Урок рефлексии по русскому языку в 5 классе на тему «Синтаксис и пунктуация»

Этап урока

ХОД УРОКА

Форма урока и способы контроля

Работа учеников

.Организация класса.

2. Мотивация

3.Актуализация знаний.

4.Обобщение затруднений

5. Локализация индивидуаль-ных затруднений

6.Построение проекта коррекции выявленных затруднений. Реализация построенного проекта

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8.Включение в систему знаний и повторений

9.Рефлексия деятельности

9.Домашнее задание (дифференцированное)

-Здравствуйте, ребята!

Любые правила, изученные ранее, знания, которые вы получаете изо дня в день, становятся крепкими и полезными только тогда, когда время от времени их вспоминают, повторяют, закрепляют.

На протяжении нескольких уроков мы изучали правила постановки знаков в предложениях, строение предложений и словосочетаний, члены предложения. Скажите, в каких разделах лингвистики изучают данные правила? (синтаксис и пунктуация) Чем сегодня, по вашему мнению, должны мы заняться? Как обозначим тему урока?

Назвать тему урока

Прежде, чем мы приступим к теме нашего урока, я бы хотела увидеть, как вы справились с домашним заданием. Дома вы должны были составить таблицу по теме «Синтаксис и пунктуация» и оценить свои знания по разделам темы. Какое общее количество баллов вы набрали? Поднимите смайлики зелёные, если вы набрали от-до баллов, жёлтые от-до баллов, красные от-до. Зелёные - высокий уровень знаний, жёлтый - средний, красный - ниже среднего, если баллов ещё ниже, не поднимайте ничего.

Оценили вы свои знания по теме по-разному. Кто-то из вас уверен, кто-то сомневается в себе. Как вы думаете, в связи с вашей самооценкой знаний по теме, какие цели мы должны поставить для себя на этот урок.

Я рада, что вы справились с домашним заданием. Сегодня мы вернёмся ещё к вашим таблицам.

А сейчас послушайте текст.

1) Как хорош лес ранней осенью! 2) Всюду ещё звучат птичьи голоса. 3) Земля ещё пьёт росу деревья ловят свет и тепло но скоро стужа и снег станут полновластно хозяйничать в лесу. 4) Листья съёжатся опадут. 5) Заблестит серебро инея на сучьях узоры следов затейливо пересекут снежный ковёр вьюги будут их заметать.

6) Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит лесу что идет тепло. 7) Медленно съедут по склонам оврагов рыхлые глыбы серого снега пробьются первые подснежники зажурчат ручьи. 8) Снова придёт весна.

Вопросы по тексту

Тема текста? Какова основная мысль текста? Мы с вами все знаем, что текст состоит из предложений.

- Что такое предложение?

- Какими бывают предложения по цели высказывания?

- Какими бывают предложения по интонации?

- Какими бывают предложения по наличию второстепенных членов?

– Какие группы членов предложения вам известны?

- Что такое грамматическая основа предложения?

- Чем может быть осложнено простое предложение?

-Что такое однородные члены предложения?

- Что такое обращение? ( Можно привести примеры из текста)

У вас на столах есть рабочие листы с таблицами, в которых мы сейчас будем работать парами.

Найдите простые предложения в тексте, выпишите их в таблицу, выполните синтаксический разбор простых предложений. Знаки в предложениях не проставлены. Проверка. Почему вы решили, что это простые предложения? Оцениваем.

- Что такое словосочетание?

- Какие типы словосочетаний вы знаете?

Выпишите все словосочетания из простых предложений. Какие из них глагольные?Оцениваем смайликами.

- Что такое сложное предложение?

- Назовите виды сложных предложений.

В таблицу выпишите номера ССП и СПП, составьте их схемы. Проставьте знаки в тексте. Вот что у вас должно было получиться.

Оцените свою работу смайликами зелёные - выполнили всё верно; жёлтые – допустили 2-3 ошибки, красные – половину заданий выполнили верно.

 Мы повторили, а теперь посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием. У вас на столах лежат карточки разных цветов, я предлагаю вам выполнить задания на зелёной карточке.

Прочитайте предложения. Определите, какие знаки препинания пропущены, расставьте их. Подчеркните главные члены предложения в первом и втором предложении.

1 уровень (простой).

