Ежедневная индивидуальная работа

1

Пояснительная записка ……………………………………………………………………………….

3

2

Значимые для разработки и реализации плана характеристики …………………………….

3

3

Цель и задачи ………………………………………………………………

4

4

Планируемые результаты развивающей работы ………..........................................

5

5

Содержание развивающей работы ………………………………………………….

6

6

Организация развивающей работы …………………………………………………

12

7

Материально-техническое обеспечение ………………………………………………

12

8

Методическое обеспечение …………………………………………………………….

12

№ п/п

Характеризуемые параметры

Характеристика ребёнка

Особенности эмоциональной сферы

1

Эмоциональные проявления

Эмоциональный фон нестабильный. 

Преобладающий эмоциональный фон

Эмоциональные реакции в виде смеха, спонтанное издавание звуков

Эмоциональный контроль

Свои эмоции контролирует, успокаивается сам

Особенности поведения

2

Проблемы в поведении

Склонность к неожиданным резким движениям

Особенности развития познавательной сферы

3

Восприятие

Испытывает трудности в пространственном восприятии. Знает и называет геометрические фигуры, основные цвета и оттенки.

Мышление

Преобладает наглядно-действенное мышление, недостаточно сформировано словесно-логическое мышление.

        Внимание

Внимание достаточно устойчивое. Колебания внимания начинаются при столкновении с трудностями. Произвольность на низком уровне.

       Память

Уровень развития кратковременной памяти высокий. Уровень понимания смысла причинно-следственных отношений недостаточный.

Особенности взаимодействия со взрослыми и сверстниками

4

Особенности контакта со взрослыми

В отношении со взрослыми проявляет доброту и дружелюбие. В контакт вступает легко, проявляет в нём заинтересованность. Контакт носит нестабильный характер.

Особенности контакта со сверстниками

Не проявляет сам инициативу, не способен поддерживать контакт, любит играть один 

Месяц/неделя

№ занятия/Тема

Задачи

Содержание

Оборудование

1

2

3

4

5

сентябрь

1-я неделя

Занятие №1

«Игры на развитие

коммуникативных

навыков»

1.Учить использовать в общении простейшие слова и выражения («дай», «на», «дай это», «не это», «подержи», «возьми», «возьми это»), а также жесты (указательный); учить при общении называть друг друга по имени.

2.Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого по характеру мимики и пантомимики.

1.Игра «Помоги»» (см. картотеку)

2. Игра «Найди свою пару» (см. картотеку)

1.Кукла, кукольная мебель, посуда, расческа, одежда.

2. Карточки с изображением различных эмоциональных состояний (на каждое состояние – по две карточки).

сентябрь

2-я неделя

Занятие №2

«Внимание»

1.Развитие активного внимания, умения соотносить свои действия со звучанием нескольких разных инструментов.

2.Обучение способности концентрировать внимание на ощущениях своего тела.

1. Игра «Бубен и колокольчик» (см. картотеку)

2. Игра «Пульс» (см. картотеку)

1.Бубен, колокольчик, дудочка.

2.Секундомер или часы.

сентябрь

3-я неделя

Занятие №3

«Мышление»

1.Развитие умения классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать.

2.Развитие мыслительных операций анализа и сравнения.

1.Игра «Четвертый лишний» (см. картотеку)

2.Игра «Угадай предмет»(см. картотеку)

1. Пять карточек, на каждой карточке изображены четыре предмета; три предмета связаны между собой каким-либо общим признаком, а четвертый — лишний.

2.Пятнадцать картинок с изображением знакомых ребенку предметов.

сентябрь

4-я неделя

Занятие №4

«Восприятие»

1.Развитие наблюдательности, ориентирования на форму.

2. развитие умения использовать при восприятии свой прошлый опыт и знания.

1.Игра «Форма» (см. картотеку)

2.Игра «Что нарисовано?»

(см. картотеку)

1.Три предмета круглой и прямоугольной формы.

2.Набор карточек (4-10 шт.) с пунктирным изображением знакомых ребенку предметов, животных и т.д.

октябрь

1-я неделя

Занятие №5

«Память»

1.Развитие объема кратковременной слуховой памяти.

2.Развитие произвольного внимания.

1.Игра «Каскад слов» (см. картотеку)

2.Игра «Рассмотри внимательно» (см. картотеку)

1.Речевой материал.

2.Любая сюжетная картинка.

октябрь

2-я неделя

Занятие №6

«Эмоционально-волевая сфера»

1.Умение описывать свое настроение, развитие понимания настроения других, развитие эмпатии, ассоциативного мышления.

2.Развитие внимания, восприятия, памяти, распознавание различных эмоций.

1.Игра «Настроение» (см. картотеку)

2.Игра «Четвертый лишний» (см. картотеку)

Пиктограммы эмоциональных состояний.

октябрь

3-я неделя

Занятие №7

«Общение»

1.Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные

отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать

комплименты.

2. Создание положительного настроя и внимательного отношение друг к

другу.

1.Игра «Волшебный букет цветов.» (см. картотеку)

2.Игра «Радио» (см. картотеку)

1.Зеленая ткань или картон, вырезанные лепесточки для каждого ребенка.

2.Словесная инструкция.

октябрь

4-я неделя

Занятие №8

«Ориентировка в

пространстве».

1.Формировать ориентировку в

пространстве групповой комнаты. 2.Учить воспринимать 

пространственные отношения между

предметами по вертикали: внизу,

вверху.

1.Игра: «Выполни задание». (см. картотеку)

2.Игра: «Что, где находится?»

(см. картотеку)

Сюжетная картинка.

ноябрь

1-я неделя

Занятие №9

«Догадайся что звучит»

1.Познакомить со звуками окружающего мира, их вычислять и узнавать.

2.Развивать речевое внимание.

