Тема «Золотая осень» (Признаки осени, деревья осенью)

Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми

Понедельник 30.09

Вторник 1.10

Среда 2.10

Четверг 3.10

Пятница 4.10

Утро

Обязательная часть программы

Беседа: «Что я знаю о осенних явлениях» Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Утренняя гимнастика Комплекс №2 (сентябрь)

Д/и «Что изменилось осенью в природе» Цель: развитие наблюдательности.

Воспитание КГН при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застёгивания липучек и молнии.

Самостоятельная игровая

деятельность

Предложить детям сюжетно-ролевую

Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам). Цель: Способствовать свободному выбору деятельности по интересам, развивать стремление к проявлению инициативы и самостоятельности.

Беседа на тему «Закружился надо мной дождь из листьев озорной,

до чего же он хорош, где такой еще найдешь» Цель: упражнять детей в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью.

Утренняя гимнастика Комплекс №1 (октябрь)

Д/и «Оденем дерево» Цель: выбрать из разбросанных на полу листья своего дерева и поместить на ветках

Работа в уголке природы «Труд в уголке природы» Цель :Закрепить умение детей ухаживать за комнатными растениями (протирать лисья от пыли, поливать по краю кашпо).

Беседа «Осенний лес» Цель: уточнение и расширение у детей представлений об осеннем лесе. Рассказать, как прекрасна природа в это время года.

Утренняя гимнастика Комплекс №1 (октябрь)

Игровое упражнение «Найди пару» Цель: собрать похожие по цвету листья

Самостоятельная художественная деятельность Рисование «Дождик» Цель: познакомить детей с техникой рисования пальчиками, развивать интерес к рисованию.

Беседа «Что нам осень подарила, что в корзину положила?» Цель: закрепить знания об овощах, фруктах.

Утренняя гимнастика Комплекс №1 (октябрь)

Игра на внимание «Овощная радуга» - развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-половинок.

Работа по формированию КГН Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Цель: Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Рассматривание книг, иллюстраций, предметных картинок, альбомов по теме недели Рассматривание картин «Осенняя прогулка» Цель: формировать представления об осени, активизировать словарь по теме «Осень».

Утренняя гимнастика Комплекс №1 (октябрь)

Д/И «Собери картинку» Цель: развивать логическое мышление, воображение.

Самостоятельные игры Самостоятельная деятельность детей. Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

1.9.30 – 9.55Художественно-эстетическое развитие (Музыка) «Дождик» Цель: Сформировать у детей представление о дожде как характерном погодном явлении; способствовать развитию музыкальной памяти, совершенствовать умение сравнивать и обобщать (на примере музыкальных произведений) Н.А. Морева Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. Стр.24

2.10.05-10.30 Познавательноеразвитие(Ознакомлениесмиромприроды,приобщениексоциокультурнымценностям) «Прогулка по лесу» Цель: Расширять представление детей о разнообразии растительного мира. О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду стр.42

1.9.30 – 9.55 Речевоеразвитие (Развитие речи) Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» Цель: Развивать умение понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения.

2.10.05- 10.30 Художественно-эстетическоеразвитие (Лепка/Аппликация)Лепка «Кто под дождиком промок» Цель: Учить детей самостоятельно выбирать образы для лепки в соответствии с заданной  темой;

 Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождем животные);

 Объяснить связь между пластической формой и способом лепки; Продолжать освоение скульптурного способа (лепка из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей; приемов декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой). И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду

Старшая группа Стр.52

1.9.30 – 9.55 Речевоеразвитие (Обучение грамоте) Звук и буква «Э» Цель: Способствовать развитию звуко – буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком «Э» и его условным обозначением. Формировать навык написания печатной буквы. Е.В. Колесникова Развитие звуко – буквенного анализа у детей 5-6 лет. Стр. 22

2. 10.05- 10.30 Художественное конструирование «Собачка» Цель: Развивать навыки и умения вырезания из бумаги круга. Упражнять умение соединять разный материал (бумага и пластилин) в одной поделке. Развивать умение дополнять поделку деталями, до полного завершения образа. Мамаева О.А. Мастерим с детьми 5-6 лет

Стр. 8

1.9.30 – 9.55 Познавательное развитие (ФЭМП). Сенсорное развитие. Занятие №4

Числа и цифры 4.Круг.

Большой, поменьше, самый маленький. Цель: Развивать умение

- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;

- писать цифру 4;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять умение писать цифры 2,3.

Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.

