Родительское собрание в 4 классе по теме «Организация свободного времени детей младшего школьного возраста»

Муниципального общеобразовательного автономного учреждения

«Основная общеобразовательная школа №90»

Родительское собрание в 4 классе по теме:

«Организация свободного времени детей младшего школьного возраста»

2024г.

Тема: Организация свободного времени детей младшего школьного возраста.

Цель: познакомить родителей с важностью организации детского досуга.

Задачи:

• проанализироватьосновныепроблемы,связанныесорганизациейдосугадетейивзрослых;

• помочьопределитьприоритетывобщенииссобственнымидетьми;

• выработатьрекомендациидляродителей,какпомочьдетяминтересноиспользойпроводитьсвободноевремя.

Оборудование: телевизор,памяткадляродителей.

Формапроведения:собрание.

Ход собрания:

Ι.Орг.момент

- Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо вам за то, что вы нашли время прийти сегодня на наше собрание. Мы сегодня с вами собрались, чтобы обсудить очень важный вопрос, который волнует в нынешнее время всех нас – и родителей, и учителей.  

ΙΙ.Тема,цель,мотивация(Вступительноеслово)

-Для того, чтобы определить какой вопрос мы сегодня рассмотрим я предлагаю вам прочитать высказывание К. Д. Ушинского.

- К.Д Ушинский писал: «Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, то тогда портится у него и голова, и сердце, и нравственность».

-Как вы считаете, какой вопрос мы рассмотрим сегодня на собрании? (Организация свободного времени детей)

-Вы совершенно правы.

ΙΙΙ.Проведениесобрания

-Сегодня мы поговорим об организации досуга детей.

-А что же такое досуг? (отвечают)

- Свободное время (досуг) — это время, не занятое работой, какими-либо делами, человек предоставлен самому себе в выборе занятий.

- Чем ребёнок может заполнить свое свободное время, во многом зависит от нас с вами – взрослых: проведет ли его с пользой для себя и или будет искать весьма сомнительные развлечения. Известный отечественный педагог К. Д. Ушинский более 100 лет назад писал, что «У человека портится голова, сердце и нравственность, если он не знает, чем ему занять день».

- Семейный досуг должен приносить радость всем членам семьи и от содержательного доброжелательного общения, от реализации своих потребностей в движении, познаний. Тогда он оказывает развивающее воздействие на детей и взрослых, повышает их культурный уровень, способствует развитию гармонии в семейных отношениях.

- Какие виды семейного досуга вы можете назвать?(Отвечают)

- Все правильно. Это и посещение музеев, выставок, театров, зрелищных мероприятий, чтение книги, просмотр телепередач и т.п. Семейным досугом также может являться и коллекционирование, занятия танцами, рисованием, фотографией, физкультурой и спортом, туризмом и т.д.

-А как вы проводите свое свободное время именно с семьей? (Отвечают)

Виды досуговой деятельности можно классифицировать по пяти группам: отдых, развлечения, праздники, самообразование, творчество.

1. Отдых снимает усталость и восстанавливает физические и духовные силы.

- Пассивный отдых снимает напряжение расслаблением, созерцанием природы, размышлением и т.п.

- Активный отдых представляет собой физическую и культурную деятельность (физкультура, туризм, чтение, слушание музыки и т.п.).

-Что можно считать развлечением? (отвечают)

2. Развлечения (просмотр кинофильмов, посещение театров, концертов, музеев, экскурсии, путешествия и т.п.) имеют компенсационный характер и обеспечивают человеку смену впечатлений.

3. Праздники сочетают в себе отдых и развлечения, позволяют человеку ощутить эмоциональный подъём.

-А какие у вас существуют праздники, которые принято отмечать? (отвечают)

4. Самообразование (чтение, лекции.) приобщает людей к ценностям культуры и сочетает в себе приобретение знаний с развлечениями.

-А какие виды досуга мы можем отнести к самообразованию?

5. Творчество обеспечивает наиболее высокий уровень досуговой деятельности.

-А какими видами творчества вы занимаетесь дома?

Только 25 - 30 часов в неделю ваши дети бывают в школе, а чем онизаняты во внеурочное время, как организован их досуг? Как научить детейразумно и интересно отдыхать? Все эти проблемы возникают в повседневнойжизни.

Принятосчитать, что наши дети настолько перегружены, что фактическине имеют свободного времени. Однако оттрёх и до четырёх часов в день дети, какправило,свободны.

Что говорить – проблема свободного времени детей стоит остро. Имдействительночастонечем заняться.

Подавляющеебольшинстводетейхотелобывсвободноевремя

«освободиться» от родителей и вообще от взрослых. Их тянет к сверстникам.Это естественно и совсем не плохо. Хуже другое. Компании сверстников,друзей, товарищей бывают разные. Одни группы и компании, собираясь занеимениемприспособленныхпомещенийвзаброшенныхдомах,вгаражах,незнают,какзанятьсебя,желаяпоказатьсявзрослыми,начинаютпить,курить.Другиеподростки,почувствовавсилу,начинаютдействоватьагрессивно,нападаютнатех,ктоотнихотличается.

