Конспект внеурочного занятия по функциональной грамотности на тему: "Полевой хомяк".

Конспект внеурочного занятия во 2 классе

по курсу «Основы функциональной грамотности»

Тема: «Полевой хомяк»

Дата проведения:18.10.24

Цель: получить дополнительные сведения о полевом хомяке на основе научно-познавательного текста.

Задачи:

- уметь определять вид текста;

- составлять описание хомяка на основе прочитанного текста;

- дополнять описание хомяка на основе рисунка;

- придумывать сравнения;

- составлять вопросы по данным предложениям;

- отвечать на вопросы на основе полученных сведений;

- разгадывать ребусы и объяснять значение слова;

- определять сведения, которые удивили;

- составлять план при подготовке к сообщению.

Ход занятия:

1-й этап. Эмоционально-установочный

Приветствие учащихся, создание эмоционального настроя на занятие.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок.

На вас надеюсь я, друзья,

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

- Поднимите, пожалуйста, руки те ,кто пришёл радовать своими ответами и знаниями.

-Отлично. садитесь. И мы начинаем.

-Предлагаю ,провести интересное упражнение, которое поможет нам о ком пойдёт речь на занятии?

я буду говорить вам утверждения, если оно верное покажите ладошку, если неверное - кулак.

-Заяц зимой спит.

-Медведь питается морковью.

-Медведь умеет плавать.

-Полевой хомяк живёт в норе.

Молодцы! А теперь скажите, кого я назвала последним?

2-й этап. Пропедевтический (подготовительный)

Ребята, о ком мы будем сегодня говорить на занятии? (Слайд 2)

Итак, тема сегодняшнего занятия «Полевой хомяк».

Какова цель нашего занятия? (Узнать информацию о хомяках).

-Какую цель поставим перед собой?(слайд2).

-Если справимся, то поможем другим хомячкам попасть к нам в гости.

Задания нам поступили полевой почтой. На столах вы видите разноцветные конверты .В этих конвертах задания.

Итак , для начала возьмите белый лист с текстом. Прочитаем написанное содержание.(чтение вслух).

-Хочу заметить, что этот текст будет служить опорой в наших заданиях.

-Начнём работать в паре.(Повторим правила работы).

-Предлагаю открыть зелёный конверт, говорящий .что природа наша зелена и красива.

Задание 1. Определим, какой текст вы прочитали – художественный или научно – познавательный? Как определили? (написано научным языком, не наблюдаем развитие событий).Проверим.(слайд3)

Определим тему текста – «О диких животных», «Повадки диких животных» или «Сезонные изменения в жизни диких животных»?

Проверим. Отлично, справились. Пожали друг другу руки.

А вот и первые гости.

Продолжаем работать в паре.

Задание 2. Подчеркните в тексте предложения, из которых можно составить текст - описание хомяка. Используя рисунок и фото презентации, дополните описание хомяка.

Придумайте сравнения. Продолжите предложения.

Проверим, сравним ответ на слайде и ваш. Если у вас такой же вариант ответа. похлопаем в ладоши. Прекрасно, и новые хомячки с нами.

-Ой, пока мы гостей встречали ,налетел ветер и кое-что унёс. Требуется ваша помощь.

Задание 3.

Составьте вопросы так, чтобы ответами на них были следующие предложения:

«Полевые хомяки – родственники крыс, мышей, полёвок» (Слайд 5)

«Как и другие грызуны, полевой хомяк предпочитает вести ночной образ жизни» (Слайд )

«На хомяков охотятся хищники: птицы и звери»

Проверим. У кого такие же или похожие предложения, погладим себя по голове. Молодцы! И к нам спешат новые хомячки.

ФИЗМИНУТКА.

Хомячки хотят стать сильными, как вы думаете, кроме зарядки что им силу придаёт? Сейчас это узнаете, открыв следующий конверт. Жёлтого цвета, как поле на котором живут наши зверьки.

Работаем в паре.

Задание 4.

Прочитайте текст, рассмотрите рисунок и фото презентации (Слайд )

Ответьте на вопрос – почему полевого хомяка называют грызуном?

(Слайд )

Слушаем ответы. Так что им силу придаёт ?(зубы). Проверим ответы на слайде. Умницы! Прочитаем справку об интересном факте. Добавлю, что хомяки могут быть всеядными. Поедать мелких насекомых. Тем временем у нас пополнение гостей.

-Ребята, я прошу вас встать и изобразить хомячка. Первым делом вы что сделаете? Конечно. давайте. мы и побудем на немного веселыми хомячками. Потанцуем( включить песенку).

-Сейчас наступило время поработать каждому своим умом. Вы уже заметили, что гостей полон кабинет. Они нам тоже приготовили задания для вас.(ЗАГАДАТЬ ЗАГАДКУ).

МОЛОДЧИНКИ. Отмечу, что хомяк использует передние конечности, чтобы массируя защёчные мешочки, доставать из них еду. Её он съедает или прячет на будущее. А ещё, надув свои защёчные мешки, использует их для устрашения противника.

-Следующее задание выполняем в группе. Объединяемся.(правила в группе)

Задание поступило в красном конверте, так как цвет говорит о том. что несколько видов хомячков занесены в Красную книгу. А как сказал Пришвин: « Охранять природу—значит охранять Родину».( Вот на слайде мы видим один из видов обыкновенный хомяк). Захотите узнать о других видах, попробуйте разузнать самостоятельно). Читаем задание.

Задание 5.

Разгадайте ребус и запишите полученное слово. С помощью текста определите значение слова и напишите его.

Проверим, выполнение групп. Выходят по одному представителю от группы. Вот и еще хомячки к нам прибежали.

Давайте их искупаем в аплодисментах!!!В апреле,12-го,отмечается Международный день хомяка.

4-й этап. Эмоционально-рефлексивный (оценочный)

– Наше занятие подошло к концу.

– Что вы узнали?

– Чему научились?

– В каких жизненных ситуациях можно использовать ваши новые знания и умения?

-В подарок вам закладки, на которых фото хомячков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588416-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-po-funkcional