Конспект виртуальной экскурсии «Путешествие на ферму»

Тема занятия

Виртуальное путешествие на ферму

Цель занятия

Формирование представлений детей о сферах человеческой деятельности - труде работников сельского хозяйства.

Задачи

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Формировать представления детей о сферах человеческой деятельности - труде работников сельского хозяйства, о том, что любой продукт создан трудом многих людей. Дать возможность детям при помощи взрослого узнать о содержании труда животноводов, показать слаженность в их работе, взаимопомощь, важность этого труда для общества. Систематизировать знания об особенностях содержания домашних животных (стада пасутся на пастбищах, питаются сочной травой, поэтому дают самое питательное молоко).

Развивать речь воспитанников, обогащать и активизировать словарь по теме «Сельскохозяйственные профессии», «Домашние животные» Учить подбирать слова-действия, слова-признаки к словам-предметам, видеть причинно - следственные связи.

Воспитывать уважение к нелёгкому фермерскому труду. Воспитывать гуманное отношение к животным. Воспитание любви к малой Родине.

Оборудование:

Посылка от фермера, «Свод правил безопасного поведения на ферме». Презентация к занятию. Материал к игре «Покорми животных».

Этапы, цель, длительность.

Ход этапа (Содержание этапа).

Методы и приемы.

Методические указания.

Вводная часть

Педагог обращает внимание детей на красочную посылку.

В.: Ребята, как вы думаете, кто отправил нам эту посылку?

Педагог выслушивает ответы детей

В.: Давайте посмотрим.

Д: В посылке лежат картинки молочных и мясных продуктов.

В.: Кто мог отправить такую посылку?

Д: Бабушка, дедушка, тётя.

Воспитатель подводит итог, поясняет, что эти картинки продуктов отправил фермер со своего фермерского хозяйства

В: - Ребята, кто такой фермер?

Выслушивает ответы детей, обобщает и поясняет, кто такой фермер (человек, который занимается сельским хозяйством: выращивает овощи, разводит домашних животных)

Воспитатель подводит итог.

В мире существуют тысячи разных профессий. Каждый человек выбирает одну, которой он посвящает всю свою жизнь. Мы должны как можно больше узнать о разных профессиях, о том какие профессии у людей села , чтобы в будущем найти себе дело по душе , выбрать профессию и возможно остаться трудиться в родном селе.

Вводная беседа, вопросы к детям, поощрение, художественное слово.

Стимулирую интерес детей к прогулке.

Основная часть

Экскурсия на ферму

Мы сегодня совершим с вами виртуальное путешествие на ферму. Кто знает, что обозначает слово виртуальная (условная, предполагаемая)

Закрываем глаза, включается аудиозапись « Звуки деревни».

Вот мы и на ферме.

Слайд 1.

- Ребята, кто знает, что такое ферма?

Дети: Ферма – это место, где живут животные.

В: Правильно - это хозяйство, где содержат разных животных.

Но прежде чем продолжить наше путешествие нужно познакомиться с правилами поведения на ферме. Слайд 2

«Свод правил безопасного поведения на ферме»

.В:Дети на ферме работают люди разных профессий. Назовите профессии людей, которые работают на ферме.

- Кто доит коров? (доярка) Слайд 3

- Кто лечит животных? (ветеринар)

- Кто пасёт животных? (пастух)

- Кто кормит и убирает у животных в стойлах? (скотник)

Кто ухаживает за телятами (телятница)

Слайд 4

Рассказ фермера Тимофей

Я привел вас на свою ферму, где работает много людей, которые ухаживают за животными. Как называются животные, которые живут рядом с нами.

Здесь живут разные животные, а какие вы узнаете, если отгадаете загадки.

*Животное домашнее,

Но в доме не живёт.

А груз и даже человека

Куда надо отвезёт.

(Лошадь)

*Дерезой она зовётся,

То взбрыкнёт, а то боднётся,

Любит кустики объесть,

Молоко даёт и шерсть.

(Коза)

*Чок - чок, пятачок,

Сзади – розовый крючок,

Посреди – бочонок,

Голос тонок, звонок.

(Поросёнок)

*Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое.

(Корова)

*По горам, по долам,

Ходит шуба да кафтан.

(Овца)

У каждого животного есть свой дом, в котором он живёт: у коров это … ( коровник), у лошадей – … (конюшня), у овец и коз – ... (сарай), у поросят – … (свинарник).

Мы подошли к коровнику, посмотрите какой он большой и просторный, в нём живут коровы. Пол в коровнике дощатый, чисто вымытый, его засыпают опилками. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей)Слайл 6 Правильно, чтобы коровам было легче ходить и лежать. Улягутся на пол коровы, всю ночь лежат и отдыхают. От опилок пахнет лесом и досками. У каждой коровы есть свое стойло, и каждая знает свое место. На калитке стойла прибита дощечка с надписью. По надписи можно узнать, как зовут корову. А клички у коров самые разные – Ласточка, Зорька, Красавка, Ночка, Елочка.

. Что едят коровы? (Ответы детей) Они едят сочную душистую траву, поэтому их называют травоядные. Кто пасет коров? (Ответы детей) Да, коров пасет пастух. Он – один, а коров много. И чтобы за всеми уследить и ни одной не потерять, на шею каждой корове вешают звонкий колокольчик. Вечером, когда коровы досыта наедятся сочной травы, пастух пригоняет их обратно на ферму. Там доярки, надев халаты и косынки, начинают доить коров. Много молока даёт каждая корова – целое ведро. Из молока потом сделают и творог, и сыр, и масло. Молоко очень полезно для всех людей. Его даже называют «соком жизни».