Формировать навык самоконтроля и самооценки. Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет» стр 29 Р/тетрадь «Я считаю до десяти»

2. 10.05-10.30 Физическаякультура «Осенними тропами вместе с Ильей Муромцем» Цель: Упражнять в ходьбе широким, приставным шагом, в полуприседе, в беге змейкой, галопом, в прыжках в длину с места, преодолевая естественные препятствия. Т.Э. Котаева, Л.Б. Кустова Технология физического развития Детей 5-6 лет Стр.87

1.9.30-9.55Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Городецкая роспись» Цель: Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции, Продолжать знакомить с городецкой росписью, учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа Стр 44

2.10.05-10.30 Физическаякультура«Поможем Илье Муромцу» Цель: Закреплять умение сохранять равновесие и правильную осанку в ходьбе. Упражнять в прокатывании мяча по ограниченной площади двумя руками, Слежение глазами за движением мяча. Т.Э. Котаева, Л.Б. Кустова Технология физического развития Детей 5-6 лет

Стр. 89

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Предложить шнуровку» Цель: развиваем мелкую моторику рук; продолжаем изучать цвета; развиваем речь. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по математическому развитию «Кто больше запомнит» Цель: закреплять у детей умение зрительно узнавать в

окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка) Творческая мастерская: рисование кистью. Цель: Умение рисовать кистью. Набирать краску на кисть.

Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по

сенсорному развитию Сенсорное воспитание Цель: разложи по цвету крышечки  в баночки.

Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Речевая игра. «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку». Цель: учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Работа по подгруппам.

Обязательная часть программы

Прогулка 1

Сентябрь Прогулка 12

Наблюдение за воздухом, ветром

Цель: продолжить знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха.

Ход наблюдения:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по

силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры?

(Ураган, тайфун, смерч.)

Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Трудовая деятельность: Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария.

Цель: развивать умения создавать поделки из подручных средств.

Подвижная игра

«Фигуры»

Цель: закреплять умения действовать по сигналу; развивать координацию.

Дидактическая игра

«Что это значит?»

Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение.

Индивидуальная работа

«Достань до предмета»

Цель: закреплять навыки прыжков в высоту с места.

Октябрь Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника

Цели:расширять знания о труде взрослых осенью;воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

• Какую работу выполняет дворник осенью?

• Для чего нужна работа дворника?

• Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность

Уборка на участке.

Подвижная игра

«Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Дидактическая игра

«Сколько предметов»

Цель: обучать предметному счету; развивать количественные представления.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Октябрь Прогулка 2

Наблюдение за подорожником

Цели: знакомить с лекарственным растением подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Почему траву назвали подорожником?

♦Где лучше его собирать?

Подорожник — многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея — сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания.

Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья.

Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Цель: упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: продолжать учить классифицировать растения.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю»

Цель: развивать умения метать мяч в цель.

Октябрь Прогулка 3

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: научить понимать значение и функции автомобиля;закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина.)

• Для чего нужна машина?

• Какие машины едут по нашей улице?

• Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)

• Как эта машина называется? (Легковая.)

• А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Трудовая деятельность

Очистка участка от веток и камней.

Подвижная игра

«Мы — шоферы»,

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Дидактическая игра

«Отгадайте что за транспорт»

Цель: обучать описывать транспорт и узнавать его по описанию.

Индивидуальная работа

Ходьба по скамейке и спрыгивание на обе ноги.

Цель:развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Октябрь Прогулка 4

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: познакомить с особенностями второго периода осени - золотой осени.

Ход наблюдения

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

В начале октября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие вы знаете признаки осени?

• Что делает человек осенью?

• Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

• Трудовая деятельность

Привлечение детей к уборке листьев на территории участка.

Подвижная игра:

«Лягушата»

Цель: учить детей сопоставлять движение со словами.

Дидактическая игра

«Какое бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования.

Индивидуальная работа:

Упражнения в прыжках

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах через шнуры справа и слева, продвигаясь вперед.

Работа перед  сном

Прослушивание классической музыки

Чтение художественной литературы. А. Плещеев «Осень» Цель: совершенствовать умение детей слушать, развивать интерес к чтению.

Чтение художественной литературы А.Барто «Морковный сок» Цель: развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

П половина дня

Обязательная часть программы

образовательная деятельность

(указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

15.40–16.05 Художественно-эстетическоеразвитие(Рисование) «Знакомство с городецкой росписью» Цель: Познакомить с городецкой росписью. Упражнять умение выделять ее яркий, народный колорит, композицию узора, мазки точки, черточки-оживки.

Развивать умение рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду

Старшая группа Стр 43

15.40– 16.05 Физическая культура(наоткрытомвоздухе) «Мы на воздухе закаляемся, силы набираемся» Цель: Упражнять в пробегании через вращающуюся скакалку по сигналу, умении вращать скакалку, прокатывании мяча друг другу. Т.Э. Котаева Л.Б. Кустова Технология физического развития

Детей 5-6 лет Стр. 92

15.40– 16.05Художественно-эстетическоеразвитие (Музыка) Развлечение «Урожай собирай» Цель: Способствовать развитию у детей музыкально – эстетического вкуса и чувств, обогащать художественные представления. Н.А. Морева Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. Стр.26

15.40– 16.05 Парциальнаяобразовательнаяпрограмма «Наураша» Знакомство с лабораторией «Свет» Какой он? Цель: Знакомство со светом. Экспериментирование с фонариком и лампой. Оборудование лаборатории «Свет», фонарики различного размера и яркости.

