Воспитание у детей дошкольного возраста толерантности как предупреждение экстремистских проявлений

ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ТОЛЕРАНТНОСТИ КАК ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЭКСТРЕМИСТСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ

Г.Х.Гайнетдинова,воспитатель

МБДОУ «Детский сад 146» г.Чебоксары

Аннотация.В статье рассматривается необходимость воспитания толерантности и антиэкстремистской идеологии, начиная с дошкольного возраста. Предлагаются частичные рекомендации по формированию толерантного общества. Подчеркивается важность института семьи в предупреждении экстремистских проявлений.

Ключевые слова: толерантность, экстремизм, воспитание, дети,дошкольное образование

THE EDUCATION OF CHILDREN OF PRESCHOOL AGE OF TOLERANCE AS A PREVENTION OF EXTREMIST MANIFESTATIONS

Annotation:The article considers the necessity of education of tolerance and anti-extremist ideology starting from preschool age. Offers partial recommendations on the formation of a tolerant society. The importance of the institution of the family in the prevention of extremist manifestations is emphasized.

Key words: tolerance, extremism, upbringing, children, preschool education

Воспитание детей дошкольного возраста в духе толерантности обусловлено коренными изменениями в жизни страны за последнее десятилетие. Процессы глобализации втягивают российское население в миграционные потоки разного характера и уровня, эти факторы в определенной степени стимулируют напряженность в межнациональных отношениях, сопровождающиеся межэтническими конфликтами [3 С.8]. Статистические данные Министерства внутренних дел Российской Федерации фиксирует высокий рост преступлений экстремистской направленности (в частности, в эти преступления задействована молодёжь), преступлений на почве межнациональной розни и т.д. В связи с этим формирование толерантного сознания и поведения, такое как уважение к людям других конфессий и национальностей, воспитание миролюбия стало сегодня крайней необходимостью.

В России столетиями сосуществовали различные религии, народы и культуры. Именно из этого многообразия и складывалась российская цивилизация. Важным фактором формирования гражданского общества [4 C.] предполагает как раз толерантность между разными этнонациональными, этнокультурными и этносоциальными группами.

Итак, в Декларации принципов терпимости, под толерантностью понимается как уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности [1].

B философской энциклопедии – толерантность – это терпение к иного рода взглядам, нравам, привычкам.

Толерантность (от лат. tolerantia — терпение, терпеливость, принятие) - социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. 

Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Шестнадцатого ноября отмечается Международный день толерантности.

Понятию «толерантность» существует абсолютно противоположное понятие «экстремизм». Само определение дается в Федеральном законе от 25.07.2002 №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» [2].

Экстремизм (экстремистские проявления) – это мощное организационно-дестабилизирующее явление с четко определенными целями, как правило, политическими, которые достигаются исключительно насильственными действиями. [5 С.74]. Предупреждение экстремистских проявлений, как и противодействие должно включать в себя идеологию, и в первую очередь идеология толерантности, затем идеология патриотизма.

В решении задач формирования толерантности, полагаем, особая роль должна быть отведена именно дошкольному воспитанию, а затем и образованию. В Декларации сказано, что “воспитание является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости. Воспитание в духе терпимости начинается с обучения людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы, дабы обеспечить осуществление этих прав, и с поощрения стремления к защите прав других” [1].

Начальным этапом в нравственном развитии ребёнка является период дошкольного детства. В этом периоде активно формируются личностные механизмы поведения, усваиваются нормы и формы поведения и, конечно, формируется самосознание в форме адекватной оценки собственных личностных качеств.

Нужно отметить следующее, что для формирования толерантности у детей требуется, во-первых, подготовка самого педагога, соответствующая целям и задачам толерантного воспитания. Педагог должен обладать глубоким знанием национальной культуры, профессиональным мастерством, психологической установкой на толерантность, антиэкстремизм и т.д.

Во-вторых, взаимодействие педагогов и родителей в воспитании толерантности. Трудно переоценить значение семьи в формировании антиэкстремистской идеологии, толерантного сознания и поведения ребенка. Именно родители являются основными и первыми воспитателями детей. Семейная атмосфера, стиль взаимодействия между родственниками значительно влияют на формирование толерантности у ребенка.

Итак, необходимость передачи воспитания толерантности в системе дошкольного образования и соответствующая подготовка педагогов в области формирования идей толерантности очевидна. Претворение этих рекомендаций в жизнь позволит сформировать толерантное общество, не поддерживающее идеологию экстремизма.

Литературы:

1. О противодействии экстремистской деятельности: Федер. закон от 25 июля 2002 г. №114-ФЗ (ред. от 28 декабря 2017 ) / СЗ РФ.2002.№30.Ст.3031.

2. Декларация принципов терпимости: принята резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года. Документ опубликован не был.

3. Айсын, Г.С. Организационно-правовые основы противодействия экстремистской деятельности. Проблемы качества российского законодательства: сб. науч. тр. – Чебоксары: Изд.-во Чуваш. Ун-та, 2015.-286 с.

4. Айсын, Г.С. Религиозные организации как институт гражданского общества и его роль в обеспечении национальной безопасности. Новеллы российского законодательства в контексте стратегии национальной безопасности: сб. науч. трудов Всерос. науч.-практ. конф. (1 февраля 2016 г., Чебоксары). – Чебоксары: Из-во Чуваш. ун-та, 2016.-232 с.

5. Айсын, Г.С. Причины распространения экстремизма и способы противодействия ему в современных условиях (правовой и нравственно-этический аспекты). Правовые и нравственные аспекты обеспечения безопасности личности и государства на современном этапе политических и экономических санкций: сб. материалов Всерос. научн.-практ. конф. (Чебоксары, 15 апреля 2016 г.): в 2 ч. Ч. I. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2016. – 614 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589595-vospitanie-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-toler