Методическая работа на тему: «Роль родительского собрания в воспитательно-образовательном процессе обучающихся ДШИ»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Руднянская детская школа искусств»

Методическая работа на тему:

«Роль родительского собрания в воспитательно-образовательном процессе обучающихся ДШИ».

Подготовила:

Ракова Ольга Владимировна,

преподаватель

МБУ ДО «Руднянская ДШИ»

2024 год

Содержание:

1. Введение.

2. Основная часть.

• Формы и типы родительских собраний в ДШИ.

• Собрание-концерт – эффективная форма работы с родителями обучающихся ДШИ.

3. Заключение.

Введение.

Реализация дополнительных предпрофессиональных программ в соответствии с установленными федеральными государственными требованиями имеет конкретные цели - приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков.

Основными задачами дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ являются формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи, а также выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в области искусства в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля.

Школе важно сохранять традиции и заботиться о подготовке кадров для поступления в средние специальные музыкальные заведения, чтобы потом получать молодых специалистов для музыкального воспитания следующих поколений и обеспечения качества деятельности системы начального художественного образования.

Именно поэтому повышение эффективности воспитательно – образовательного процесса системы ДШИ в условиях начального предпрофессионального художественного образования через поиск и применение новых форм и методов по организации работы с родителями обучающихся, является важной задачей, стоящей перед каждым преподавателем Детской школы искусств.

Таланты создавать нельзя,

но можно и нужно создавать среду

для их проявления и роста.

Г. Г. Нейгауз

Родительское собрание – одна из наиболее распространённых и обязательных форм работы с родителями. Родительские собрания в Детской школе искусств (ДШИ) играют важную роль в обеспечении комфортных условий для обучения и творческого развития детей. Они позволяют родителям глубже понять процесс обучения, поддерживать своих детей и активно участвовать в их творческой жизни. В тоже время, родительское собрание это и основная форма совместной работы родителей. На нём должны обсуждаться и приниматься решения по наиболее важным вопросам художественно-эстетического воспитания обучающихся в школе и дома. Также родительские собрания используются для повышения художественно-педагогической культуры родителей. Думаю, что только сотрудничество и сотворчество преподавателя с родителями может принести реальную пользу в деле художественно-эстетического воспитания детей. Общение с родителями - большое искусство, необходимая составляющая успешной работы преподавателей.

При взаимодействии преподавателя ДШИ и семьи важное место занимают групповые и индивидуальные формы работы:

1. Коллективная: родительские собрания, конференции, взаимодействие с Администрацией школы, день открытых дверей, фестивали, выставки творческих работ.

2. Групповая: проведение классных родительских собраний, открытые уроки, работа по оформлению класса, проведение классных мероприятий.

3. Индивидуальная: консультации, беседы, телефонный разговор, переписка.

В ДШИ проводятся различные типы родительских собраний:

• Организационные собрания проводятся в начале учебного года и посвящены организационным вопросам: учебным планам, расписанию занятий, правилам поведения, режиму и т.д.

• Тематические собрания обсуждают конкретные темы, связанные с образовательным процессом, например, развитие музыкальных способностей, воспитание творческого мышления и т.д.

• Информационные собрания позволяют родителям быть в курсе событий и принимать участие в жизни ДШИ.

• Творческие отчеты подводят итоги проделанной за год работы и включают выступления обучающихся, демонстрацию их творческих работ и беседу обо всех аспектах образовательного процесса.

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний повышают инициативность родителей в вопросах обучения и воспитания, активизируют в решении проблемных вопросов, способствуют созданию доброжелательной атмосферы. К нетрадиционным формам можно отнести:

Собрание - презентация. Семьи презентуют традиции, умения, достижения, опыт в вопросах воспитания детей. Данная форма признана побудить родителей проанализировать собственные достижения и неудачи в воспитании ребенка, принять некоторые из приемов, которые эффективно используют другие родители.

Родительское собрание – концерт. На таком мероприятии после обсуждения основных вопросов могут представляться подготовленные учащимися и родителями спектакли, программы, игровые номера. Взаимодействие родителей и детей дарит ценный опыт партнерских взаимоотношений.

