Проект «Маленькие строители»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Совёнок»

Проект по конструированию

в первой младшей группе

Тема «Маленькие строители».

Подготовили воспитатели:

Вагина Галина Викторовна

Чиркова Джулия Станиславовна

р.п. Кольцово, 2024

Содержание

Введение………………………………………………………3

Паспорт проекта……………………………………………..4

Перспективный план реализации проекта………………7

Формы работы с родителями………………………………8

Литература…………………………………………………...10

«Чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок».
А.В. Сухомлинский.

Введение

Игра является важнейшим спутником детства, ведущим видом деятельности дошкольника. Конструктивная деятельность, как и игровая, позволяет детям учиться, играя и обучаясь в игре.

Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее продуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Основные задачи обучения конструированию детей направлены на формирование реальных представлений об окружающем мире, на обучение умениям действовать с предметами, определять их свойства, признаки и пространственное расположение. Конструктивная деятельность является эффективным средством преодоления имеющихся недостатков в психофизическом развитии ребенка.

Чем же  конструирование привлекает ребенка? В процессе конструирования дошкольники удовлетворяют свою потребность в игре, реализуется стремление ребенка действовать как взрослый, быть на него похожим. Строительные игры учат ребенка наблюдательности, умению различать основные геометрические формы, ориентироваться на плоскости, формируют техническое мышление, развивают зрительно-моторную координацию.

Паспорт проекта

Тема проекта: «Маленькие строители».

Характеристика проекта:

Тип проекта: Познавательно-творческий

Вид проекта: продуктивно – игровой, творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Сроки реализации: Ноябрь 2023г – Апрель 2024 г.

Проект посвящен актуальной проблеме: у большинства дошкольников конструктивные навыки развиты слабо. Строительныйматериал зачастую не замечают, а увидев, или используют в игре не по назначению, или же беспорядочно нагромождают одни детали на другие до тех пор, пока такое сооружение не развалилось.

Актуальность:Конструирование детей раннего возраста подразумевает сооружение разнообразных построек из строительного материала. В процессе конструирования осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Конструирование отвечает интересам детей, удовлетворяет их познавательную активность, развивает фантазию, изобретательность, способствует активному формированию технического мышления. У детей 2 – 3 лет в процессе обучения развиваются конструирование и игра «рядом».

Цель проекта: учить детей сооружать элементарные постройки, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), с вариантами расположения строительных форм. Развивать и формировать познавательные, конструктивные, творческие, художественные способности у детей в процессе создания образов.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских задач, знакомство с конструкторами.

2. Развитие творческой активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие внимания, оперативной памяти, воображения, мышления.

3. Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста.

4. Воспитание ответственности, дисциплинированности, коммуникативных способностей.

5. Способствовать формированию активной речи.

Методы реализации проекта:

• Наглядные(показ педагога, пример, помощь);

• Словесные (объяснение последовательности и способов выполнения постройки, пояснения, вопросы, использование скороговорок, потешек, прибауток, песенок, пословиц и т.д.);

• Практические(игровые приёмы, обыгрывание созданных построек, самостоятельное и совместное выполнение работы).

Формы организации:

• игровая деятельность по подгруппам;

• индивидуальная работа с ребенком;

• коллективные работы.

Участники проекта: Воспитатели, дети, родители и (законные представители) воспитанников.

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный (ноябрь) – изучение методической литературы по теме «Развитие творческой активности детей раннего дошкольного возраста через конструирование»; ознакомление с материалом по теме в сети Интернет; обобщение материала, создание зоны конструирования.

2 этап - основной (декабрь) – составление перспективного плана реализации проекта по теме; разработка консультаций, буклетов, для родителей; разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме.

3 этап - практический (с январь по апрель) – реализация проекта.

Задачи:

1. Учить называть детали набора «Строитель» («кирпичик», большой, поменьше, маленький, конус, горка, мостик и др.).

2. Учить простейшему анализу сооруженных построек (выделять форму, величину, цвет деталей).

3. Выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями.

4. Сравнивать предметы.

5. Обогащать речь словосочетаниями (дорожка красного цвета длинная (широкая)).

2. Конструировать по образцу и условиям.

3. Различать по цвету и форме.

4. Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий

4 этап - заключительный (апрель) – провести наблюдение за тем, находят ли отражение в самостоятельной деятельности знания, полученные детьми в ходе реализации проекта, подведение итогов, представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами, показ презентации родителям.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании; способен выбирать участников по совместной деятельности.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; может контролировать свои движения и управлять ими.

• У ребенка сформирован устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать. 

• Ребенок овладевает приёмами индивидуального и совместного конструирования.

Перспективный план реализации проекта

В результате реализации проекта дети:

Знают:

• основные формы деталей строительного материала.

• основные приемы конструирования.

• основные цвета.

Умеют:

• разворачивать игру вокруг собственной постройки.

• Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину;

• соединять детали конструктора.

Научились:

• сооружать разнообразные постройки,

• по окончании игры убирают игрушки и строительный материал на место.

Имеют представление:

• о простейшем анализе созданных построек;

• о вариантах создания конструкций, при добавлении других деталей.

• Выводы по реализации проекта:

• Полученные на занятиях знания и умения малыши переносят в самостоятельную деятельность.

• В 1 младшей группе дети играют со знакомыми им деталями строителя. Очень важно, чтобы взрослый принимал непосредственное участие в играх детей.

• В ходе игр детей со строительным материалом нужно поддерживать между малышами добрые взаимоотношения: учить детей не мешать друг другу, делиться игрушками, отзываться на просьбу сверстника.

Используемая литература:

1. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.  – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

2. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду: программа и метод. рекомендации. Для занятий с детьми 2 – 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3. Лиштван З. В. Конструирование. – М.: Просвещение, 1991.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589776-proekt-malenkie-stroiteli