- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Среднесрочный проект в старшей группе на тему «Зимушка зима» с использованием технологии «Мнемотехника»
137
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 184»
Среднесрочный проект в старшей группе
на тему
«Зимушка – зима»
с использованием технологии «мнемотехника»
Подготовила:
Воспитатель:Безбородова
Светлана Александровна
Актуальность
Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года.
В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров с взрослым. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.
Цельпроекта:повысить уровень развития самостоятельной связной речи у детей старшего дошкольного возраста путем использования приемов мнемотехники.
Задачи:
- Конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, характерные осадки, особенности жизни диких животных и птиц в зимний период).
- Развивать мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при использовании схем, моделей, заместителей.
- Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств.
- Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни.
- Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц и зверей).
Паспорт проекта
Вид проекта: Познавательно - исследовательский;
Длительность проекта: Среднесрочный;
Реализация проекта: декабрь, январь, февраль;
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатель, родители воспитанников;
Форма организации: групповая, индивидуальная;
Методы организации познавательно - исследовательской деятельности:
Словесные
Наглядные
Практические
Формы реализации проекта:
Занятия.
Беседы.
Наблюдения.
Досуговая деятельность.
Игровая деятельность.
Исследовательская деятельность.
Продуктивная деятельность детей.
Чтение художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
Дети должны овладеть навыками составления простых предложений по вопросам, демонстрируемым действиям и по картинам, с последующим составлением коротких рассказов.
У детей должны усовершенствоваться навыки ведения диалога, дети овладеют навыками составления простого описания предмета, коротких рассказов по картинам и их сериям, рассказов-описаний, простых пересказов.
Наряду с совершенствованием диалога и навыков в указанных видах рассказывания, дети научатся составлять рассказ по теме (в том числе с придумыванием его конца и начала, дополнением эпизодов и др.).
Дети освоят монологическую и диалогическую речь, охотно будут вступать в речевое общение с окружающими. Задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу. Научатся говорить по очереди, не перебивая собеседника.
Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с помощью моделирования, дети научатся планировать свою речь.
Формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период.
Воспитание бережного отношения к природе.
Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию.
Приобщение детей к здоровому образу жизни.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный:
Подобрать и изучить методическую литературу по обучению детей с помощью моделей, схем, знаков и символов.
Составить тематический план работы с детьми (определить виды деятельности, содержание, методы и приёмы);
Изготовить схемы, модели, мнемотаблицы, знаки, символы и др.
Подобрать дидактические игры
Выявить и проанализировать уровень развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста;
Разработать серию занятий с использованием методики обучения составлению описательных рассказов и пересказа при помощи моделей и схем;
Выявление субъективного опыта.
«Что мы знаем о зиме?»
«Что снег блестящий, а снежинки – это блестки» (Вероника)
«Зимой бывает лед» (Лева)
«Что зима холодная» (Ульяна)
«Елочки зимой укрываются снегом, чтобы не замерзнуть» (Глеб)
«Что мы хотим узнать?
«Зачем зимой снег?» (Владик)
«Я хочу узнать, откуда берется снег и лед?» (Алиса)
«Куда уходит Дед Мороз» (Соня)
«Почему зимой деревьям тепло?» (Оля)
Где мы можем найти информацию?
Найти в компьютере, по телевизору, в планшетнике, в книжках, от родителей, от воспитателей.
Что вы можете сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнаем?
«Можем с мамой из клубочков сделать снеговика» (Вероника)
«Снежную бабу из клея» (Ариша)
«Книжку о зиме» (Алена)
«Альбом с фотографиями» (Артемий)
Планирование совместной деятельности:
«Сначала мы все узнаем» (Вероника)
«Потом все нарисуем, вылепим и устроим выставку» (Соня)
«Покажем все родителям» (Захар)
Организация деятельности детей и родителей.
- разработка содержания всего образовательного процесса по теме «Зима»;
- организация развивающей, познавательной, предметной среды;
- определение направлений поисковой и практической деятельности детей и родителей.
Сотрудничество с родителями:
• Оформление папок-передвижек для родителей: по теме
«Шесть заблуждений родителей о зимней погоде»;
«Зима»;
«Зимние подвижные игры».
•Подборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить принести корм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.
•Консультация «Одежда ребенка на зимней прогулке».
• Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к образовательному процессу в ДОУ.