1.Игра «Догадайся, что звучит» (см. картотеку)

2 Игра «Часы» (см. картотеку)

Различные предметы, загадки, ширма, часы

ноябрь

2-я неделя

Занятие №10

«Развитие фонематического слуха»

1.Учить вслушиваться в звучание слов, находить слова, сходные и разные по звучанию, определять место звука в слове, упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков. 2.Находить слова, сходные по звучанию.

Игра «Вспомним разные слова» (см. картотеку)

Игра «Найди похожие слова

(см. картотеку)

Предметные картинки.

ноябрь

3-я неделя

Занятие №11

«Различение слов, близких по звуковому составу»

»

1.Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию.

2.Подобрать к каждому слову похожее по звучанию название картинки.

1.Игра «Дополни ряд слов похожими по звучанию» (см. картотеку)

2.Игра «Подбери похожее по звучанию название картинки (см. картотеку)

Словесная инструкция.

Предметные картинки.

ноябрь

4-я неделя

Занятие №12

«Дифференциация гласных и согласных звуков»

»

1.Упражнять в дифференциации звуков.

2.Развитие длительного плавного выдоха, автоматизация и дифференциация звуков (например, с-ш., в-ф и т.д.)

Игра «Кто быстрее соберет вещи» (см. картотеку)

Игра «Магазин» (см. картотеку)

Картинки с изображением предметов одежды.

декабрь

1-я неделя

Занятие №13

«Грамматический строй речи»

1.Учить передавать правильную логическую последовательность рассказа.

2.Формировать умение подбирать родственные слова.

1.Игра «Где начало рассказа» (см. картотеку)

2.Игра «Закончи предложение» (см. картотеку)

Серия сюжетная картинок.

Текст стихотворения

декабрь

2-я неделя

Занятие №14

«Близкие слова»

1.Развивать мышление, активизировать словарный запас. Закреплять в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

2.Расширить словарь синонимов, развивать умения определять схожие по смыслу слова.

1.Дидактическая игра «говори наоборот» (см. картотеку)

2.Игра «Похожие слова» (см. картотеку)

Мяч.

декабрь

3-я неделя

Занятие №15

«Дифференциации обобщающих понятий и временных понятий»

1.Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

2.Закреплять временные понятия в активном словаре ребенк

1.Игра «Что за чем?» (см. картотеку)

2.Игра «Месяцы и их последовательность» (см. картотеку)

3.«Игра в неделю»

Мяч, предметные картинки.

декабрь

4-я неделя

Занятие №16

« Один-много»

1.Учить употреблять существительное единственного и множественного числа.

2.Учить определять, что за предмет по характерным внешним признакам, то есть по форме.

1.Игра «Один-много» (см. картотеку)

2.Игра «Чудесный мешочек» (см. картотеку)

Карточки с изображением предметов в единственном и множественном числе, непрозрачный мешочек

январь

2-я неделя

Занятие №17

« Развитие номинативного словаря»

1.Обогащение номинативного словаря, активизация процесса припоминания, воображения.

2. Развитие мышления, актуализация номинативного словаря из группы животных.

1.Игра «Придумай слово», отвечающее на вопрос «Что?», Кто?» (см. картотеку)

2.Игра «Угадай» (см. картотеку)

Предметные  картинки

январь

3-я неделя

Занятие №18

«Графомоторные навыки»

1.Развитие внимания, зрительной и двигательной координации, мелкой моторики.

2.Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги, тонкой моторики пальцев руки.

1.Упражнение «Дорисуй вторую половинку» (см. картотеку)

2. Упражнение «Графический диктант» (см. картотеку)

Карточки с заданием, карандаши.

январь

4-я неделя

Занятие №19

« Развитие понимания речи»

1.Формировать слоговую структуру слов.

2.Формирование атрибутивного словаря.

1.Игра «Взбиваем пену» (см. картотеку)

2.Упражнение «Сенсорные альбомы» (см. картотеку)

Таз с водой, венчик, баночка с жидким мылом, две пипетки, губка, ведро, разные виды мыла (различных цветов и фактуры).

Альбом с различными материалами.

Количество занятий на весь период сопровождения

Количество занятий в неделю

Длительность занятия

Форма занятия

Расписание занятий

52

2

15 минут

Индивидуальная

понедельник, среда

Содержание работы по физическому развитию Месяц/неделя

№ занятия/Тема

Задачи

Содержание

Оборудование

1

2

3

4

5

Сентябрь

1 – я неделя

Занятие №1,2

«Пойдём в гости»

1.Установить эмоциональный контакт с ребёнком.

2.Приобщать ребёнка к овладению элементарными нормами и правилами поведения в физкультурном зале.

3.Учить перемещаться в зале шагом и бегом с одной части зала на противоположную; из угла в угол по диагонали.

1. П/и «Догони мяч».

2.Игровое упражнение «Найди   флажок».

3.Игровое упражнение «Собери мячики в корзину».

Мяч резиновый большого диаметра, конусы, флажки, мячики сухого бассейна, большая корзина.

Сентябрь

2 – я неделя

Занятие №3,4

«Раз,два,три, четыре, пять – начинаем мы играть»

1.Развивать ориентировку в пространстве физкультурного зала и схеме своего тела.

2. Учить ползать на четвереньках с опорой на ладони прямо до предмета.

1. П/и «Слушай сигнал».

2.Игровое упражнение «Доползи до кубика».

Кубик, дуги для проползания.

Сентябрь

3 – я неделя

Занятие №5,6

«Соберём урожай»

1.Развивать умение прокатывать набивной мяч прямо до конуса на финише.

2.Развивать ловкость при передаче мяча из рук в руки.

3.Повышать двигательную активность.

1. П/и «Овощи и фрукты».

2.Игровое упражнение «Прокати тыкву».

3.Игровое упражнение «Передай арбуз».