Родительское собрание – конференция. Родители получают заранее задание, выполнение которого обсуждается с разных позиций. Например, одни родители комментируют высказывания по теме родительского собрания, другие – обсуждают ответы, делятся мнениями по этому вопросу. Задача педагога – направить диалог в нужное русло.

Собрание – консультация. На такие собрания приглашают родителей, которых волнуют общие проблемы: ребенок не хочет учиться, как бороться с вредными привычками, как преодолеть нежелание выполнять домашнюю работу и т.д.

Родительское собрание - ток- шоу. Такое собрание проводят специалисты, преподаватели различных отделений. На собрании можно услышать ответы на интересующие вопросы, узнать различные точки зрения на одну и ту же проблему, обсудить пути ее решения. После собрания – индивидуальные консультации.

Выездные родительские собрания. Родители вместе с детьми выезжают на экскурсию или отправляются в поход. В непринужденной обстановке обмениваются мнениями с другими родителями по волнующим их вопросам.

Регулярное и продуктивное проведение родительских собраний способствует укреплению взаимоотношений между школой, семьей и ребенком. Они создают благоприятную среду для всестороннего развития юных музыкантов, художников и танцоров.

Работая педагогом дополнительного образования в ДШИ, обучая детей игре на фортепиано, убеждена, что активное и плодотворное взаимодействие ДШИ с семьёй обучающегося, является одним из условий полноценного, приносящего конкретные результаты педагогического воздействия. Значимость данного направления в работе педагога – музыканта сложно переоценить, поскольку социокультурные основы в воспитании ребёнка закладывает, в первую очередь, его ближайшее окружение – семья. Правильная организация работы с семьёй обучающихся помогает в решении многих задач.

В моей практике одной из распространённых и обязательных форм работы с родительским коллективом на протяжении многих лет остаётся классное родительское собрание с концертом обучающихся. Такие собрания-концерты я провожу минимум два раза в год: в конце первого полугодия в декабре и в конце учебного года в мае. Участниками таких собраний являются обучающиеся моего класса, их родители, бабушки, дедушки, сестры, братья, а также мы приглашаем гостей – любителей фортепианной музыки и детского творчества.

Цель собрания-концерта - подведение результатов обучения, участия в конкурсной и музыкально-просветительской деятельности обучающихся класса на районных, городских, Всероссийских и Международных уровнях, и  приобретение обучающимися опыта публичных выступлений.

Проведение в такой форме родительских собраний позволяет решить ряд задач:

Образовательные:

 - закрепление полученных знаний обучающихся в процессе игры перед

 слушателем (родителем);

 - расширение музыкального кругозора родителей и детей.

Развивающие:

 - развитие мотивации обучающихся и их родителей к занятиям музыкой;

 - развитие навыков выступления перед аудиторией.

Воспитательные:

 - повышение активности и ответственности родителей в процессе обучения

 игре на инструменте;

 - формирование исполнительской культуры;

 - совершенствование навыков общения.

Несомненно, что концерты обучающихся на родительских собраниях дают возможность каждому ребенку выступить перед зрителями, показать уровень своего мастерства. Родители к таким концертам проявляют большой интерес: они видят своего сына или дочь на сцене, слышат их исполнение, невольно сравнивают с игрой других детей и делают соответствующие выводы; оценивают работу преподавателя.

Выступления одарённых детей, «звёздочек», публика регулярно слышит на праздничных, отчётных концертах, конкурсах, в отличие от «середнячков», которых большинство в классе. Кроме как на академических концертах по программе два раза в год, они на сцене больше и не появляются, перед зрителями не выступают. А ведь им этот опыт просто необходим, т.к. сцена помогает преодолеть неуверенность, которая мешает успешному обучению, заставляет мобилизовать многие внутренние резервы. Именно родительские собрания-концерты дают возможность выступать всем обучающимся класса, независимо от их данных и способностей.