Первый помощник в хозяйстве – лошадь, она отлично сложена, у неё красивые и сильные ноги, густые шелковистые грива и хвост. Живёт в конюшне, в стойле. За лошадьми ухаживает конюх.

Лошадь тоже травоядное животное. Зимой, когда она находится в стойле, её кормят овсом, дают сено, морковь и картофель. Лошадь – хороший помощник в фермерском хозяйстве. Она может перевозить тяжёлые грузы, поэтому помогает убирать урожай и запасать корма на зиму.

Самый верный помощник в хозяйстве – собака Трезор. Её обязанность – охранять. Как вы думаете, что охраняет собака?(Стадо, дом, ферму).

Давайте с вами поможем покормить животных

В: Сейчас наши ручки будут трудиться, но сначала надо их размять.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Игра: «Покорми животных»

В: Выберете себе карточку и нарисуйте карандашом «дорожку» к нужному лакомству

А теперь расскажите, кто что ест. Корова? Лошаль? Собака? Кот?

Поощрение,
напоминание, вопросы к детям, объяснение, показ.

Активизирую логическое мышление детей.

Цель:Расширение знаний о представителях растительного мира родного края (Одуванчик).

Задачи:
Образовательная: Уточнить знания детей о строении одуванчика (корень, стебель, листья, цветок, семена).

Развивающая:Развивать познавательные и эмоциональные чувства каждого ребенка на красоту одуванчика.

Воспитательная:Воспитывать интерес и любовь к растениям, бережное отношение к ним.
Речевая: Развивать навыки речевого общения (отвечать на вопросы воспитателя). Обогатить словарный запас детей такими словами как: корень, стебель, листья, семена.

Форма организации: фронтальная.
Методы и приемы:

1) направленные на активизацию мыслительной и познавательной деятельности: сравнение, вводная беседа, стихотворение, вопросы к детям, наблюдение.

2) направленные на поддержание интереса к прогулке: поощрение, объяснение.

Связь с образовательными областями:Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предполагаемый результат: дети знают название и строение цветка одуванчика. Выражают эмоциональный отклик на красоту одуванчика. Показывают любовь и интерес к растениям, бережно относятся к ним. Обогащают свой словарный запас такими словами как: корень, стебель, листья, семена.

Наблюдение

Воспитатель: Ребята, а на ферме растут цветы? Сегодня мы рассмотрим внешний вид яркого цветка, а чтобы узнать, что это за цветок отгадайте загадку:

Кто живет весною с желтой головою,

Солнце ярче греет, голова белеет.

Ветер налетает, пух с него сдувает.

- Правильно! Это одуванчик!

Воспитатель. Правильно, одуванчик.

Что есть у одуванчика? Ответы детей. У одуванчика есть стебель, лист, цветок.

Воспитатель продолжает задавать вопросы детям:

- какой стебель: длинный или короткий?

- толстый или тонкий?

Ответы детей. Стебель у одуванчика длинный, тонкий, гладкий, похож на трубочку.

Воспитатель спрашивает у детей:

- какие листочки у одуванчика?

Ответы детей. Листья зелёные.

Воспитатель: А какого цвета цветочек у одуванчика и на что он похож?

Ответы детей: Цветочек жёлтый, он похож на маленькое солнышко.

Воспитатель: У одуванчика есть корень, он находится в земле. С помощью корня растение получает воду и питается. Чтобы одуванчики хорошо росли, им нужны солнце, земля и вода. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья, а сам цветок большой и ярко-жёлтый. А если не будет дождя, что случится с одуванчиком?

Ответы детей. Завянет

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, что одуванчики растут не поодиночке, а целыми семейками
Одуванчик одним из первых появляется весной, словно жёлтое солнышко в молодой зелёной траве.

Утром на солнечной полянке одуванчики раскрываются. К вечеру жёлтые маленькие солнышки гаснут и закрываются. Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает вслед за ним свою головку-цветочек.

Но не всегда одуванчики жёлтые, похожие на солнышко. Проходит время, и жёлтые лепестки сменяют белые воздушные пушинки.

А кто-нибудь знает стихотворение про одуванчик?

я вам подскажу:

Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт — нарядится
В беленькое платьице.

Белые пушинки - это семена. Подует ветерок, и разлетаются семена одуванчика далеко-далеко в разные стороны. Падают эти семена на землю и потом прорастают. И опять появляются новые цветы

Одуванчик – лекарственное растение. Лекарственное растение – это такое растение, которое используют в медицине для лечения.

А ещё из цветков одуванчика люди варят очень вкусное и полезное варенье.

И не только люди пользуются одуванчиками. К этим красивым цветам любят прилетать пчёлы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. Пчёлы потом из него делают одуванчиковый мёд – густой и ароматный.

Ребята, а как вы думаете, что будете, если мы сорвём все одуванчики?

Ответы детей. Если мы сорвём все одуванчики, то для бабочек не будет сладкого сока.

Воспитатель: Правильно, бабочки или погибнут от голода, или улетят искать себе новые цветочки. И нам будет плохо - скучно, некрасиво вокруг.

Поэтому давайте мы не будем срывать одуванчики и сохраним красоту на земле. Пусть они растут и радуются солнышку! Да и пчёлки нам спасибо скажут, что сберегли для них цветы.

Итог беседы. Вопросы детям:

- каким цветком мы сегодня любовались?

- что вы узнали об одуванчике?

- почему их не надо рвать?

Наблюдение,
вопросы к детям , сравнение, беседа, объяснение.

Активизирую логическое мышление детей путем рассматривания одуванчика.

Заключительная часть

Дорогие детки, наше путешествие закончилось нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель от лица Тимофея благодарит детей за хорошую работу.