Набор овощей и фруктов, 2 корзины, набивные мячи, мячи большого диаметра.

Сентябрь

4 – я неделя

Занятие №7,8

«Осень на дворе»

1.Развивать умение ориентировки в пространстве, слышать команды инструктора.

2.Способствовать формированию координации при ходьбе по балансировочной дорожке.

3.Развивать умение ползать на четвереньках.

1.П/и «Перелёт птиц».

2.Игровое упражнение «По мостику».

3.Игровое упражнение «Наберём грибов».

Дорожка балансировочная, дуги для проползания, картинки грибов.

Октябрь

1 – я неделя

Занятие №9,10 «Осеннее приключение»

1.Развивать умение ориентировки в пространстве, реакцию на сигналы инструктора.

2.Развиать умение прыгать с места, отрываясь двумя ногами от пола.

3.Развивать мелкую моторику рук.

1. П/и «Солнышко и дождик»

2.Игровое упражнение «Через ручеёк».

3.Игровое упражнение с малым мячом «Карусели».

Зонтик, шнуры, малый мяч.

Октябрь

2 – я неделя

Занятие №11,12

«Страна весёлых игр»

1. Развивать ловкость при отбивании мяча о пол двумя руками.

2.Учить двигаться врассыпную по залу, имитируя полёт самолёта в небе.

3.Учить подпрыгивать вверх из полуприседа.

1.Игровое упражнение «Мой весёлый звонкий мяч».

2. П/и «Самолёты».

3. П/и «Поймай комара»

Мяч большого размера, палочка с леской и комаром.

Октябрь

3 – я неделя

Занятие №13,14

«Круговая тренировка»

1.Способствовать формированию умения удерживать равновесие при ходьбе по полусферам.

2.Развивать ловкость при ползании в туннеле.

3.Развивать точность движений рук при надевании трубочки на гимнастическую палку.

1.Игровое упражнение «Удержи равновесие».

2.Игровое упражнение «Проползи в туннеле».

3.Игровое упражнение «Точность движений».

Полусферы, туннель, стойка – длинная гимнастическая палка на подставке, разноцветные трубочки.

Октябрь

4- я неделя

Занятие №15,16

«Весёлая тренировка»

1.Развивать ловкость и точность  при попадать в цель мешочком.

2.Формировать устойчивому равновесию на повышенной опоре.

3.Учить энергично отталкиваться от пола, сочетая отталкивание с замахом рук.

Игровые упражнения:

1.«Попади мешочком в горизонтальную цель».

2. «Пройди по гимнастической скамье».

3. «Перепрыгни мягкий модуль».

Мешочки с песком, гимнастическая скамья, мягкие модули.

Ноябрь

1 – я неделя

Занятие №17,18

«Вместе весело играть»

1.Учить прыгать на мяче прыгуне, не теряя равновесие.

2.Развивать ловкость при работе с мячом.

3.Развивать точность движений при надевании трубочки на пальцы.

Игровые упражнения:

1. «Большие пальчики».

2. «Весёлый прыгун».

3. «Баскетболист»

Разноцветные трубочки, цифры, обручи, мяч – прыгун, мячи, баскетбольные корзины..

Ноябрь           2 –я неделя

Занятие 19,20

1.Формировать умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами, чередовать прыжок вправо, влево.

2.Учить без помощи рук – палочкой брать колечко и выкладывать его в корзинку.

3.Учить наступать ногой на каждый пазл набора для стопотерапии.

Игровые упражнения:

1. «Прыжки вправо – влево через шнур».

2. «Возьми палочкой колечко».

3.«Пройди по массажной дорожке»

Шнур, тонкие деревянные палочки, кольца, сборный набор – пазл для стопотерапии.

Ноябрь

3 - неделя

Занятие 21,22

«Дворовые игры»

1.Учить бросать кольцо в мишень.

2.Формировать точность движений при броске кольца в мишень.

3.Формировать ловкость при работе с мячом.

Игровые упражнения

1. «Попади кольцом в мишень».

2.«Мяч о стену»

Плоские обручи, игровой набор «Серсо», мяч.

Ноябрь

4 - неделя

Занятие 23,24

1.Формирование гибкость при проползании под низкими дугами.

2.Формирование ловкости при прокатывании мяча.

3.Формирование умения держать равновесие при ходьбе на балансировочной дорожке.

Игровые упражнения:

1.  «Проползи под дугами».

2. «Прокати мяч до финиша».

3. «Балансировочная дорожка».

Дуги, конусы, набивной мяч, балансировочная дорожка.

Декабрь

1-я неделя

Занятие №25,26

«Весёлые мячи»

1. Учить бросать мяч вперёд вверх.

2. Развивать умение перемещаться в зале шагом и бегом с одной части зала на противоположную; из угла в угол по диагонали.

3.Учить прыгать на мяче - попрыгуне.

1.Игровые упражнения:

1.«Попади мячом в баскетбольную корзину».

2. «Догони мяч».

3. «Попрыгун».

Мяч резиновый большого диаметра, мяч – попрыгун..

Декабрь

2-я неделя

Занятие №27,28

«Круговая тренировка»

1.Развивать ориентировку в пространстве физкультурного зала и схеме своего тела.

2. Учить ползать на четвереньках с опорой на ладони прямо до предмета.

Игровые упражнения:

1. «Балансируй на мостике».

2.  «Прыгай на одной ноге».

3. «Проползи в туннеле».

Балансировочный набор, плоские обручи (малые), туннель.

Декабрь

3-я неделя

Занятие №29,30

«Здравствуй, Зимушка, Зима!»

1.Учить прокатывать мяч в прямом направлении.

2. Учить бросать мяч в пол, ловить его после отскока; подбрасывать мяч вверх двумя руками, ловить его.

1.Игровое упражнение «Прокати и проползи».

