Разработка урока

2 класс «Б»

Открытый урок

(класс коррекции)

Тема: Вода в природе

Цель: 

1. Обучающая

-сформировать представление о воде, как о веществе, о её свойствах и состояниях.

2. Развивающая

- развивать память, внимание, мышление, воображение.

3. Воспитывающая:

- воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи:

1.Показать взаимосвязь круговорота воды со свойством воды переходить из одного состояния в другое.

2. развивать мышление, умение анализировать, делать выводы и оценивать достижения, активизировать познавательную деятельность учащихся посредством организации опыта и обобщения увиденного.

3.Воспитывать готовность к сотрудничеству через организацию коммуникативной деятельности в паре, команде.

Ход урока:

I. Организационный этап. Мотивация

Сегодня у нас на уроке гостья, она скоро будет здесь. Покажите, что вы приветливые хозяева и рады гостям: успокойтесь, сядьте правильно, улыбнитесь друг другу.  Постарайтесь сохранить хорошее солнечное настроение до конца урока.

Ребята, я уже слышу приближение нашей гостьи…

Учитель включает звукозапись, на которой разные звуки воды: журчание ручейка, шум дождя, плеск воды о берег, шум морского прибоя и другие. 

А вот и она.

Учитель читает загадку:

Мы говорим, она течет;

Мы говорим, она играет;

Она бежит всегда вперед,

Но никуда не убегает.

В морях и реках обитает,

И часто по небу летает.

А как наскучит ей летать

На землю падает опять.

Вы узнали, кто это? (Вода)

2. Актуализация знаний. Формулирование целей.

Посмотрите на экран. Что случилось с цветком? Почему это произошло?

- Без чего еще не может жить ничто живое?

- Действительно, совсем без воды на Земле не может существовать ни одно живое существо. Подумайте и скажите, какую тему мы будем изучать сегодня? Какие вопросы поставим сегодня на урок? 

1.Три состояния воды.

2.Круговорот воды.

3.Свойства воды.

3. Изучение нового материала.

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

(вода)

-В этой загадке отражены три состояния воды. Назовите слова которые отражают каждое состояние.

-Если вода застывает, во что она превращается?

Какое это состояние? (твёрдое).

-Когда вода становится летучей? 

Какое это состояние? (газообразное).

-Когда вода бежит? Какое это состояние? (жидкое).

Работа в парах. Отгадайте загадку, обсудите и запишите в таблицу воду в разных состояниях.

Я и туча и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу

И стеклянной быть могу.

Твёрдое состояние

Газообразное состояние

Жидкое состояние

лёд

Физминутка.

«Рыбка»

Вода на Земле постоянно меняет свое состояние. Этот процесс называется круговоротом воды в природе. Попробуйте своими словами сформулировать правило: что такое круговорот.

- Вода как будто перемещается по кругу, меняя свое состояние (схема).

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река.

Река полноводно течет на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море

Моря пополняют запас океана,

Над ним формируются клубы тумана.

Они поднимаются выше, пока

Не превращаются в облака.

А облака, проплывая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снегами.

Весной соберется вода в ручейки,

Они потекут до ближайшей реки.

Итак, мы выяснили, что вода может менять своё состояние при изменении температуры, а какими же еще свойствами обладает вода.

Практическая работа.

Проведем опыты и определим свойства воды. Какие правила безопасности вы должны соблюдать?

У каждого из вас есть стаканчик с водой и ложка.

1) Рассмотри воду в стакане.

Какого она цвета?

Можно ли через нее увидеть предметы?

• Вывод: вода бесцветная и прозрачная

2) Есть ли у неё запах?

Вывод: вода не имеет запаха

3) Вспомните, какая вода на вкус. Можно сказать, что она кислая или соленая, или горькая, или сладкая?

Имеет ли она вкус?

• Вывод: вода не имеет вкуса

4) Положи в стакан немного соли или сахара и размешай.

Что произошло?

• А теперь насыпь немного мела.

Что ты замечаешь?

• Вывод: вода может растворять некоторые вещества

- А где в быту можно использовать это свойство воды? (мытье посуды, стирка, уборка, рисование)

5)Аккуратно перелейте воду из одного стакана в другой. Капните на крышку и наклоните её.

Что произошло? Почему? (Вода течет, потому что жидкая).

Вывод: вода текуча.

6)Посмотрите внимательно, вода налита в банку, в стакан, колбу.

Что можно сказать о форме воды?

Вывод: вода не имеет формы. Она принимает форму того сосуда в котором находится.

Итак, какими же свойствами обладает вода?

Вернёмся к таблице. Ответьте на вопросы. Выясняем у кого не совпали ответы, что нового узнали выполнив опыты.

Итог урока:

Урок подходит к завершению, подведем итог. Достигли мы цели сегодняшнего урока, что нового вы узнали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586239-razrabotka-uroka