Сценарий открытого занятия старшей группы «Лягушка-путешественница»

Сценарий открытого занятия старшей группы «Лягушка-путешественница»

(по сказке В. М. Гаршина)

Программные задачи:

Формирование умения ритмично и мягко дышать, погружаясь в состояние расслабленности и покоя.

Развитие способности концентрироваться, управлять мысленными образами.

Нормализация темпа и ритма речи.

Активизация произвольного слухового внимания. Умения концентрироваться на слуховых образах.

Стабилизация психических процессов. Развитие умения расслабляться и  восстанавливать внутреннее равновесие.

Развитие пластичности и выразительности движений. Умения выполнять движения в нужном ритме и темпе.

 Необходимые материалы: мешочек из ткани, игрушечная лягушка, гимнастическая деревянная палка. Музыкальное сопровождение: ЗАПИСЬ:  Лягушачий хор, шум дождя.

 Вступление Логопед:

Ведущий берет мешочек, в котором находится игрушечная лягуш­ка. Дети по очереди на ощупь пытаются определить, что в мешочке.

После того как дети узнали, что в мешочке находится лягушка, ве­дущий вынимает ее и сообщает, что это не простая лягушка, а лягуш­ка-путешественница, и что сегодня она приглашает нас в свою сказку.

 — Перенесет нас в сказку лягушачий хор. Слушать надо очень-очень внимательно. Расслабьте тело, закройте глаза и слушайте... (Звучит Лягушачий хор)

Откройте глаза: мы уже в сказке. Лягушачий хор перенес нас на одно чудесное, заросшее травой болото. Чувствуете, как пахнуло сы­ростью? На этом болоте и начинается наша сказка.

 Сказка (логопед)

Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошек, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век прожила бы она благополучно, но как-то осенью случилось одно происшествие.

Лягушка сидела на сучке старой коряги и наслаждалась теп­лым мелким дождиком. (Шум дождя)

«Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! — думала она. — Какое это наслаждение — жить на свете!»

Упражнение 1. Приятный дождь

К нам на длинной тонкой ножке                                      Прыжки на одной ноге по кругу

Скачет дождик по дорожке.                                              

В лужице – смотри, смотри!-                                                        Дети стоят лицом в круг,

Он пускает пузыри.                                                                        Ритмичные приседания.

Стали мокрыми кусты,                                                                   Руки вверх,

                                                                                                          потряхивание кистями.

Стали мокрыми цветы.                                                                   Наклон, руки к полу,

                                                                                                          потряхивание кистями.  

Дети встают, легким потряхиванием освобождают от напряжения плечи и руки, слегка закидывают назад голову, подставляя лицо под «моросящий теплый дождь», и слушают запись с шумом дождя.

Пока лягушка так нежилась, на болото спустилась и села боль­шая стая уток.

— Кря, кря! — сказала одна из них. — Становится холодно!

Скорее на юг! Скорее на юг!

—Госпожи утки! — осмелилась сказать лягушка. — Что такое юг, на который вы летите? Прошу извинения за беспокойство.

Утки начали наперебой кричать, хлопая крыльями: «Хорошо на юге! Кря! Там тепло! Кря, кря! Там такие славные теплые боло­та! Кря, кря! Какие там червяки! Хорошо на юге! Кря!

Упражнение 2. Беседа

Один ребенок исполняет роль лягушки. Он принимает соответст­вующую позу, т. е. садится на корточки, раздвинув колени и упираясь двумя руками в пол перед собой.

Другие дети — «утки». Руки у них до локтей прижаты к туловищу, а предплечья и кисти выполняют роль крыльев. Можно слегка покачи­ваться из стороны в сторону.

«Лягушка» задает «уткам» вопрос, что такое юг. «Утки» отвечают, каждая по-своему восхищаясь югом.

После каждого ответа «лягушка» подпрыгивает и удовлетворенно или с удивлением произносит «ква».

 —Возьмите меня с собой, — попросила лягушка.

—Это невозможно! — воскликнула утка. — Как мы тебя возь­мем? У тебя же нет крыльев.