2. Игровое упражнение «Брось - поймай».

3. Игровое упражнение «Точно в руки».

Мяч резиновый большого диаметра, туннель.

Декабрь

4-я неделя

Занятие №31,32

«Новогодние чудеса»

1.Учить сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры.

2. Учить прыгать на двух ногах.

3. Упражнять в ходьбе и беге в обход по залу.

1. Игровое упражнение «В лес по тропинке».

2. Игровое упражнение «Зайки – мягкие лапки».

3. П/и «Быстро в домик».

Шнуры длинные, обручи плоские – 4 шт.

Январь

2-я неделя

Занятие №33,34

«Путешественники»

1.Учить удерживать равновесие при ходьбе по неровной дорожке.

2.Упражнять в ползании на четвереньках.

3. Упражнять в беге врассыпную с увёртыванием друг от друга.

1. Игровое упражнение «Пройди по неровной дорожке».

2.Игровое упражнение «Проползи – не задень».

3. П/и «Догони меня».

Массажные дорожки, набор деревянных дуг.

Январь

3-я неделя

Занятие №35,36

«Колобок»

1.Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении.(в паре)

2. Учить бросать мяч вперёд – вверх двумя руками, ловить.

3. Учить катать малый мяч вверх – вниз; по кругу между ладоней.

1.Игровое упражнение «Прокати - поймай».

2.Игровое упражнение «Горячий Колобок».

3.Игровое упражнение

«Я Колобок, Колобок».

Мяч резиновый большого диаметра, мяч – ёжик малого диаметра.

Январь

4-я неделя

Занятие №37,38

«Пойдём гулять!»

1.Учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.

2.Учить брать шарик снежколепом.

3.Учить бросать малый мяч одной рукой от плеча.

1.Игровое упражнение «Пройди – не упади».

2. Игровое упражнение «Возьми снежок снежколепом».

3. П/и «Снежки».

Гимнастическая скамейка, , малые резиновые мячи, снежколеп, мячи из сухого бассейна

Февраль

1-я неделя

Занятие №39,40

«Весёлые обручи»

1.Отрабатывать умение прыгать с места двумя ногами, используя замах рук.

2.Учить пролезать в обруч на стойке, сгруппировавшись в «комочек», не задевая края обруча.

3.Формировать умение двигаться в  обход по залу, не задевая разметку физкультурного зала; ориентировки в пространстве; находить своё место при перемене обруча.

1. Игровое упражнение «С кочки на кочку».

2.Игровое упражнение «Пролезь и не задень».

3. П/и «Найди свой домик».

Обручи, стойка с обручем.

Февраль

2-я неделя

Занятие №41,42

«Животные»

1.Учить перемещаться врассыпную в физкультурном зале, изображая животное из мешочка.

2. Формировать умение одновременно отрывать обе ноги от пола.

3.Упражнять в беге.

1.П/и«Покажи как передвигается животное».

2.П/и «Зайка в гости собирается»

3. П/и «Найди пару животному».

Игровой набор в мешочке «Животные», конусы, мягкие модули, набор «Мама и малыш».

Февраль

3-я неделя

Занятие №43,44

«Защитники»

1.Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; в умении находить своё место.

2.Учить выполнять движения с султанчиками под музыку.

3. Формировать умение удерживать равновесие на повышенной площади опоры; спрыгивать на мат, приземляясь с носка на пятку.

1.П/и «Самолёты».

2.Игровое упражнение с парашютом «Салют».

3.Игровое упражнение «Десантники».

Султанчики, гимнастическая скамейка, мат гимнастический, парашют, мячики сухого бассейна.

Февраль

4-я неделя

Занятие №45,46

«Инструменты»

1.Упражнять в ходьбе и беге в обход по залу направо и налево, не задевая разметку зала; развивать быстроту реакции.

2.Развивать умение ориентироваться в пространстве физкультурного зала; внимательность.

3.Укреплять мышцы живота, ног, спины.

1.П/и «Быстро возьми инструмент».

2.  Игровое упражнение «Найди молоточек».

3.Игровое упражнение «Велосипед».

Игровой набор «Инструменты», туннель.

Март

1-я неделя

Занятие №47,48

«Женский день»

1.Учить выполнять упражнения с платочками под музыку.

2.Учить сочетать замах рук с отталкиванием ног от пола.

1.Игровые упражнения с цветными платочками.

2.Игровое упражнение «Бусы для мамы».

Цветные платочки, шарики сухого бассейна.

Март

2-я неделя

Занятие №49,50

«Встречаем птиц»

1. Отрабатывать умение перемещаться по залу по его разметки; слышать команды инструктора и умение реагировать на них.

2.Учить закатывать мяч в туннель и технике ползания на четвереньках.

3.Учить держать спину ровно, не опускать голову вниз при переноске мешочка на голове.

1.П/и «Перелётные птицы».

2.Игровое упражнение «Быстрый мяч».

3.Игровое упражнение «Донеси мешочек».

Мяч большого диаметра, мешочки с песком, конусы.

Март

3-я неделя

Занятие №51,52

«Весна шагает по планете»

1.Учить слышать музыку и реагировать на её изменение в игре.

2.Формировать умение прыгать с усилием, используя сильный замах рук и энергичное отталкивание ног от пола.

1.П/и «Солнышко и дождик».

2.Игровое упражнение «Перепрыгни лужу».

3.Игровое упражнение «Перешагни камни».

Зонтик, плоские малые обручи, полусферы.

Март

4-я неделя

Занятие №53,54

«Игрушки»

1.Формировать умение ориентировки в пространстве.

2.Развивать речь; умение показывать движения животных.

3.Формировать умение ползать на четвереньках с опорой на ладони.

1.Игровое упражнение «Воздушный шарик».

2. П/и «Кто в мешке?».

3.Игровое упражнение «Доползи до игрушки».

