Чудо дерево

Месяц

Форма работы

Октябрь –

Ноябрь

Экскурсия по территории детского сада- наблюдение за деревьями осенью - учить замечать изменения в природе с приходом осени.

Рассматривание: «Какие разные деревья» - развивать наблюдательность. (обратить внимание детей на деревья (берёзу, клён и рябину) и спросить одинаковые или нет. Чем отличаются? Рассмотреть каждое в отдельности – выявить сходство (есть ствол, листья, ветки) и различия (форма листьев, строение ствола, на рябине есть ягоды)

Беседа: «Как деревья готовятся к зиме?» -рассказать детям, что деревья, сбрасывая листья, готовятся к холодам. Листья укрывают землю сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшими листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы возродятся к жизни листьями глубоко не промёрзнет.

Наблюдение за листопадам - обратить внимание детей на лежащие под деревьями листья - опали; опавшие листья: разноцветные, разной формы. Предложить детям походить по листьям послушать, как шуршат.

Д/И« Части дерево»-ознакомление со строением дерева, с названиями его основных частей.

Д/И«Осенние листочки» -Учить собирать целое из частей.

Д/И«У кого такой листок?» -различать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание; закреплять знание цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый).

Д/И«Большие и маленькие листочки» - учить детей различать листочки по величине, закрепить понятия: большой – маленький.

Д/И «Угадай дерево» - учить детей узнавать и называть деревья.

Чтение: М.М.Пришвин «Листопад»- учить слушать, отвечать на вопросы.

Заучивание стихотворения В. Мировича «Листопад» - Учить детей выразительно рассказывать наизусть стихотворение.

Чтение М. Ивенсен «Падают листья» - закреплять знания детей о характерных признаках осени.

Экспериментирование:

№1 «Как листики летают по ветру» -Показать детям зависимость полета падающего листочка от его

величины и формы;

№2:«Назови правильно с какого дерева лист» -учить различать кленовые, березовые и рябиновые листики, сравнить их по цвету, величине, форме.

• №3: «Почему не тонут листики?»-  развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

№4: « Каким свойствам обладают сухие листья?» - помочь детям выявить свойства сухих листьев (тёмная окраска, лёгкие, шуршат, крошатся). Развивать умение сравнивать, делать простейшие вывод.

№5: «Сколько  весит лист?» -  выявить свойства  листьев с дерева и высушенных  листьев.

№6:«Где быстрее высохнет    лист?»-выявить, что лист засушенный  на свету высыхает быстрее, но меняет свою форму.

№7: « Что будет, если замочить сухой лист в воде?»-

 Дать представление, что сухой лист может стать тяжелым.

Работа с природным материалом: «Чудеса из осенних листьев».

Оформить гербарий из листьев.

Декабрь - Январь

Экскурсия по территории детского сада - Вспомнить названия деревьев на участке детского сада, с которыми знакомились осенью. Найти ответ на вопрос: «Почему нет листочков?» -учить замечать изменения в природе с приходом зимы.

Беседа: «Кора деревьев» - познакомить детей понятие «кора», для чего она служит дереву.

Беседа «Рябинка» - выяснить, чем рябинка отличается от других деревьев; ее плоды - корм для птиц.

Рассматривание:«Почему на деревьях нет листочков»  - зимой деревья стоят голые, без листьев. Они отдыхают, спят, набираются сил.

Д/И «Какая у дерева кора? -темная, светлая, гладкая, шершавая.

Экспериментирование:

№1:Предложить детям рассмотреть кору деревьев визуально, а потом с помощью лупы. Обратить внимание на цвет коры берёзы и коры рябины.

№2: «Кораблик путешествия» (свойства дерева, различным материалом (дерево, резина, стекло, железо, пенопласт, пластик) – изучить свойства дерева.

№3:«Кора разных деревьев» - формировать представления о коре деревьев, развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

№4: «Рассматривание через лупу коры  рябины и  березы, её строения.  «Как пахнет кора рябины, как пахнет кора березы?».

№5: «Кора разного цвет» - . Окраска коры у разных деревьев различна и является одним из отличительных признаков каждой древесной породы, по которым ее можно распознавать).

Февраль, март, апрель.

Экскурсия по территории детского сада - вспомнить названия деревьев на участке детского сада, с которыми знакомились осенью, учить замечать изменения в природе с приходом весны.

Беседа:«Первые листочки»- деревья просыпаются от зимней спячки, появляются листочки.

Наблюдение: «Оттепель»- понаблюдать за деревьями в оттепель .Объяснить детям, что на ветках образуется тонкий слой льда.

Наблюдение за почками деревьев - посмотреть, как набухают почки на деревьях – «домики листьев». Аккуратно наклонить ветку и показать каждому ребёнку набухшие почки: всю зиму листья спали в этих домиках, теперь солнце пригревает, посылает свои лучи – когда они станут совсем теплыми, листочки проснутся. Рассмотреть почки на берёзе, клёне и рябине.

Наблюдение:обратить внимание детей на красоту весенних деревьев. Обратить внимание на блестящие листики их яркий и сочный цвет, а также рассмотреть их, они разные: маленькие, большие и резные.

Д/И «Деревья и их плоды» - учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.

Д/И «Какого цвета и формы листья?» (круглые, симметрично расположены листики овальной формы, резные, вытянутые).

Д/И« С какого дерева лист?- развивать внимание, наблюдательность, память.

Д/И «Узнай по описанию.» -учить детей узнавать деревья по описанию; развивать внимательность, память.

Экспериментирование:

№1: «Ветка березы и клена в воде» - развитие почек веток клена и березы, дать представления о том, что растения живые и могут расти и развиваться, если только для них созданы необходимые условия- свет, вода, тепло, уход.

№2: «Ветер и семена» -рассмотреть с ребенком крылатки клена.

№3: «Рассматривание»и сравнение почек на ветках деревьев клена и березы на улице. 

№4:«Наблюдение за изменениями, происходящих с почками на ветках клена и березы в вазе в групповой комнате. - развивать интерес к познавательной деятельности.

№5: «Тонет- не тонет»-развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Май

Видеофильм « Чудо-дерево»