Проектный метод в экологическом воспитании дошкольников

МДОУ «ЦРР - д/с «Росинка»

Проектный метод в экологическом воспитании дошкольников

Подготовила: педагог дополнительного образования по экологии Потапушкина Г.И.

Познание ребенком окружающего мира обязательно включает и познание природы. В.А.Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать природу, наслаждаться ею, вглядываться в нее и вслушиваться. Развивая у ребенка потребность, получать знания о природе, о себе, как о представителе человеческого рода, о людях, живущих на Земле, о разнообразной деятельности и ее продуктах, педагог тем самым помогает воспитаннику строить свой жизненный мир.

В середине 90-х гг. слово «проект» прочно вошло в нашу жизнь, и метод проектов удачно вписался в систему работы дошкольных учреждений. В нашем детском саду метод проектов используется в воспитании экологической культуры детей. Экологические проекты открывают возможность формирования собственного жизненного опыта и, исходя из детских потребностей и интересов, развивают его как личность.

Цель этих проектов - получение информации на основе наблюдений, исследовательской и практической деятельности детей в природе и с ее объектами. Проекты инициируют размышления, побуждают к действиям, в которых появляется позиция по отношению к окружающей среде. Объектами наблюдений, исследований становятся природные объекты и экологические ситуации. Успех выполнения зависит от того, насколько педагог сумеет заинтересовать детей предстоящей работой. Например, перед заданием обратить внимание на растения: им грустно, им не хватает нашего внимания, заботы, тепла. Попросить детей «подружиться» с ними. И если каждый человек найдет себе друга среди растений, то все растения на Земле станут друзьями.

В феврале в детском саду проходила экологическая акция «Берегите птиц». Цель данной акции это - расширять и углублять знания детей о птицах нашего края, воспитывать желание помогать птицах, заботиться о них, оберегать.

В это время были проведены экологические занятия на тему: «Птицы нашего края» для детей старшей и подготовительной групп, организована беседа «Что мы знаем о птицах» для детей средних групп. На прогулках проводились наблюдения за птицами (пример группа №12). На занятиях по изобразительной деятельности рисовали зимующих птиц (снегирь - старшая гр . №11, сорока - подгот. гр №6. и №7), средние группы лепили птиц. Была организована выставка работ и рисунков. В группах были обновлены календари природы, в кабинете экологии дети отмечали свои наблюдения за птицами в календаре. В группах было организовано чтение художественной литературы, заучивание стихотворений про птиц, рассматривали серии картин «Как дети спасли птичку», играли в подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Птички в домике» и др.

Продолжением экологической акции стал экологический проект «Птицы нашего края»

Экологический праздник «Птицы - наши друзья»Рекомендации педагогам по экологическим проектам

Приступая к работе по любому проекту, важно заинтересовать ребенка проблемой. От этого во многом зависит успех проектного метода. Игра - ведущий вид деятельности дошкольника. Увлекая его естественнонаучными знаниями о природе, мы используем разнообразные игровые обучающие ситуации, подвижные игры, настольные дидактические игры, сюжетно-ролевые игры. Включение элементов сюжетно-ролевых игр в процессе формирования у детей представлений о природе создает эмоциональный фон, благодаря которому дошкольники быстрее усваивают новый материал.

Работу в рамках проекта необходимо проводить регулярно, ненавязчиво, поддерживая интерес детей, их любознательность, осуществляя тесный контакт всех педагогов и воспитанников, работающих по проекту.

Привлечь к работе родителей. Работа по проектам в полном объеме не может осуществляться вне семьи, без ее поддержки и положительного примера. Опыт показал, что большинство родителей с удовольствием оказывают помощь педагогам, и вместе с детьми увлекаются данной проблемой. В результате, работа проходит эффективнее, плодотворнее, качественнее.