Воздушные шарики, ракетка, игровой набор «Животные».

Апрель

1-я неделя

Занятие №55,56

«Физкульт – Ура! »

1.Формировать умение удерживать мячик в ложке при ходьбе; ложкой брать шарик из корзины, используя только ложку.

2.Учить бросать мешочек в горизонтальную мишень, используя замах руки снизу.

3.Развивать быстроту реакции, мелкую моторику, внимательность.

1.Игровое упражнение «Витамины».

2.Игровое упражнение «Мешочком в цель».

3.Игровое упражнение «Поймай мяч».( стоя на полусферах).

Мячики из сухого бассейна, мешочки с песком, плоский обруч, конусы, полусферы, мяч большого диаметра.

Апрель

2-я неделя

Занятие №57,58

«Космонавты»

1.Упражнять в умении удерживать равновесие при ходьбе с высоким подниманием колена над кубиками.

2.Учить переворачиваться со спины на живот, с живота на спину.

3.Развивать мелкую моторику.

1.Игровое упражнение «Пройди – не упади».

2.Игровое упражнение «Центрифуга».

3.Игровое упражнение «Космические перчатки»

Кубики, игровой набор «Пальчики».

Апрель

3-я неделя

Занятие №59,60

«Транспорт»

1.Развивать умение ориентировки в пространстве; передвигаться врассыпную, удерживая руки в стороны.

2.Развивать внимательность.

1.П/и «Самолёты».

2. П/и «Цветные автомобили».

3. П/и «Парный транспорт».

Плоские обручи, конусы, набор деревянных фишек «Транспорт».

Апрель

4-я неделя

Занятие №61,62

«Продукты питания»

1.Упражнять в умении ориентировки в пространстве. Формировать скорость реакции, крупную моторику, внимание.

2.Формировать умение двигаться по кругу; реагировать на сигналы.

2.Учить проходить между конусами; выбирать полезные продукты из набора «Продукты».

1.П/и «Лови апельсин».

2. П/и «Зайка шёл, морковку нашёл».

3.Игровое упражнение «Полезные продукты».

Игровой набор «Продукты, конусы.

Май

1-я неделя

Занятие №63,64

«Весёлый мяч»

1.Упражнять в умении закатывать мяч в туннель и ползать на четвереньках, опираясь на ладони и колени.

2.Учить бросать мяч из – за головы в пол в паре; ловить мяч.

3.Развивать логическое мышление, внимательность.

1.Игровое упражнение «Прокати и проползи».

2.Игровое упражнение «Брось о пол, поймай» (в паре).

3.Игровое упражнение «Передай мяч под ногой и над ногой (восьмёрка)»

Мяч большого диаметра, туннель, мяч «ёжик».

Май

2-я неделя

Занятие №65,66

«Во саду ли, в огороде»

1.Учить выкладывать мячики из ведра в плоские обручи по очереди, по цветам.

2.Учить собирать мячики в вёдра по цветам.

3. Формировать умение прокатывать набивной мяч в наклоне, не выпрямляя тело, подталкивая его двумя ладонями, сложенными вместе в прямом направлении.

1.Игровое упражнение «Посадим картошку».

2.Игровое упражнение «Распредели яблоки по цветам».

3.Игровое упражнение «Прокати тыкву».

Вёдра, мячики из сухого бассейна, плоские обручи, набивной мяч.

Май

3-я неделя

Занятие №67,68

«Спортсмены»

1.Закреплять умение бросать мяч из –за головы в паре.

2.Учить держать клюшку двумя руками, забивать гол  ворота, развивая глазомер.

3.Отрабатывать умение сочетать прыжок с замахом рук; приземляться с носка на пятку.

1.Игровое упражнение «Баскетболист».

2.Игровое упражнение «Хоккеист».

3.Игровое упражнение «Прыгни далеко».

Мяч большого диаметра, клюшка, мяч малого диаметра, ворота.

Май

4-я неделя

Занятие №69,70

«Здравствуй, Лето!»

1.Учить умению быть быстрым, внимательным при беге и ходьбе.

2.Закреплять умение удерживать равновесие на массажной дорожке.

3. Развивать умение ловить мяч.

1.П/и «Поймай комара».

2.Игровое упражнение «В лес по тропинке».

3.П/и «Поймай мяч».

«Удочка с комаром на верёвке», массажные дорожки, мяч.

Месяц/неделя

№ занятия/Тема

Задачи

Содержание

Оборудование

Сентябрь

1-ая неделя

2-ая неделя

3-ья неделя

4-я неделея

1,2,3,4

Музыкально-ритмические движения.

Слушание музыки.

Пение, игры.

Музыкально-ритмические движения.

Слушание музыки.

Пение. Развитие чувства ритма.

Учить реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве (марш и легкий бег)

Знакомство с творчеством П. Чайковского

Учить активно подпевать сопровождать пение игрой на клавесах.

Учить различать звучание шумовых инструментов

Учить различать музыку по регистру (высоко-низко).

Развивать интерес к прослушиваемой музыке.

Учить узнавать знакомую песню, петь ее, развивать ритмический слух. 

Учить движениям: «ковырялочка», топающий шаг в кружении.

Выполнение движений соответственно характера музыки:

марш, бег.

Слушание произведения. Просмотр картинки с изображением солдатиков. Учить  рассказать о характере произведения.

Познакомить с песней-попевкой «Тук-тук, молотком», учить активно подпевать.

Знакомство с песней «Жил был у бабушки серенький козлик» р.н.п

Слушать звучание инструментов. Провести игру «Узнай инструмент»

Выполнение «Больших» «Маленьких шагов» в зависимости от регистрового звучания низко-высоко

Познакомить с музыкальным произведением «Голодная кошка и сытый кот» В. Саламова. Вместе с ребенком поговорить о характере произведения. Предложить ритмо-пластикой показать музыку.

