Внеклассное мероприятие «Мы такие разные, но мы вместе!»

Внеклассное мероприятие "Мы такие разные, но мы вместе!"

• Макарова Оксана Владимировна, учитель технологии

Патриотическое воспитание

Класс: 5

Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Современный культурный человек отличается не только уровнем образования и самодостаточности, но и наличие у него чувства уважения к окружающим. Дружба является фактором социализации личности, определяющим её отзывчивость, чувствительность и внимание к другим людям, национальностям. Следовательно, важнейшей задачей школ, является формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания. Так как в каждой школе учатся дети с разными национальностями, у которых есть свои особенности, обычаи, вера, данная тема актуальна именно для обучающихся и воспитанников общеобразовательных учреждений, ведь в классах обучаются дети разных национальностей (армяне, башкиры, таджики и прочие).

Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Методическая разработка предназначена для детей 11-12 лет, учащихся 5 классов.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы педагога (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Мы такие разные, но мы вместе!» имеет большое значение и играет важную роль в системе работы классного руководителя. Данная разработка тесно связана с межличностными взаимоотношениями в классном коллективе, помогает воспитывать у учащихся чувства уважения к иным точкам зрения, отличным от их собственных.

Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия и обоснование выбора

Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, национальностям, признание различий и индивидуальности каждого, создание условий для развития сознания обучающихся.

Задачи:

• Познакомятся с понятием «Дружба»;

• Воспитывать у обучающихся понимание самобытности культуры народов, бережного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям.

• Показать учащимся, что они абсолютно разные и непохожие друг на друга, но каждый из них - это личность; содействовать осознанию школьником своей уникальности.

• Расширить кругозор воспитанников.

Ребята научатся брать ответственность на себя, отвечать за порученное дело, научатся управлять своими эмоциями, сформируются навыки самодисциплины, понимания интересов и возможностей других людей, проявится способность к рефлексивному социальному поведению.

В результате сформируется благоприятная эмоционально-психологическая и нравственная атмосфера в классе. Дети научатся жить и работать с людьми, в коллективе, действовать в социуме.

У учащихся сформируются навыки самодисциплины, понимания интересов и возможностей других людей, проявится способность к рефлексивному социальному поведению, благоприятная эмоционально-психологическая и нравственная атмосфера в классе. Ребята научатся жить и работать с людьми, в коллективе, действовать в социуме с учетом национальных особенностей у других людей.

Представленное воспитательное мероприятие взаимосвязано с праздником «День народного единства», который отмечается ежегодно в России 4 ноября.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Воспитательное мероприятие проводится в игровой форме.

Педагогическая технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

Для эффективной реализации поставленной цели и достижения планируемых результатов используются следующие педагогические технологии:

• проектная технология;

• личностно-ориентированная;

• технология сотрудничества

• коммуникативно-диалоговая технология;

• здоровье сберегающая технология;

• игровые технологии;

• технология ТРКМ;

Методы: беседа, проблемный диалог, анализ ситуаций;

Приёмы: «Синквейн», «Мозговой штурм», «Корзина идей», «Жемчужина в раковине».

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Для подготовки данного мероприятия необходимы, следующие ресурсы: мультимедиа-проектор, презентация Power Point; музыка представленных народов, музыка о дружбе, карточки с названием стран, свеча, орехи (грецкие, земляные, фундук), цветок с лепестками разных цветов, толковые словари С.И.Ожегова, разноцветные листы для ладошек, ножницы, плакат планеты Земля, сетка кроссворда, правила для составления «Синквейн».

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Рекомендовано к использованию во «Внеурочной деятельности» для классных руководителей 5 классов общеобразовательной школы. Расширяет методический и технологический инструментарий классного руководителя, обогащая его современными формами и приёмами работы.

Основная часть

Описание подготовки воспитательного мероприятия

Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, национальностям, признание различий и индивидуальности каждого, создание условий для развития толерантного сознания обучающихся.

Задачи:

• Познакомить с основами национальной культуры и приобщить учеников к истории разных народов.

• 2. Воспитывать у обучающихся понимание самобытности культуры народов, бережного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям.

• 3. Показать учащимся, что они абсолютно разные и непохожие друг на друга, но каждый из них - это личность; содействовать осознанию школьником своей уникальности.

• 4. Расширить кругозор воспитанников.

Планируемые результаты:

Личностные УДД:

• Формирование положительного отношения к людям, национальностям, народам Земли.

• Создание условий для поликультурных знаний, умений, совершенствование имеющихся.

• Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивая новые виды поликультурной деятельности.

• Развитие навыков сотрудничества.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Формирование умения самостоятельно определять цель внеурочной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью.

• Формирование умения корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиям выполнения, результатом действия на определенном этапе.

• Осуществлять выбор под определённую задачу.

• Оценивать собственную успешность в выполнении заданий.

Познавательные УУД:

• Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации в рамках мини-проектной деятельности.

• Извлекать информацию, представленную в разных формах

• Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать других, понимать необходимость аргументации своего мнения.

• Принимать участие в работе группы в ходе деятельности, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

• Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Этапы мероприятия

-Какое ключевое слово получилось? (дружба). Какое хорошее и доброе слово! - Почему мы должны дружить со всеми?

Творческая работа (Групповая работа)

Под музыкальное сопровождение детских песен о дружбе, детям предлагается сделать.

Учитель:

-Возьмите чистые листочки. Обведите вашу ладонь аккуратно и вырежьте. Ножницами пользуемся осторожно!

А теперь давайте закрепим ваши ладошки вокруг нашей планеты.

Посмотрите у нас на первый взгляд одинаковые ладошки, но все они разные и по форме и по цвету. Что это символизирует?

Все мы равны, все достойны уважения, но в тоже время каждый из нас личность и особенно по - своему.

Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

- Ребята, вот и подходит наше мероприятие к завершению. Надеюсь, каждый из вас понял, что это за слово «Толерантность», сложное в произношении и запоминании, но простое для понимания.

-Я предлагаю вам, составить «Синквейн» к слову «Толерантность», пользуясь правилами составления «Синквейна».

Дети приветствуют друг друга

Рассаживаются за парты, по группам

У каждого ребёнка орешки 3-х видов.

Выполняют действия с орехами

Отвечают на вопросы педагога

Предположения детей

Дети издают звуки животных по заданию учителя

Дети зачитывают свои предположения, записанные на листочках

Дети зачитывают положительное и отрицательное отношение к людям.

Дети собирают цветок «Цветок дружбы»

Ответы детей

Разгадывают кроссворд

Рисуют свои ладошки и приклеивают на планету Земля

Дети составляют «Синквейн»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586543-vneklassnoe-meroprijatie-my-takie-raznye-no-m