В качестве моделей изготовлены
•геометрические фигуры;
•символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы);
•планы и условные обозначения, используемые в них;
•мнемотаблицы, сенсорно-графические схемы;
•опорные схемы;
•карточки — символы;
2 этап – основной (практический):
Образовательные области | Виды детской деятельности |
Физическая культура | П/и «Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки». Народные хороводные игры «Золотые ворота», «Метелица», «Что нам нравится зимой». Игры и эстафеты «Кто быстрее в лес за елкой», «Кто быстрее украсит елочку». |
Здоровье | Беседы-рассуждения «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Одевайся по погоде, а не по моде». Игровые ситуации «Не идется и не едется, потому что гололедица», «Как на тоненький ледок». |
Познание | НОД «Зима полна серебра», «Идет волшебница зима», «Зимовье зверей». Просмотр презентаций: «Путешествие в зимний лес», «Жизнь диких животных зимой». Беседы и свободное общение: «Как живут птицы зимой», «Где рождается снег и иней», «Зима в нашем крае». Дидактические игры: «Найдите и покормите зимующих птиц», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом». Исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом. Беседы-рассуждения: «Как звери к зиме готовятся», «Зимующие и перелетные птицы», «С кем ель дружит», «Снежное одеяло для земли». Дидактические игры: «Где чей хвост», «Где чей домик», «К названному дереву беги», «С какой ветки детки». |
Коммуникация | НОД: Рассказывание по картине «Северные олени», составление описательного рассказа на тему «Зима», рассказывание на тему «Игры зимой» на основе личного опыта». Творческое рассказывание Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов. Словотворчество: «Приметы зимы», «Кому нужна зима», «Если бы не было зимой снега…». Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего- какой» (горка из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот». |
Социализация | Беседы: «Как мы встретили Новый год», «Чем запомнился праздник». Сюжетно-ролевые игры: «У нас гости», «Устроим концерт для елочки», «Прощание с елочкой до следующего года», «Цирк». Дидактические игры «Времена года», «Узнай по описанию», «Зимние запасы». Просмотр мультфильмов «Снежная королева», «Зимние сказки», «Двенадцать месяцев», «Таежная сказка», «Щелкунчик». |
Безопасность | Беседы: «Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении». Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде». Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой. |
Труд | НОД (ручной труд): «Зимняя полянка» (моделирование из бумаги и ваты), Подкармливание птиц. «Окучивание» снегом деревьев. Расчистка дорожек от снега на участке. На прогулке совместно с воспитателем собирать снег в кучи и свозить для построения снеговиков, горки… |
Чтение художественной литературы | Прослушивание ауди записи сказок «Морозко», «Снегурочка» М.Пришвин «Этажи леса», В.Бианки «Лес зимой», В.Архангельский «Летят пушистые снежинки», Э.Успенский «Проказы старухи зимы», Н.Носов «На горке». Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза». «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье», «Зимняя сказка». Литературные сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович». Зарубежные сказки: «Снежная королева», «Щелкунчик». Стихи, загадки, пословицы о зиме. |
Художественное творчество | Аппликация: «Снеговик», «Снежинка» «Девочка в зимней одежде». «Бусы на елку». Лепка «Птички прилетели на кормушку, и клюют зернышки» (коллективная композиция). «Снегурочка», «Зайчик» Рисование красками «Снегурочка». Рисование «Новогодние поздравительные открытки». Рисование «Наша нарядная елка». Рисование «Маленькой елочке холодно зимой». |
Музыка | Слушание «Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Танцевальное творчество «Метель» Г.Свиридова», Разучивание песен «Что нам нравится зимой». |
Наблюдения | Наблюдения за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом (белый, холодный, мокрый), сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревьями, за трудом дворника. Наблюдение за явлениям природы, типичным для зимы; иней, снег, гололед, метель. |
Дидактические игры | «Прятки», «Кто что делает?», «Зимние забавы», «Мы гуляем по саду», «Раз, два, три посчитай», «Что забыл нарисовать художник?», «Где и как зимуют звери?» «Что сначала, что потом», «Подбери признак», «Когда это бывает». |
Пальчиковые игры | «Зимой», «Пришла зима», «Снег ложится на дома», «Санки лыжи и коньки». |
Подвижные игры | Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы весёлые ребята», «Попрыгунчики возле санок». «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках». Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту». Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. Катание с горки на санках — «ледянках». |
Заучивание стихотворений | А. Шибаев «Дед Мороз», Е. Тараховская «Дед Мороз», Т.Мельникова «Дед Мороз проспал в постели», А. Усачёв «Снежинки», Галина Новицкая «Снежинки», Ирина Гурина «Веселый снеговик», Евгения Трутнева «Вырастала елка», Елена Григорьева «Елочный перезвон», Владимир Данько «Если кончится мороз», П.Воронько «Пирог». |
Занятия проводятся индивидуально, подгруппами, фронтально с использованием картинных планов, карточек-символов, сенсорно-графических схем, мнемотаблиц на тему «ЗИМА»
Работа с родителями:
«Супер столовая для птиц» - изготовление кормушек для птиц.
Оформление папки-передвижки «Прогулки зимой».
Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы»
Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний»
Консультация для родителей «Как сделать прогулку приятной и полезной»
Консультация для родителей «Одежда ребенка на зимней прогулке»
Изготовление папки – передвижки на тему «Шесть заблуждений родителей о зимней погоде»
Конкурс семейных новогодних поделок «Новогодняя игрушка»,
Организация выставок детских работ
3 этап - заключительный (презентационный):
Представление презентации для педагогов, альбом мнемотаблиц составленных самостоятельно с детьми.
Продукт проектной деятельности:
-Выставка поделок из природного материала сделанные руками детей совместно с родителями на темы: «За окошком Рождество» и «Зимняя сказка»
- Викторина на тему: «Зимушка – зима»
- Оформление стенда «Зимние развлечения»
Результаты реализации проекта:
- Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.
- Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом.
- Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря.
- Развитие творческих способностей детей.
- Развитие памяти детей, посредством запоминания стихотворений о зиме.
- Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
- Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (для педагогов).
В ходе реализации проекта, наряду с поставленными задачами, у детей параллельно развились следующие положительные моменты: дети научились понимать красоту природы, высказанную словами (стихи, а также с помощью кисти художника). Научились сопереживать «братьям нашим меньшим», стали более чуткими и внимательными к зимующим птицам.
Используемая литература
Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Мозаика-Синтез, 2020
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Т.Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»
Т.В.Большева. «Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники»
Белоусова Л.Е . «Веселые встречи. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники»
Книга для чтения в детском саду и дома: 5-6 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Сост. В.В. Гербова и др.-М.:Издательство- Оникс, 2011.
Ломбина Т. Н. Рюкзачок с загадками / Т. Н. Ломбина, В. Г. Лукша. – Ростов н/Д : Феникс, 2010.
Луконина Н. Н., Чадова Л. Е. Утренники в детском саду: Сценарии о природе. - М.: Айрис – пресс. 2006.
С Новым годом. Для чтения родителями детям. - М.: Дрофа - Плюс, 2010.
СТИХОТВОРЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ ДЛЯ ПРОЕКТА
«ЗИМУШКА – ЗИМА».
А. Шибаев «Дед Мороз»
К нам на елку –
ой-ой-ой!
Дед Мороз идет живой.
Ну и дедушка Мороз!..
Что за щеки, что за нос!..
Борода-то, борода!..
А на шапке-то звезда!
На носу-то крапины!
А глаза-то… папины!
Е. Тараховская «Дед Мороз»
Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он — Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он — с бородой,
А шалит, как маленький.
Он рисует на стекле
Пальмы, звезды, ялики.
Говорят, ему сто лет,
А шалит, как маленький.
Т.Мельникова «Дед Мороз проспал в постели»
Дед Мороз проспал в постели,
Встал, сосульками звеня,
Где вы вьюги. где метели,
Что не будите меня?
Непорядок во дворе,
Грязь и лужи в декабре!
А. Усачёв «Снежинки»
Ёжик смотрит на снежинки.
"Это, - думает, - ежинки...
Белые, колючие
И к тому ж - летучие".
Паучок на паутинке
Тоже смотрит на снежинки:
"Ишь какие смелые
Эти мухи белые!"
Заяц смотрит на снежинки:
"Это заячьи пушинки...
Видно, заяц - весь в пуху -
Чешет шубу наверху".
Мальчик смотрит на снежинки:
"Это, может быть, смешинки?.."
Не поймёт он, почему
Очень весело ему.
Галина Новицкая «Снежинки»
- Кто снежинки
Делал эти?
За работу
Кто в ответе?
- Я! - ответил Дед Мороз
И схватил меня
За нос!
Ирина Гурина «Веселый снеговик»
По сугробам, напрямик
Шел веселый снеговик.
А в руках его была
Не корзина, не метла,
Не плитка шоколадная,
А елочка нарядная!
Евгения Трутнева «Вырастала елка»
Вырастала елка
В лесу на горе,
У нее иголки
Зимой в серебре.
Жил под елкой зайка
С зайчихой своей,
Прилетала стайка
Чечеток с полей
Елена Григорьева «Елочный перезвон»
На елке не шишки
И не свистульки,
На елке повисли
Большие сосульки!
Лишь ветер подует,
Как слышен трезвон:
- Динь-дон, дили-дили,
Динь-дон, дили-дон!
Владимир Данько «Если кончится мороз»
Если кончится мороз,
Снег растает белый,
Что же дедушка Мороз
Бедный станет делать?
Побежит с него вода
Ручейками на пол,
С бороды его тогда
Тоже станет капать?
Добрый дедушка Мороз,
Миленький, любименький!
Спрячься, дедушка Мороз,
В нашем холодильнике!
П.Воронько «Пирог»
Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог,
А пока лепил и пёк
Ручейком пирог утёк.
Пироги себе пеки
Не из снега – из муки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585978-srednesrochnyj-proekt-v-starshej-gruppe-na-te
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Менеджмент в образовании
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.