Петь  песню-попевку «Тук-тук, молотком» и одновременно играть на клавесах. Продолжать учить песню «Жил был у бабушки серенький козлик» р.н.п

Показать движения «ковырялочка», топающий шаг в кружении. Учить ребенка выполнять движения.

Фортепиано, «Марш» музыка Ф Надененко

Аудио запись «Марш деревянных солдатиков» музыка П. Чайковского

Фортепиано. Аудио запись песни «Жил был у бабушки серенький козлик» р.н.п

Музыкальные  инструменты:

бубен, бубенцы, деревянные ложки, металлофон, ширма.

Аудио запись «Великаны и гномы» муз. Д. Лбвова-Компанейца

Аудио запись «Голодная кошка и сытый кот» В. Саламова.

Аудио запись песни «Жил был у бабушки серенький козлик» р.н.п

Аудиозапись «Полянка»р.н.м

Окиябрь

1-ая неделя

2-ая неделя

3-ья неделя

4-ая неделя

   1 2 3 4

Развитие чувства ритма, музицирование.

Слушание.

Игра на бубне.

Пение. 

Музыкально-ритмические движения. Слушание.

Пение. Развитие чувства ритма.

Освоение танцевальных движений

Познакомить с новой песней-попевкой «Кап-кап»

Уметь узнать знакомое музыкальное произведение, рассказать о его характере

Учить слышать сильные доли, ритмично ударять в бубен, развивать ритмический слух.

Учить узнавать  и петь знакомую песню

Различать характер музыки: марш, подскоки

Уметь узнать знакомое музыкальное произведение, рассказать о его характере

Узнать и петь знакомую песню

Продолжать учить движения: «ковырялочка», топающий шаг в кружении.

Учить активно подпевать, выкладывать метро-ритм попевки ложками.

Прослушивание аудио записи «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского, поговорить о характере музыки.

Первоначальное прослушивание р.н.м. «Как под яблонькой», при повторном прослушивании сопровождать игрой на бубне.

Пение песни «Жил был у бабушки серенький козлик» , учить правильно брать дыхание.

Выполнение движений согласно музыке.

Слушать и узнать музыку «Голодная кошка и сытый кот» В. Саламова,  и П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»  Предложить ритмо-пластикой показать музыку.

Петь песню-попевку «Кап-кап», сопровождать ее игрой на ложках

Выполнение танцевальных движений под р.н.м. «Ах, ты береза»

Фортепиано, игра попевки «Кап-кап»

Аудио-запись «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского

Аудио-запись «Как под яблонькой» р.н.м.

Фортепиано.

Аудио запись «Марш» музыка Ф. Надененко,

«Поскачем» Т. Ломовой

Аудио-запись:

В. Саламова «Голодная кошка и сытый кот»

П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

Фортепиано, игра попевки «Кап-кап»

Аудиозапись «Ах, ты береза» р.н.м.

Ноябрь

1-ая неделя

2-ая неделя

3-ья неделя

4-ая неделя

1 2 3 4

Музыкально-ритмические движения. Музицирование.

Слушание. Пение

Музыкально-ритмические движения

Пение

Музыкально-ритмические движения. Музицирование.

Учить слышать музыку, менять движения в зависимости от динамических оттенков. Следить за осанкой.

Учить петь, играть на  треугольнике.

Развивать желание слушать музыку. Учить характеризовать ее.

Учить активно подпевать новую песню

Учить выполнять движение «топотушки» и спокойный шаг.

Учит петь, следить за осанкой, развивать музыкальную память

Учить слышать музыку, менять движения в зависимости от динамических оттенков. Следить за осанкой.

Учить петь, играть на  треугольнике.

Выполнение марша, шага. Совершенствовать движение прямого гала.

Познакомить с новой песней попевкой «Тик-тик-так». Познакомить с музыкальным инструментом- треугольник. Играть попевку на треугольнике.

Слушание первоначальное «Сладкая греза» П. Чайковского . Поговорить о плавной, лиричной, напевной музыке. Объяснить, что «греза»-светлая, приятная мечта.

Петь песню «Падают листья» муз. М. Красева. Учить петь напевно, спокойно, четко проговаривая слова.

Под любую р.н.м. выполнять «топотушки»

Продолжать учить песню «Падают листья» муз. М. Красева. Петь напевно, спокойно, четко проговаривая слова.

Выполнение марша, шага. Совершенствовать движение прямого гала.

Продолжать работать над песней попевкой «Тик-тик-так». Познакомить с музыкальным инструментом- треугольник. Играть попевку на треугольнике.

Аудиозапись «Марш» музыка М. Роберта, «Всадники В. Витлина»

Фортепиано.

Аудио запись «Сладкая греза» П. Чайковского .

Фортепиано.

Аудиозапись р.н.и.

Аудиозапись «Марш» музыка М. Роберта, «Всадники В. Витлина»

Фортепиано.

Декабрь

1-ая неделя

2-ая неделя

3-тья неделя

4-ая неделя

12 3 4 Музыкально-ритмические движения. Пение

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Слушание музыки.

Пение. Музыкально-ритмические движения

Учить приставному шагу.

Учить петь песню, вызывать радостные эмоции у ребенка.

Познакомить с новой песней-попевкой , работа с ритмической карточкой.

Учить внимвтельно слушать музыку, уметь рассказать о музыке.

Продолжать учить петь песню, вызывать радостные эмоции у ребенка. Работать над правильностью выполнения приставного шага

Выполнять неширокие приставные шаги четко пятка к пятке.

Показать иллюстрацию с новогодней елкой, побеседовать о предстоящем празднике. Познакомить с песней «Наша елка» муз.  А. Островского. Работать над текстом.

Петь песню-попевку «Колокольчик». Выкладывание ритма попевки на фланелеграфе.

