Конспект «Вирусы мы победим»

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно-исследовательская

Согласно ФГОС ДО, допускается расширение (указать литературный источник);

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Вирусы мы победим и себе не навредим»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания:

беседа (обсуждение проблемы семьи Болейкиных),

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение (соблюдение гигиены, питания, спорта и т.д)

упражнение (эксперимент «мука», «эксперимент липкий вирус»

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (демонстрация правил поведения в общественных местах, использование макета вирус , видео сюрприз , игра «Соберем иммунитет»

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие (Рассказ о вирусах)

Социально – коммуникативное развитие (беседа с педагогом о формирование иммунитета)

Физическое развитие (динамическая пауза«Вирусов мы не боимся», гимнастика для глаз)

Художественно – эстетическое развитие (музыкальное сопровождение): «Хорошо здоровым быть»

Речевое развитие (отгадывание загадок)

4.

Возрастная группа:

5-6 лет

5.

Цель:

Формирование знаний у детей об инфекциях, болезнях, их возбудителей и мерах профилактики.

6.

Задачи:

6.1

Сформировать представление о характерных симптомах вирусных инфекций и их профилактики

6.2

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность.

6.3

Воспитать желание помогать людям, делится опытом о здоровом образе жизни

7.

Планируемые результаты

7.1

Сформированы начальные представления о симптомах и заболеваний вирусных инфекций и их происхождения

7.2

Способен самостоятельно оценивать потребность нашего организма в здоровом образе жизни

7.3

Испытывает желание заботится о своем здоровье.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Макет вируса, макеты полезных и вредных продуктов ,сюжетные картинки правила поведения во время пандемии

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение сказки «Про умное здоровье»

Разучивание физминутки «Не болеем никогда»

Просмотр сюжетных картинок «Осторожно вирусы»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе, воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете должны ли мы помогать друг другу?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, а должны ли мы творить добрые дела?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, сегодня за помощью к нам обратилась семья, они просят нас помочь им. Совершим доброе дело? Поможем?

Дети: Да

включается видео звонок, на экране появляется семья Болейкиных .

1.2

Мотивация деятельности детей

Ответим?

Дети: Да

(Семья рассказывает детям, что постоянно болеют, много чихают и кашляют, плохо себя чувствуют и совсем не выходят из дому, им поведали, что дети из детского сада могут им помочь)

(все ответы детей предполагаемые)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, а мы можем совершить доброе дело и помочь этой семье разобраться в их проблемах?

Дети: Да

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: заботиться о своем здоровье, гулять, кушать полезные продукты, соблюдать гигиену.

Воспитатель: правильно, ребята.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в маленькое путешествие - в страну Здоровья, где мы с вами узнаем, откуда берутся болезни и как сохранить, укрепить свой организм.

Ребята, а как вы думаете, что нужно для того, чтобы мы не болели?

Ответ детей: Нужно заботиться о своем здоровье.

Воспитатель: Да правильно, ребята. И сейчас я бы хотела немного рассказать вам, как же нам противостоять недугам и защититься от болезней, а точнее, ребята, от (вирусов).

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель:Ребята, о нашем путешествии узнали ученые с института вирусологии и иммунологии. Нам прислали макет настоящего Вируса, что бы мы с вами подробно изучили этих коварных обитателей нашей планеты, которые могут навредить нам, если мы не будем соблюдать определенные правила.

(Воспитатель вносит вирус)

Ребята, посмотрите, что у меня есть. На что это похоже?

Дети: на шар с липучками.

Воспитатель. Да, ребята, это шар с небольшими щупальцами, который цепляется на нас, когда наш иммунитет, организм ослаб. И как только он прицепится, мы начинаем чихать, кашлять и чувствовать себя плохо.

Воспитатель показывает эксперимент ( к доске бросает вирус, он за нее цепляется и липнет).

А я вам, ребята, скажу, что не нужно боятся этого злюку, а немного послушать о том, как нужно уберечься от вирусов, укрепить организм и усилить нашу природную защиту.

(Презентация)

Гимнастика для глаз

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

(В презентации рассказать, что такое иммунитет, как его укрепить, как защитится от вирусов и как забоится о здоровье в целом)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вы теперь знаете, что нужно делать чтобы быть здоровым.

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, не нужно бояться заболеть, если мы с вами будем знать правила поведения, а так же секреты здоровья, нам с вами ничего не страшно.

Воспитатель: Ребята, а мы можем увидеть микробы?

Дети: Нет

Воспитатель: Конечно нет, потому что они очень маленькие и мы можем их увидеть только под микроскопом. И сейчас я бы хотела вам показать, как микробы могут передаваться друг другу, если плохо следить за гигиеной.

(Дети подходят к столу с мукой, встают в круг. Воспитатель опускает туда руки и далее здоровается с детьми за руки. Дети по кругу передают рукопожатие)

Воспитатель: Ребята, теперь я попрошу вас по цепочки, поздороваться друг с другом за руки.

(Дети здороваются)

Воспитатель: Теперь взгляните себе на руки. Осталось ли что-нибудь у вас на руках.

Дети: Да.

Воспитатель: Вот видите, ребята, как могут передаваться микробы и вирусы через касания.

(Дети протирают руки салфетками)

Воспитатель: Теперь я предлагаю Вам поиграть. Любите играть?

Дети: да

Воспитатель: Перед вами мальчик , в руках у него портфель здоровья, который мы с Вами должны заполнить.. давайте совершим еще одно доброе дело, и поможем ему собрать полезные продукты питания, а так же полезные привычки, для того что бы оставаться здоровым и счастливым человеком. Мы обязательно должны вспомнить, какие правила мы должны соблюдать, чтобы собрать наш мешочек здоровья, который защитит нас от любых вирусов и микробов

Давайте вспомним.

Дети: перечисляют правильно питание, спорт, гигиену, прививки и т.д.

Воспитатель: Ребята, ваша задача разделится на две команды. Одна команда соберет в портфель правильное питание, а другая команда правильные привычки .

(Игра)

Воспитатель: (достает из портфеля картинки) дети все вместе перечисляют факторы, которые помогут нам быть здоровыми и защитится от вирусов и микробов.

Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием и я думаю теперь мы сможем точно помочь семье Болейкиных и совершить доброе дело

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам снова выйти на связь с семьей и вы расскажите им, что же нужно делать, чтобы быть здоровым, и кто же им мешает выздороветь.

Воспитатель звонит, на видео снова семья, воспитатель рассказывает о том, что ребята докопались до истины. (Ребята с помощью воспитателя рассказывает семье, как избавится от вирусов и повысить иммунитет) Видеосвязь заканчивается .

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодняшнее путешествие?

Мы смогли выяснить кто же такие вирусы и микробы?

А узнали, как с ними бороться?

Ребята, а давайте улыбнемся друг другу и подарим частичку тепла. Ведь улыбка, это еще один фактор здоровья!

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Развлечение «Азбука здоровья»

Составление стенгазеты « Правила личной гигиены»

Указать, выполняется в семье или в детском саду

4.2

4.3

4.4