Культурные практики

(совместная и самостоятельная деятельность детей)

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №2 (октябрь)

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. Цель: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель: развитие у детей умение при менять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Умные шнуровки».

Цель: развитие мелкой моторики, воображения

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №2 (октябрь)

Работа по развитию навыков самообслуживания.«Мы аккуратные ребята» Цель: Научить детей следить за своей одеждой на прогулке (не пачкать её)

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес»

Цель: повторить правила поведения в лесу, развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие мышления и памяти.

Вырезание грибов по шаблону  

Цель: закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами 

Строительные игры детей

«Коврик» - развитие мелкой моторики, мышления

Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №2 (октябрь)

КГН.Игровая ситуация «Можно ли кушать, сидя под столом».

Цель: воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Чтение-обсуждение сказки Сутеева «Под грибом» Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы.

Игровая дидактическая игра: «парные картинки»

Цель: учить находить пару

Дидактическая игра«Скажи наоборот» Цель:  расширение словаря антонимов.

Работа в уголке природы (совместная деятельность). « Чистые листочки» Цель: Умение аккуратно протирать листочки.

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №2 (октябрь)

Драматизация по сказке «Маша и медведь» Цель: развитие речи, умение передавать мимикой и жестами героя.

Проблемная ситуация «Свойства воздуха». Незнайка  не умеет  плавать, нужно перейти через реку (воздушный шар). Цель: развитие у детей любознательности, внимания и умение высказывать свое мнение

Театрализованные игры, ряжение, - имитировать поведение животных, сказочных героев, развивать речь.

Цель: Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

Самостоятельная деятельность:Организация игр по интересам детей в игровых уголках - формировать умение детей самостоятельно находить занятие по душе.

Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна Карточка №2 (октябрь)

Работа по развитию навыков самообслуживания. «Употребление в пищу немытых фруктов»

Цель: Вспомнить с детьми, о том, как правильно употребляем в пищу фрукты.

Итоговое мероприятие:Совместная выставка «Дарит осень чудеса»

Самостоятельная деятельность: Конструирование, мозайка.

Цель: закреплять знания цветов, умение ориентироваться на плоскости.

Обязательная часть программы

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях)

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Закрепление утренней прогулки

Настольные игры.

Цель: Продолжать развивать у детей внимание, мыслительную деятельность, коммуникативные навыки.

Самостоятельные игры детей

Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу.

Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня».

Цель: релаксация в конце дня.

Дидактическая игра «Найди съедобные и несъедобные грибы»

Цель: развитие мышления, воображения и памяти

Дидактические игры по сенсорному

развитию. Упражнение «Кто больше урожая (овощей и фруктов) соберет одной рукой. Цель: Развивать ловкость, двигательную активность детей.

Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня».

Цель: релаксация в конце дня.

ЗКР. Словесная игра «Добрые слова» Цель: развитие речевой активности.

Самостоятельная деятельность: Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах - умение видеть результат своего труда.

Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня». Цель: релаксация в конце дня.

Рассматривание картин

Цель: развивать у детей художественное восприятие картины, интерес и эмоциональный отклик на неё.

Дидактическая игра «Что за предмет». Цель: умение четко называть предмет и его описывать.

Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня».

Цель: релаксация в конце дня.

Игровая ситуация «Какая погода лучше?» Цель: учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесные и музыкальные образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета.

Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» Цель: релаксация в конце дня.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по обучению основным движениям «Попади в цель». Цель: закреплять умение правильно делать замах из-за головы. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений «Прыжок» Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений упражнение «Сбей кегли» Цель: ловкость, меткость, упражнения в прокатывании мяча. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

«Жучка и тучка» Цель: Упражнять детей в беге, способствовать повышению выразительности образных движений. Работа по подгруппам.

Индивидуальная работа по обучению основным движениям

«Поймай мяч» Цель: развитие движений, ловкость, быстрота реакции.

Работа по подгруппам.

Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать)

Внести в группу: иллюстраций осенней природы

Внести в группу:

конструктор, инвентарь для работы в уголке природы.

Книжный уголок - заменить книги по содержание (стихи об осени, сказки М.Пришвина)

Обогащение уголка творчества Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу».

Внесение муляжей овощей и фруктов для с/р игры «Магазин».

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.

Индивидуальные беседы по теме «Воспитание в семье» (формирование знаний у родителей об ошибках воспитания и путях их преодоления).

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой.

Консультация «Как и чем занять ребенка в выходные дни»

Консультация с родителями по их желанию

Коррекция