Втакуюкомпаниюребятаизтакназываемыхблагополучныхинеблагополучныхсемейпопадаютразнымипутями.Первыепытаютсяизбавиться от излишней опеки, ищут самостоятельности, вторые – уходят отдомашних скандалов, семейных неурядиц. Но у тех и у других есть общиймотив – нечем заняться. У ребят нет интересных увлечений, занятий, общихинтересов с родителями. Наконец, и тем и другим, мы, взрослые, не можемпредложитьдостойнойальтернативы.Наулицежеподросткинаходятто,чего им не хватает: дружеское отношение, одобрение, выручку, понимание.Поэтому хочется предупредить вас о том, чтобы вы контролировали, с кемобщаютсяидружатвашидети.

Важнообратитьвниманиенаещеодиноченьпечальныйфакт.Годотгодауменьшаетсячислоребят,посещающихсекцииикружки.

Условия проведения детьми своего свободного времени за последнееизменилосьвсвязисповышениеммобильностинаселенияибурнымразвитиемсредствмассовойкоммуникации(телевидения,компьютерныеигры,музыкальныеустройстваит.д.)

Главными«пожирателями»времениивзрослых,идетейсталителевизорикомпьютер. И даже если родители не на работе, непосредственные контактыдетейивзрослыхсводятсякминимуму.

Многие школьники вследствие своей любознательности, любопытства,отсутствияпрочныхнавыковсоблюдениярежимаднясмотрятвсе,чтопоявляетсянаэкранелибоубиваютвсесвободноевремязаигройнакомпьютереиливтелефоне.

-Некоторые родители крайне скептически относятся к важности детского досуга.

-А стоит ли вообще организовывать детский досуг? (Отвечают)

-У вас на столах лежат листки, на которых даны различные виды досуга. Вам нужно распределить данные виды на полезные и вредные виды досуга. Итак, я покажу, как мы будем с вами работать. Первый вид досуга: Оставление детей в одиночестве в вопросе заполнения их свободного времени. Я отнесу данный вид к отрицательным видам, я считаю, что все-таки нельзя полностью давать свободу в данном случае, так как детьми могут выбрать не совсем полезный вид досуга.

• включаться в совместную с детьми досуговую деятельность, чтобы лучше раскрыть способности своих детей и помочь им их реализовать;

• не ограничивать детей в пользовании гаджетами.

• использовать возможности семьи для организации свободного времени детей, их товарищей по двору, классу, школе (домашних библиотек, аудио - видеоаппаратуры, спортивно-туристского инвентаря, музыкальных инструментов).

• Отсутствие контроля, за занятиями ребенка в свободное время.

• знакомить с кружками, клубами, творческими объединениями для организации досуга в соответствии с интересами детей;

• использовать традиции (семейные, городские, национальные и др.), которые являются формой передачи воспитательных ценностей от одного поколения к другому.

- Мынебудемубеждатьвас,дорогиеродители,внеобходимостисовместного проведения досуга с вашими детьми. Наши дети не наученыинтересноисодержательноотдыхать.Ктовэтомвиноват.Преждевсего,мы, –родители.

- В нашей школе для организации свободного времени учащихся в этомучебном году работают спортивная секция и различные кружки. Но, к сожалению, мы не имеем возможности все 24 часа находиться свашимидетьми. Нам, взрослым, ничего не бывает жалко для наших детей. Мы отдаем имсамоевкусное,одеваемвовсесамоелучшее,защищаемотболезнейинапастей.Новотсвоесвободноевремямыотдаемимнеохотнеевсегоостального.Нашидетииспытываютзначительный дефицитродительскогообщения.

IV.Итогсобрания

• Заканчиваянашразговор,мыпредлагаемвамнебольшиепамятки.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (памятки)

1) включаться в совместную с детьми досуговую деятельность, чтобы лучше раскрыть способности своих детей и помочь им их реализовать;

2) использовать возможности семьи для организации свободного времени детей, их товарищей по двору, классу, школе (домашних библиотек, аудио - видеоаппаратуры, спортивно-туристского инвентаря, музыкальных инструментов).

3) знакомить с кружками, клубами, творческими объединениями для организации досуга в соответствии с интересами детей;

4) использовать традиции (семейные, городские, национальные и др.), которые являются формой передачи воспитательных ценностей от одного поколения к другому.

5) привлекать детей к участию в социуме в совместной общественно-полезной и культурно-досуговой деятельности.

-В заключении, я прошу вас оценить наше собрание.

- У вас на столах лежат оценочные листы «лестница успеха». Я прошу вас нарисовать человечка на одной из ступенек: на 1-если вы считаете наше собрание бесполезным, на 2-если вы открыли для себя много нового и на 3-если вы считаете наше собрание очень важным, открыли для себя много нового и будете использовать рекомендации по организации досуга ребенка.

Рекомендацииродителям:

• Большевниманияуделяйтеобщениюсдетьми.

• Меньше ругайте своих детей, старайтесь видеть их успехи, акцентделайтенаположительноеначаловихдействиях,поступках,поведении.

• Чащеотдыхайтевместесдетьми.

• Померевозможностипосещайтекультурныеучреждения.

Свободноевремяшкольника–важнаясоставляющаяегожизни.Иоттого,как он научится им распоряжаться, зависит многое в его жизни. Посещаякружкипоинтересам,спортивные секциикаждыйребёнокимеетвозможность приобрести знания и умения, которые, возможно, в будущемопределят круг его интересов и увлечений. Организация свободного времениучащихся – забота не только школы, но и, в ещё большей степени, заботакаждогородителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590040-roditelskoe-sobranie-v-4-klasse-po-teme-organ