- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Чего не хватает?» Дидактическая игра на формирование структуры предложения вторая младшая группа
Дидактическая игра на формирование структуры предложения
вторая младшая группа
Цель: Формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных, грамотно строить предложение.
Ход занятия;
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель обращается к ним, приглашая интонацией к шутке, игре.
Воспитатель: Где наши ручки? Нет наших ручек.
Воспитатель прячет руки за спину. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ручки? Вот наши ручки.
Воспитатель показывает свои руки и играет пальцами. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ножки? Нет наших ножек.
Воспитатель прячет ноги под стул. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ножки? Вот наши ножки.
Воспитатель показывает свои ноги и стучит ими. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ручки? Чего нет?
Дети: Ручек.
Воспитатель: Вот наши ручки. Где наши ножки? Чего нет?
Дети: Ножек.
Воспитатель: Вот наши ножки.
Играем 2-3 раза.
270
0
«Чего не хватает?»
Дидактическая игра на формирование структуры предложения
вторая младшая группа
Цель: Формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных, грамотно строить предложение.
Ход занятия;
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель обращается к ним, приглашая интонацией к шутке, игре.
Воспитатель: Где наши ручки? Нет наших ручек.
Воспитатель прячет руки за спину. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ручки? Вот наши ручки.
Воспитатель показывает свои руки и играет пальцами. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ножки? Нет наших ножек.
Воспитатель прячет ноги под стул. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ножки? Вот наши ножки.
Воспитатель показывает свои ноги и стучит ими. Дети делают так же.
Воспитатель: Где наши ручки? Чего нет?
Дети: Ручек.
Воспитатель: Вот наши ручки. Где наши ножки? Чего нет?
Дети: Ножек.
Воспитатель: Вот наши ножки.
Играем 2-3 раза.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586351-chego-ne-hvataet-didakticheskaja-igra-na-form
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.