Технологическая карта ООД в старшей группе «Чтение рассказа К. Паустовского «Кот Ворюга»

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Сегодня мы познакомимся с произведением К.Г.Паустовского. Название произведения я говорить вам не буду, вы попробуйте догадаться сами. Первое слово вы узнаете, разгадав загадку:

Острые ушки, на лапках подушки,

Усы, как щетинка, дугою спинка,

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)

Ответы детей

Первое слова в заголовке - кот. Второе слово вы узнаете, если внимательно послушаете начало произведения и назовете кличку кота.

Чтение первого и второго абзацев

«Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста.

Это был кот, потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит.

Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей».

Задает вопросы

Читает загадки

Рассказывает про

Сюрпризный момент

Словесный метод – загадка, чтение отрывка

Наглядный метод – иллюстрации к рассказу

Отвечают на вопросы

Слушают

Дети отгадывают загадку, определяют название рассказа.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Сегодня мы с вами познакомимся с произведением «Кот – ворюга» Паустовского.

Что можно предположить по названию рассказа?

Как можно проверить ваши предположения?

Правильно, прочитать рассказ и ответить на главный вопрос - над чем заставил задуматься автор рассказа

Предлагает подумать и представить о чем этот рассказ.

Задает проблемный вопрос

Словесный метод – вопросы педагога

Проблемный вопрос

Дети высказывают предположения, как может быть назван рассказ и что может произойти

Дети определяют название рассказа

2.2

Этап ознакомления с материалом

Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим и утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.

Вопросы:

Каким вы увидели кота в начале рассказа

А как, по-вашему, относится к нему автор?

В словах автора слышится, скорее всего, изумление, удивление, а в конце рассказа – даже восхищение. Ведь кот, от которого не ждали ничего хорошего, «даже совершил благородный и неожиданный поступок»: наказал петуха, наглым образом воровавшего кашу.

Что же побуждает кота на столь внезапное проявление благородства?

Бывший ворюга добром платит за добро: за воровство его не наказали, его накормили и попытались перевоспитать. Мудрым в этой ситуации оказался мальчик Лёнька. Он понимает, что наказание кота не исправит, и предлагает путь добра.

Как же изменился кот?

Физкультминутка

Кошка встала, потянулась,

Лапки вытянула вверх и прогнулась!

Коготками интенсивно шевелит,

Ничего у киски не болит!

Ножки от сидения у норки затекли,

Ты подвигай ими, разомни!

Ножку - влево, ножку - вправо,

А теперь - вперед, назад-

На охоте будешь в форме

И добыче всегда рад!

Аннотация

Чтение

Вопросы

Словесный метод – чтение, вопросы педагога

Практический метод – физминутка

Наглядный метод – иллюстрации к рассказу

Ответы на вопросы

Дети вспоминают строчки

Отрывки

Дети анализируют рассказ, определяют главную мысль

Выполняют физминутку

2.3

Этап практического решения проблемы

Техника безопасности по работе с интерактивной доской

Интерактивная игра «Чем питается кот?

Гимнастика для глаз

Предлагает поиграть

Приглашает к интерактивной доске

Напоминает правила безопасности

Проводит гимнастику для глаз

Практический метод – интерактивная игра, гимнастика для глаз

Словесный метод

Наглядный метод

Дети проговаривают технику безопасности

Играют в интерактивную игру, выполняют гимнастику для глаз

Дети закрепляют знания о том, чем питаются коты

3

Заключительный этап

Давайте ответим на вопрос.

О чем заставил автор задуматься нас.

Чему он научил этим рассказом?

Константин Паустовский хотел, чтобы мы поняли одну очень важную вещь, какую? (Изменило кота – добро людей)

Рефлексия.

Задаёт проблемный вопрос

Рефлексия

Дети высказывают свою точку зрения. Отвечают на проблемный вопрос

Дети познакомились с рассказом, определили главную мысль