Сами по себе родительские собрания с концертами обучающихся -серьёзное и ответственное мероприятие. Необходимо тщательно продумать сценарий, его композицию, выстроить порядок выступления учеников, руководствуясь сложностью и характером пьес, продумать принцип чередования произведений в концерте (по принципу контраста; от простого к сложному и др.) Непросто преподавателю по специальности подготовить обучающихся с разными природными данными и способностями к определённому сроку выступления. Но этот труд, в конечном итоге, себя оправдывает.

Во-первых, совместное выступление всего класса превращает учеников в единомышленников, учит сосуществованию в коллективе детей и взрослых, развивает коммуникативные качества.

Во-вторых, дети осознают серьёзность момента выступления на сцене перед зрительской аудиторией: перед родителями и близкими, другими обучающимися класса. Воспитанники начинают заниматься добросовестнее, стараются не подводить преподавателя и родителей. Дети слышат друг друга, сравнивают себя с одноклассниками, плохо играть становится просто стыдно. Малыши тянутся за старшими, старшеклассники осознают свою значимость перед ними и ответственность перед всеми слушателями. Чтобы снять излишнее волнение юных исполнителей на сцене, преподаватель и родители стараются создать непринужденную обстановку, дружелюбную атмосферу, аплодируют после выступления каждого ученика.

Основу мероприятия составляют выступления обучающихся за фортепиано. Поэтому стараюсь индивидуально подбирать программу выступления для каждого ученика, учитывая его музыкальные творческие и технические возможности.Его игра должна быть грамотной, вдумчивой, эмоциональной, хорошо отрепетированной. Репертуар концерта может быть самым разнообразным. Он, как правило, составляется на основе академических сочинений с включением произведений современной и джазовой музыки. В программу концерта обязательно включаются ансамблевые номера.

В заключение мероприятия обязательно вручаются Дипломы, Грамоты, Благодарственные письма. По сложившейся традиции разыгрываем подарочную лотерею, а также все обучающиеся получают сладкий подарок от преподавателя.

Таким образом, классные родительские собрания с концертами обучающихся играют огромную роль в учебно-воспитательной работе преподавателя по классу фортепиано ДШИ. Такие собрания помогают всем участникам образовательного процесса – преподавателю, детям и родителям - развивать отношения партнерства и сотрудничества и улучшать психологический климат в коллективе. У обучающихся повышается мотивация к обучению, повышается исполнительский уровень, развивается чувство ответственности, сценическая выдержка и воля к достижению цели. У родителей повышаются музыкально-педагогическая культура, ответственность и активность в жизнедеятельности инструментального класса, школы.

Заключение.

Тщательно выстроенная, продуманная работа с родителями, безусловно, несет в себе положительный результат. Педагогу нужно не жалеть времени на работу с семьей, на разъяснение той роли, которую оказывает семейная атмосфера на закрепление появившегося интереса к обучению. Он должен хорошо представлять особенности каждой семьи, чтобы тщательно, взвешенно и продуманно выбирать методы и формы работы не только с ребенком, но и добиться взаимопонимания с его родителями. Деятельность педагога и родителей в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если семья будет выступать не только в роли социального заказчика образовательных услуг, но и в роли субъекта педагогического процесса. Только при единстве и согласованности действий взрослых может быть достигнута цель духовного, нравственного, культурного развития ребенка, создано единое воспитательное и образовательное пространство не только для ученика, но и культурного просвещения его родителей.

Сотрудничество преподавателя и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей, формировании ценных жизненных ориентаций. Преподаватель и родители должны вместе искать наиболее эффективные способы решения проблем, определять содержание и формы педагогического просвещения в этой области их взаимодействия, быть близкими партнерами в достижении общей цели.

Налаживание  дружеских, взаимовыгодных отношений с родителями ученика как нельзя лучше отразится на развитии духовных и профессиональных качествах ребенка.

В результате повышается  ответственность родителей за воспитание детей, между всеми участниками образовательного процесса создается атмосфера взаимопонимания и максимально доверительных отношений, а значит, обеспечивается совместный успех в деле воспитания и обучения детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586346-metodicheskaja-rabota-na-temu-rol-roditelskog