—Позвольте мне подумать только пять минут, — сказала ля­гушка. — Я сейчас вернусь, я, наверное, придумаю что-нибудь хорошее.

И она нырнула в болотную тину, чтобы посторонние предме­ты не мешали ей размышлять. Вскоре она вынырнула.

 Упражнение 3. Лягушка и утки

«Лягушка» становится в центр круга. «Утки» стоят вокруг, хлопают «крыльями» и радостно, громко, восторженно крякают. Как только «лягушка» ныряет (приседает), «утки» сразу же разлетаются и молча плавают, перебирая лапками (выполняя волнообразные движения кис­тями).

Когда «лягушка» выныривает (встает), «утки» снова ее окру­жают, хлопают «крыльями» и громко, весело крякают. Все расслабляются в положении сидя на пятках.

 —Я придумала! — сказала лягушка. — Пусть две из вас возь­мут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посредине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и все будет превосходно.

Ее ум привел уток в такой восторг, что они единодушно согла­сились нести ее.

Лягушка взяла в рот прутик, и вся стая поднялась в воздух.

 Упражнение 4. В полете

Ведущий с ассистентом (взрослым) держат палку на уровне плеч. Каждый ребенок по очереди хватается за нее руками, и взрослые проносят ребенка на некоторое расстояние.

Вскоре лягушка привыкла к своему положению и даже начала осматриваться. Под нею быстро проносились...

Упражнение 5. Взгляд с высоты

• Закройте глаза, представьте себя лягушкой в воздухе и «посмот­рите» вниз. Что вы видите? Начинать ответ можно со слов «Подо мной...» (поля, горы, реки, озера, леса, города, деревни и т. д.).

 Отдыхая на земле, утки неустанно хвалили лягушку.

• Удивительно умная голова наша лягушка, — говорили они. — Даже между утками мало таких найдется. У лягушки от восторга замирало сердце.

На следующий день утки летели так низко, что лягушка услышала даже голоса людей.

• Смотрите, смотрите! — кричали дети в одной деревне.

 —Утки лягушку несут!

 «Знают ли они, что это придумала я, а не утки?» — подумала квакушка.

• Смотрите, смотрите! — кричали в другой деревне.

 —Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку?

Тут лягушка уже не выдержала и, забыв всякую осторожность,

 закричала изо всей мочи:

• Это я! Я! Я!

   Упражнение 6. Хвастовство

   — Как вы думаете, что случилось с лягушкой после того, как она кричала?

Почему она не промолчала? Приятно, когда хвалят? Сейчас поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы в ответ громко и отчетливо отвечайте: «Я!»

• Кто из вас самый умный? (красивый, ловкий, смелый, честный, добрый, веселый...). Кто самый хвастливый?

 Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала вниз и наконец бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни.

Она тотчас же вынырнула из воды и закричала во все горло:

—Это я! Это я придумала!

 Упражнение 7. Лягушки

Все дети — «лягушки». Они ритмично прыгают под музыку. Услышав плеск (хлопок ведущего), замирают на месте, не меняя позы. Слушают ощущения в теле, отмечают, есть ли усталость в ногах, удобная ли поза.

Ведущий уменьшает громкость звучания музыки.

После сигнала «лягушки» снова прыгают до очередного хлопка.

А потом лягушка-путешественница рассказала местным ля­гушкам чудную историю о том, как она думала всю жизнь и нако­нец изобрела необыкновенный способ путешествия на утках; как у нее были свои собственные утки, которые носили ее куда угод­но; как она побывала на прекрасном юге, где так хорошо, где такие чудесные теплые болота.

 Заключение

— Закончилась сказка, и волшебная сила перенесла нас обратно.

Какое упражнение из сказки понравилось вам больше других?       

А какое не понравилось? Почему?

Что мы делали в сказке, какие действия выполняли? (квакали, прыгали, крякали, хлопали «крыльями», кричали, хвалились, слуша­ли лягушачий хор, говорили, расслаблялись и т. д.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586845-scenarij-otkrytogo-zanjatija-starshej-gruppy-