Инновационная деятельность педагогов в реализации ФГОС Начального общего образования

Соблирова Сафят Амербиевна.

Звание - Почётный работник общего образования Р.Ф.

Должность - Учитель начальных классов МКОУ «СОШ№1» с.п. Шалушка Чегемского района КБР.

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Современная система образования предоставляет учителю возможность выбрать среди множества инновационных методик «свою», по-новому взглянуть на собственный опыт работы. Именно сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения, и, прежде всего, измениться самому.

Одним из эффективных, инновационных методов, по сравнению с традиционными методами, носящими репродуктивный характер, является внедрение современных образовательных и информационных технологий в процесс обучения и воспитания. Это не означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания, а будут являться её составной частью. Ведь педагогическая технология – это совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты.

Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство. С помощью информационно-коммуникационных технологий можно не только предоставлять информацию, но и получать ее от пользователя. Они могут обеспечить обучение в любом месте и в любое время, что дает их мощным средством в сфере образования.
Быстрое развитие вычислительной техники и расширение её функциональных возможностей позволило широко использовать компьютеры на всех этапах учебного процесса. Кабинет, где работаю, оснащен компьютерной техникой, так же интерактивной доской, которой владею. В своей работе активно использую ИКТ - технологии, которые позволяют мне активизировать процесс обучения, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Использую ИКТ – технологии с доступом в Интернет, разработала и использую новые цифровые образовательные ресурсы. Мною создан электронный банк данных по каждому тестовому заданию, практические тестовые задания и демонстрационный вариант в виде презентаций и видеороликов. Укомплектованность печатными и электронными информационно - образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, позволяют повысить интерес к изучаемым предметам.

Внедрение ИКТ осуществляю по направлениям: 1.Работа с ресурсами Интернет. 2.Использование готовых обучающих программ. 3.Разработка и использование собственных авторских презентаций. 4.Использование ИКТ в проектной деятельности. 5.Проверочные тестовые задания с использованием ИКТ. 6.Домашние задания по электронным приложениям к учебникам. 7.Ведение электронного журнала.

Что позволяет применение ИКТ?

-организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями и способностями;- активизировать познавательную деятельность учащихся;- усилить образовательные эффекты; - повысить качество усвоения материала;- осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;- проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);- развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; - овладевать практическими способами работы с информацией;- перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.

Целесообразность  использования ИКТ:

-углубление знаний об изучаемом предмете, активизация умственной деятельности детей;

-овладение практическими способами работы с информацией;

-осознанное усвоение знаний учащимися, т.к. применение иллюстративного материала  вовлекает в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение;

-экономия времени на уроке;

-глубина погружения в материал;

-повышенная мотивация обучения;

-возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа - материалов;

-привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать.

Существует много различных видов работы с применением информационных технологий для проведения уроков в начальной школе. Компьютер присутствует на всех этапах моего урока и по всем предметам, конечно с учетом санитарно-гигиенических норм для каждого возраста. Применение информационных технологий позволяет мне делать процесс обучения увлекательным для учащихся. Они открывают для себя новые возможности и способности к познавательной деятельности, включают полученные знания в багаж значимых жизненных задач.Систематическая работа по формированию мыслительных действий с помощью ИКТ повысила процент учащихся, которые способны выполнить не только учебные задания, но и задания с повышенной трудностью.

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Главное для учителя, найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Асмолова А.Г. Стандарты второго поколения. Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли. Издательство : Просвещение.2011г.

2.Деменева Н.Н. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учётом требований ФГОС. Издательство: Аркти.2014г.

3.Кобзарева Т.А., Бабаян И.Б., Судак И.Г. Современный кабинет в начальных классах. Издательство: Учитель.2014г.

4.Копотева Г.Л., Логинова И.М. Проектируем урок, формирующий УУД. . . Издательство: Учитель.2014г 5.Миронов. А.В. Как построить урок в соответствии С ФГОС. Издательство: Учитель.2013г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587110-innovacionnaja-dejatelnost-pedagogov-v-realiz