Методическая разработка консультации для педагогов «Вместо кисточки ладошка»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«ВМЕСТО КИСТИ – ЛАДОШКА»

Разработал воспитатель Хуснутдинова Е.Ю.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев.

 От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,

Которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

 тем умнее ребенок».

                                                                                                    В.А.Сухомлинский

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.

Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и достигает наивысшего развития в дошкольном возрасте. Детям до трех лет еще трудно справляться с кисточкой для рисования. У них не хватает творческих навыков и способностей для выражения своего замысла. Необходимые «инструменты» для рисования с ребенком всегда – это его собственные руки. А все, что требуется от взрослых, - предоставить ребенку больше свободы для творчества. В 2 года для рисования дети начинают активно пользоваться яркими фломастерами, карандашами и кисточками. Но это вовсе не означает, что о пальчиковом рисовании нужно забыть, как о пройденном этапе. Наоборот, с возрастом у детей появляются новые возможности для освоения этой интересной техники. После двух лет ребенок умеет фантазировать, угадывать в нарисованных абстракциях конкретные образы и развивать их. Теперь линия для него - это не просто палочка, а дорога, по которой ездят машины или след от самолета в ясном небе. Клякса - кошечка, которая свернулась клубком или веселый медвежонок с бочонком меда. Ребенок не просто творит - он проживает свое творчество. Все его работы эмоционально окрашены. Рисуя мышиные следы, он пищит, как мышонок, а, проводя пальчиком дорогу, рычит, как машины, которые будут по ней ездить. Ребенок уже достаточно подрос для того, чтобы пользоваться настоящими художественными материалами - гуашью, акварелью или специальными красками для рисования пальцами.

Ладошка - первый и самый удобный инструмент, которым ребенок может начать свое художественное творчество. Рисуя руками маленький, "мастер" тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов и форм, манипулированию с красками, т.е. ребенок интересует не столько сюжет рисунка, сколько сам процесс изменения окружающего с помощью цвета. Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные ощущения, развивает мелкую моторику рук. Второе преимущество - творческая свобода.

Дети, дошкольного возраста в силу возрастных особенностей довольно неусидчивы и нетерпеливы. Им трудно подолгу удерживать внимание. Нетрадиционные техники рисования – это как раз то, что нужно дошкольникам: они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Ребенку будет интересно рисовать пальчиками, делать

рисунок собственной ладошкой и получать забавный рисунок. С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире. Таким образом, соединяя и комбинируя простые элементы, дошкольник развивает фантазию, пространственное и образное мышление, находит первыеконструкторские решения. При таком способе рисования можно использовать поочередно обе руки, или пользоваться ими одновременно, что отлично развивает координацию. Такие нехитрые творческие упражнения особенно важны для леворуких детей, так как они ненавязчиво стимулируют полноценное развитие правой руки.

Нетрадиционные способы рисования способствует не только развитию воображения, но и приобщению к миру искусства. В этом возрасте тактильные ощущения играют в развитии ребенка большую роль. Важно не упустить эту возрастную особенность и не загубить в ребенке способность к цветовому восприятию. Самый легкий способ вдохновить ребёнка на ручное искусство - превратить этот процесс в увлекательную игру.

Такие занятия по изобразительной деятельности способствуют развитию у детей:

1. мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

2. сенсорного восприятия;

3. глазомера;

4. логического мышления;

5. воображения;

6. волевых качеств: усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца;

7. художественных способностей и эстетического вкуса.

Пальчиковая живопись способствует раннему развитию творческих способностей. Не только потому, что ребенок учится рисовать, а потому, что он учится самовыражаться, передавать свои ощущения и впечатления.

Использование нетрадиционно техники рисования повышают качество дошкольного образования, создают условия для развития ребенка, открывают возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей. Объединяйте техники и создавайте свои шедевры! Не забывайте хвалить маленького художника и сделайте на память альбом пальчикового рисования!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588139-metodicheskaja-razrabotka-konsultacii-dlja-pe