Проект "Веселая азбука"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«ЦРР д/с №56 «Надежда» г. Орска»

Проект

«Веселая АЗБУКА»

( подготовительная группа)

Подготовила: воспитатель

МДОАУ №56 «Надежда»

Донцова Н.В.

Октябрь 2024 г.

Проект: «Веселая АЗБУКА»

(подготовительная группа)

Тематика проекта: образовательный.

Продолжительность проекта: октябрь-декабрь.

Вид проекта: групповой, фронтальный, индивидуальный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Актуальность темы проекта:

Работая с детьми подготовительной группы, мы столкнулись с проблемой, что более половины детей группы имеют фонетико - фонематическое недоразвитие речи (ФФНР). Правильная речь – один из основных, наиболее важных показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог его успешного освоения грамоты и чтения в дальнейшем, так как письменная речь формируется на основе устной. Если ребенок не правильно произносит  звуки, не может их различать, подбирать слова с определенным звуком, то и процесс овладения первоначальными элементами грамоты будет затруднен. Поэтому мы решили большое внимание уделить формированию звуковой культуре речи и элементам  подготовки обучения грамоте у старших дошкольников.

Цель проекта: воспитание звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений.

Задачи:

• Продолжить знакомство детей с понятиями «звук», «буква», «слог», «слово»;

• Воспитывать  звуковую культуру речи (закреплять правильное произношение всех звуков родного языка и соотнесение их с буквенным изображением);

• Совершенствовать умение проводить звуковой и слоговой анализ слов (называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове, делить слово на слоги, составлять слова из слогов);

• Совершенствовать интонационную выразительность речи детей (дикцию, силу голоса, темп речи);

• Развитие процессов восприятия, мышления, речи, совершенствование работы слухового, зрительного и тактильного анализаторов;

• Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.

Реализация образовательной области: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Организационные формы работы дошкольников над проектом:

1. Занятия по познавательной деятельности.

2. Беседы с детьми и родителями.

3. Игровая деятельность.

4. Рассматривание и изучение иллюстрированного материала.

5. Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

6. Организация выставок детского и совместного творчества.

7. Проведение развлечений.

Основные средства:

1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая

радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

1. Обогащение предметно - развивающей среды.

2. Включение детских работ в развивающую среду, окружающую детей.

3. Проведение выставок детского и взрослого творчества.

Ожидаемый результат:

Проект будет способствовать формированию правильного звукопроизношения, развитию фонематического восприятия, выработке хорошей дикции у детей подготовительной группы, что в дальнейшем поможет им при обучении грамоте в школе.

План поэтапных мероприятий.

I этап. Подготовительный:

• Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного

плана работы;

• Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

• Создание банка идей и предложений;

• Подбор методической, справочной и художественной литературы;

• Подбор дидактического и наглядного материала.

II этап. Основной:

III этап. Заключительный:

1. Подведение итогов проекта.

Продукт проектной деятельности:

• Оформлен плакат «Сказочная АЗБУКА»;

• Изготовление алфавита из фетра;

• Викторина «Азбука – ступенька к мудрости»;

• Квест игра «В поисках сокровищ»;

• Пополнение центра «Речевичок».

2. Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта большинство детей:

• владеют понятиями «звук», «буква», «слог», «слово»;

• умеют различать на слух и называть звуки, а также называть слова, начинающиеся на определенный звук;

• могут подбирать слова, похожие по звучанию, вычленять из ряда слов те, в которых есть заданный звук;

• умеют определить место заданного звука (вначале, середине, конце);

• стараются произносить слова и словосочетания, используя различные средства интонационной выразительности.

Но некоторые дети, еще испытывают трудности при звуко-буквенном анализе, и поэтому мы считаем, что в нашей группе актуально продлить этот проект до конца года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587378-proekt-veselaja-azbuka