        1) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки спинки и животики. 2) В лесу слышится тонкий голосок малиновки а над полем разносятся звонкие трели жаворонка

3) Хорошо осенью в лесу. А сколько грибов Но что это

Разбираем. Оцените своего соседа. Что вызвало у вас затруднения при выполнении задания? (Можно классифицировать ошибки и создать алгоритм выхода из затруднения)

Что нужно знать, чтобы не допускать данных ошибок?

Сейчас я предлагаю выполнить самостоятельную работу по уровням. Кто уверен в себе - 3 уровень.

Прочитайте предложения. Определите, какие знаки препинания пропущены, поставьте их. Составьте схему 1, 2 предложений.

2 уровень (средний)

        1)Сухой лист крутился на ветке опадал трепетал в воздухе.

2) Сверкнула молния и гроза разразилась. 3) Всюду росли цветы на клумбах на газонах в палисадниках на балконах домов.

4) И мне в ответ березка О, любопытный друг, сегодня ночью звездной здесь слезы лил пастух. 5) Никнут шелковые травы пахнет смолистой сосной

Прочитайте предложения. Определите, какие знаки препинания пропущены. Спишите, расставляя их. Составьте схему 1, 2, 4 предложений.

3 уровень (сложный)

     1)Сухой лист крутился на ветке опадал трепетал в воздухе.

2) Сверкнула молния и гроза разразилась. 3) Всюду росли цветы на клумбах на газонах в палисадниках на балконах домов.

4) И мне в ответ березка О, любопытный друг сегодня ночью звездной здесь слезы лил пастух. 5) Никнут шелковые травы пахнет смолистой сосной. 6) И кричали парнишки: Дождик дождик полей нашу рожь! 7) Звени звени златая Русь волнуйся, неуемный ветер

Составьте и запишите повествовательный текст (5-6 предложений) на тему «Весна пришла», используя предложения разных типов (простые, сложные, с обобщающим словом, с однородными членами, с обращениями и т.д.)

Проверка задания. Прочитать со знаками, назвать какие виды предложений использовали.

Давайте сейчас вернёмся к вашим таблицам и ещё раз оценим свои знания, подсчитаем общий балл, у кого он стал выше, ниже? Поднимите красные смайлики, если общий балл увеличился; жёлтые, если остался тем же; зелёные, если уменьшился.

Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса. Выберете начало фразы из рефлексивного экрана на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке.

1. сегодня было интересно…

2. было трудно…

3. я теперь могу…

4. я научился…

5. у меня получилось…

6. мне захотелось…

7. я попробую…

8. я смог…

9. урок дал мне для жизни!

А тех, кто не успел высказаться, я попрошу поднять смайлики с тем настроением, с которым вы провели урок.

Упражнение 150 или 151

Подготовиться к контрольному диктанту.

Беседа

Оценивание результатов таблицы.

Знакомство с текстом, читает учитель.

Работа с текстом.

Учитель помогает

Беседа, составление алгоритма.

СЛАЙД 1

Пятиклассники демонстрируют свои работы, называют общее количество набранных баллов. СЛАЙД 2

Дети формулируют цели: ликвидировать пробелы по теме, повторить тему, обобщить знания по теме…

Дети работают парами и индивидуально, устно и письменно

Номера простых предложений-1,2,4,8.

ССП-3,5,7

СПП-6

Дети работают индивидуально по карточкам 1 уровня сложности

Проверяют рабочий лист по экрану.

Взаимопроверкапо эталону, оценивание соседа.

Оцените работу соседа, 0-«5», 1-2 –«4», 3-4-«3», больше 4-«2» Оценки выставляются в журнал.

Работают с таблицей, подсчитывают баллы.

Дети оценивают свою работу смайликами.

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание (именное, глагольное).

Простое предложение.

предложение

Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

Восклицательные предложения.

Главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).

Тире между подлежащим и сказуемым.

Предложения распространенные и нераспространенные.

Второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Однородные члены предложения.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Обращение.

Сложное предложение (сложносочинённое, сложноподчинённое).

Прямая речь.

Диалог.

итог

1.Випишите простые предложения из текста, произведите синтаксический разбор предложений.

2. Выпишите все словосочетания из простых предложений. Обозначьте их виды.

3.Выпишите номера ССП, Нарисуйте их схемы.

4. Выпишите номера СПП, Нарисуйте их схемы.

Составьте и запишите повествовательный текст на тему «Весна пришла» (5-6) предложений.