Первоначальное слушание «Клоуны» Д. Кабалевского, рассказать о характере музыки. Поговорить о том, кто такой «клоун». Предложить раскрасить «клоуна»

Продолжать учить песню «Наша елка» муз.  А. Островского.

Выполнять правильно приставной шаг, слушая ритм музыки

Аудиозапись «Приставной шаг» Немецкая народна мелодия.

Фортепиано.

Фортепиано.

Аудиозапись Д. Кабалевский «Клоуны»

Фортепиано

Аудиозапись «Приставной шаг» Немецкая народна мелодия.

Январь

3-тья неделя

4-ая неделя

3 4

Музыкально-ритмические движения.

Слушание.

Развитие чувства ритма. Пение.

Учить реагировать на окончание музыки

Учить узнавать музыку, рассказывать о ее характере

Продолжать работать над песней-попевкой , работа с ритмической карточкой.

Выполнение марша, на окончание музыки выполнить любую фигуру.

Слушание «Клоуны» Д. Кабалевского, предложить выразить движениями музыку., развивать творческое мышление.

Петь песню-попевку «Колокольчик». Выкладывание ритма попевки на фланелеграфе

«Марш» муз. И. Кишко

Аудиозапись Д. Кабалевский «Клоуны»

Фортепиано.

Февраль

1-ая неделя

2-ая неделя

3-тья неделя

4-ая неделя

1 2 3 4

Музыкально-ритмические движения. Пение.

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Игра «Будь внимательным!»

Музыкально-ритмические движения. Пение.

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Игра «Будь внимательным!»

Учить выполнять марш, согласовываю движения рук и ног. Реагировать на смену музыки, выполнять поскоки.

Учить активно подпевать, развивать музыкальный слух.

Познакомить с новой песней –попевкой  По деревьям скок-скок». Учить понимать высокие и низкие звуки. Учить одновременно с пением прохлопывать ритмический рисунок песни-попевки.

Учить запомнить несложный ритм и повторить

Учить выполнять марш, согласовываю движения рук и ног. Реагировать на смену музыки, выполнять поскоки.

Учить активно подпевать, развивать музыкальный слух

Продлжать работать над песней –попевкой « По деревьям скок-скок». Учить понимать высокие и низкие звуки. Учить одновременно с пением прохлопывать ритмический рисунок песни-попевки.

Выполнять маршевое движение под «Марш» Н. Богословского, переходить самостоятельно на поскоки со сменой музыки

Первоначальное разучивание песни «Песенка друзей» муз. В. Герчик, учить четко произносить слова, правильно передавать ритм песни.

Сначала спеть попевку, затем привлекать к пению ребенка.

Показывать рукой где поются низкие звуки, а где высокие. Прохлопать ритм песенки.

Под музыку «Будь внимательным!» любая веселая мелодия, выполнять поочередно: хлопки по коленкам, фонарики, хлопки в ладоши. Ребенок должен запомнить и выполнить

Выполнять маршевое движение под «Марш» Н. Богословского, переходить самостоятельно на поскоки со сменой музыки

Первоначальное разучивание песни «Песенка друзей» муз. В. Герчик, учить четко произносить слова, правильно передавать ритм песни.

Сначала спеть попевку, затем привлекать к пению ребенка.

Показывать рукой где поются низкие звуки, а где высокие. Прохлопать ритм песенки.

Аудиозапись «Марш» Н. Богословского, «Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Фортепиано.

Любая плясовая мелодия на фортепиано

Аудиозапись «Марш»                   Н. Богословского, «Кто лучше скачет?» муз. Т. Ломовой

Фортепиано «Песенка друзей» муз. В. Герчик.

Март

1-ая неделя

2-ая неделя

3-тья неделя.

4-ая неделя

1 2 3 4

Музыкально-ритмичные движения.

Игра.

Слушание музыки. Пение

Музыкально-ритмичные движения.

Пение.

Слушание. Пение.

Учить реагировать на смену музыки ритмичными движениями.

Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов.

Продолжать знакомить с творчеством П. Чайковского. Учить внимательно слушать музыку, уметь рассказать о ее характере. 

Учить активно подпевать, развивать музыкальный слух

Учить реагировать на смену музыки ритмичными движениями.

Учить петь, развивать ритмический слух.

Развивать умение узнавать знакомое произведение, уметь охарактеризовать его.

Учить правильно проговаривать слова, развивать музыкальный слух.

Показать, какими движениями можно сопровождать музыку, побуждать ребенка самостоятельно на смену частей музыки выполнять хлопки, легкий бег, пружинящий шаг.

Познакомить со звучанием металлофона, диатонических колокольчиков. Провести игру «Музыкальный магазин»

Первоначальное слушание «Баба Яга» П. Чайковского. Обратить внимание на стремительный, завораживающий, сказочно-страшный характер пьесы. Показать разницу музыкальных оттенков в начале и конце пьесы. 

Первоначальное знакомство с песней «Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева

Самостоятельное выполнение движений на смену частей музыки: хлопки, легкий бег, пружинящий шаг.

Познакомить с песней «Жучок». Показать, как хлопками и шлепками можно сопровождать пение. Выкладывание ритма песни на магнитной доске.

Прослушивание аудиозаписи «Баба Яга музыка

П. Чайковского», уметь дать название, рассказать о характере.

Учить по вступлению узнавать знакомую песню «Мамин праздник» музыка Ю Гурьева

Аудио «Пружинящий бег и шаг» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкальные инструменты: ложки, бубны, бубенцы, колокольчики, металлофон, диатонические колокольчики.

Аудио запись «Баба Яга» муз. П. Чайковского.

Фортепиано. Песня «Мамин праздник» муз. Ю Гурьева

Аудио «Пружинящий бег и шаг» муз. Е. Тиличеевой.

