Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок математики в 4 классе

Тема: письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Цель: способствовать развитию умений применять алгоритм письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули, решать задачи на движение, развитию вычислительных навыков.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепят алгоритм письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, умение решать уравнения и задачи на движение.

Метапредметные: регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, принимать и сохранять её;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять контроль по результату; оценивать правильность выполнения заданий;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

познавательные:

- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;

коммуникативные:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

- способствовать пониманию значения математических знаний в собственной жизни;

- способствовать формированию учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

- способствовать формированию ориентации на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителя, товарищей;

- формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

ХОД УРОКА

- Желаю всем удачи и хорошего настроения на весь день.

- С маленькой удачи, начинается большой успех. Как вы понимаете данное высказывание?

- спасибо за ответы.

Устный счет

- увеличьте 500 в 2 раза.

- 3000 увеличьте в 3 раза.

- Назовите компоненты сложения.

- Назовите компоненты вычитания

- Назовите компоненты деления.

- Компоненты умножения.

- Как найти расстояние?

- Как найти скорость?

- как найти время?

- сколько часов в сутках?

-Сколько минут в одном часе?

• Собранные в саду яблоки разложили в ведра по 10 кг в каждое, при этом понадобилось 20 ведер. Сколько килограммов яблок собрали? (200 кг)

• Автомат упаковывает 60 пачек эскимо за минуту, в каждую минуту поровну. Сколько пачек эскимо автомат упакует за 9 минут? (540 пачек)

Работа в парах

- Сейчас мы поработаем в парах. На столе лежат карточки с примерами, работа в парах. Две минуты на решение примеров, ответы записываем в карточку. Составляем скрытое послание.

81000:900=90 (2) 6300:90=70 (4) 2100:300=7 (д)

54000:900=60 (0) 25000:500=50 (г)

48000:80=600 (2) 18000:200=9 (о)

- Прочитаем послание. (2024 год)

-Что можем сказать об этом годе? – В Российской Федерации 2024 год, объявлен годом Семьи. В Республике Башкортостан объявлен годом заботы о людях с ограниченными возможностями здоровья.

- Год високосный, год деревянного дракона.

- Что можем сказать отдельно о числе 2024? (четырехзначное, четное)

- Посмотрим на экран, расшифруем ребус.

- Что у вас получилось? (деление) – Над каким делением мы работаем с вами? (Деление на числа оканчивающиеся нулями.

- Верно. – Сформулируйте пожалуйста цель урока. (закреплять умение решать примеры деление на круглые числа).

Закрепляем навыки деления на круглые числа.

49800:600, 22200:300, 55800:600, 34400:400, 47600:700, 121500:500

(дети работают у доски, проговаривая алгоритм действия деления).

Физминутка

«Дружная семья»

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа.

Руку дай соседу слева.

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева.

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

- Молодцы! Продолжаем работу.

Решим с вами задачу.

Из двух городов на встречу друг другу выехали два брата. Один брат ехал на автобусе до встречи 100 км со скоростью 25 км/ч. Сколько км до встречи проехал второй брат на машине, если он ехал со скоростью 50 км/ч?

1. 100:25=4 (ч) ехал брат на автобусе.

2. 50*4=200 (м) проехал второй брат до встречи.

Выражение: 50(100:25)=200 (м).

- Переходим к заданию в нетбуках. Работаем в парах.

- Самостоятельное выполнение задания на стр.34 №136.

- Если успеем то стр.36 №20

- Молодцы, ребята. Хорошо сегодня поработали. Какая цель сегодня перед нами стояла?

- Как вы думаете, получилось у вас закрепить навык деления на уроке?

Оцените свою работу на уроке, в карточках в углу есть место для оценки. Если у вас все получилось на уроке, не возникло трудностей, и вы все поняли, поставьте оценку «5», если возникли небольшие трудности, но вы их преодолели, поставьте оценку «4», если возникли трудности и вы что то не успели выполнить, то поставьте оценку «3».

Домашнее задание.

Выполнить аналогичное задание с ВПР, изобразить семейное дерево своей семьи.

По желанию, выполнить задание в учебнике на стр. 35 №1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586039-pismennoe-delenie-na-chisla-okanchivajuschies