Фортепиано. Песня «Жучок».

Аудиозапись пьесы «Баба Яга» музыка П. Чайковского

 Фортепиано, «Баба Яга » музыка П. Чайковского.

Апрель

1-ая неделя

2-ая неделя

3-ья неделя

4-ая неделя

1 2 3 4

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Музыкально-ритмические движения 

Пение. Игра.

Слушание музыки. Пение

Музыкально-ритмические движения. Пение.

Учить петь, развивать ритмический слух, умение играть на бубне, ассоциативные связи.

Учить слышать окончание музыкальных фраз.

Учить активно подпевать, выкладывать ритм хлопками и шлепками. Развивать ритмический слух.

Развитие звуковысотного слуха.

Развивать умение узнавать знакомое произведение, уметь охарактеризовать его.

Побуждать к активному подпеванию новой песни.

Учить слышать окончание музыкальных фраз.

Учить активно подпевать, выкладывать ритм хлопками и шлепками. Развивать ритмический слух.

Петь песню «Жучок». Сопровождать пение игрой на бубне

Под различные части музыки ребенок бегает, попрыгивает, замирает на месте.

Первоначальное знакомство с песней «Солнышко не прячься». Учить сопровождать пение хлопками, шлепками.

Игра «Птица и птенчики», «Курица и цыплята» с помощью металлофона уметь изображать взрослую птицу и птенчиков.

Прослушивание  «Клоуны» Д. Кабалевского, предложить узнать пьсу, выразить движениями музыку, развивать творческое мышление.

Первоначальное разучивание песни «Вовин барабан» музыка В. Герчик. Следить за осанкой, правильным произношением слов.

Под различные части музыки ребенок бегает, попрыгивает, замирает на месте.

Продолжать учить песню «Солнышко не прячься» и активно откликаться на нее, сопровождая пение хлопками, шлепками.

Фортепиано. Песня «Жучок».

Аудиозапись «Побегаем, поскачем» музыка К. Вебера

Фортепиано. Песня «Солнышко не прячься»

Набор карточек с изображением домашних животных, металлофон.

Аудиозапись пьесы «Клоуны»

Д. Кабалевского.

Аудиозапись песни «Вовин барабан» музыка В. Герчик

Аудиозапись «Побегаем, поскачем» музыка К. Вебера

Фортепиано. Песня» Солнышко не прячься».

Май

1-ая неделя

2-ая неделя

3-тья неделя

4-ая неделя

1 2 3 4

Музыкально-ритмические движения. Слушание.

Пение. Элементарное музицирование.

Музыкально-ритмические движения.

Пение.

Слушание.

Музыкально-ритмические движения

Учить выполнять движения с предметом, реагировать на различный характер частей музыкального произведения.

Учит понимать жанр пьесы.

Учить петь естественным голосом не напрягаясь. Развивать музыкальный слух.

Учить легко выполнять подскоки, марш, бег.

Учить узнавать по фрагментам музыки песню. Развивать музыкальный слух.

Прослушивание пьесы по желанию ребенка

Учить выполнять движения с предметом, реагировать на различный характер частей музыкального произведения.

Ребенок бегает с обручем, кладет на пол и бегает вокруг обруча. Необходимо учить согласовывать движения с музыкой.

Первоначальное слушание пьесы «Вальс» музыка П. Чайковского

Продолжать учить песню «Вовин барабан» музыка В. Герчик. Следить за осанкой, умением вовремя брать дыхание.

Согласовывать движения с музыкой

Звучат фрагменты песен «Вовин барарбан» музыка В. Герчик, «Мамин праздник» музыка Ю Гурьева

Предложить охарактеризовать музыку, изобразить музыку – Ритмопластика

Ребенок бегает с обручем, кладет на пол и бегает вокруг обруча. Выполняет движения согласно музыке.

Аудиозапись Латышская народная музыка

Аудио «Вальс» музыка П. Чайковского

Фортепиано, песня «Вовин барабан» музыка В. Герчик

«Большие и маленькие ноги» музыка В. Агафонникова

Фортепиано. Песня «Вовин барарбан» музыка В. Герчик, «Мамин праздник» музыка Ю Гурьева

Аудио «Клоуны» Д. Кабалевского, «Баба Яга» П. Чайковского, «Голодная кошка и сытый кот» В. Саламова

Аудиозапись Латышская народная музыка

Сведения об имеющихся в наличии помещений для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество мест

1

Группа № 9 «Почемучки»

20

Сведения об имеющемся в наличии информационно-технического оборудования для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименованиетехнических средств

Количество

1

Телевизор

1

2

Флешка

1

3

Магнитофон

1

Сведения об имеющемся в наличии учебного оборудования для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество

1

Детский стол

8

2

Детский стул

20

Сведения об имеющемся в наличии дидактических пособий, игр для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество

1

Комплекс дидактических игр и упражнений

15

2

Предметные карточки: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Насекомые», «Времена года», «Дикие животные », «Птицы», «Животные леса»,  «Профессии», «Военная техника», «Игрушки», «Транспорт», « Виды и род войск»

14

3

Сюжетные картинки разной тематики

10

4

Наглядные пособия

20

5

Настольные игры

15

6

Мольберт

1

Сведения об имеющемся в наличии методической литературы для организации образовательной деятельности (на электронных и бумажных носителях)

№ п/п

Наименование

Количество

1

Максаков А.И.., Тумакова Г.А. Игры и упражнения со звучащим словом. – СПб.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ  , 2005

1

2

Коненкова И. Д. «Обследование речи дошкольников с ЗПР»  – СПб.:Издательство ГНОМ и Д, 2005

1

3

Панова Е.Н. Дидактические игры- занятия в ДОУ. – СПб.: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, 2007 (электронный носитель)

1

4

Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. – СПб.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ  Москва, 2018

1