Трудовое воспитание детей с ТНР по средствам дидактических игр о профессиях

Региональный конкурс «Калейдоскоп педагогических практик»

Номинация:

«Воспитательная практика, направленная на трудовое

воспитание и профессиональную ориентацию».

Тема воспитательной практики:

«Трудовое воспитание детей с ТНР по средствам дидактических игр о профессиях».

Автор:

Щеткина Татьяна Алексеевна

Должность: Учитель-логопед

МДОУ «Детский сад №6 п.Новосадовый

Белгородский район Белгородская область»

2024

1.Пояснительная записка

Трудовое воспитание ребёнка один из важнейших аспектов в его жизни, которое нужно начинать с самого раннего возраста. Когда ребенок говорит, Я сам! Обязательно предоставьте ему эту возможность. Многочисленный опыт показывает, что привлечение ребёнка к труду, благотворно сказывается на его развитии. Дошкольники, которые, с младшего возраста умеют трудится, более активны, проявляют большую усидчивость и интерес к различным видам деятельности, более бережливы и милосердны, проявляют сострадание к другим детям, пытаются помочь, очень легко и быстро адаптируются, намного быстрее находят решения при поставленных задачах. Труд проявляет в детях большое количество положительных качеств, которые ребенок применяет в своей дальнейшей жизни. Трудолюбие закладывает такие привычки как пунктуальность, ответственность, и это является очень важным моментом в школьном возрасте, для обучения и развития.

Трудолюбие позволяет ребенку обрести уверенность в себе и завтрашнем дне, а также даст почву для дальнейшего успешного обучения в школе. Трудовое воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие всеобщих умений и способностей, психологической способности к труду, формирования ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

«Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим». В.А Сухомлинский

Огромное значение в трудовом воспитании дошкольников является создания условий для изучения и пополнения своих знаний о разнообразии профессий. Полученные знания дети применяют в сюжетно ролевых и дидактических играх, которые расширяют представления и общий кругозор о профессиях. Тем самым дети формируют свое отношения к профессиям труда.

Полученную информацию дети могут применить не только в социализации со сверстниками, но и в дальнейшем выборе своей профессии, то есть, активация ранней профориентации.

1. 1. Номинация.

«Воспитательная практика, направленная на трудовое воспитание и профессиональную ориентацию».

1.2. Тема воспитательной практики.

«Трудовое воспитание детей с ТНР по средствам дидактических игр о профессиях».

1.3. Актуальность и обоснование выбора темы.

На основании Федерального закона от 04.08.2023 N 479-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".«Привлечение обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, осуществляется в соответствии с требованиями трудового законодательства. С учетом возрастных и психофизических особенностей участвовать в общественно полезном труде, предусмотренном образовательной программой и направленном на формирование у обучающихся трудолюбия и базовых трудовых навыков, чувства причастности и уважения к результатам труда.»

Из этого следует, что труд и трудовое воспитание детей, является неотъемлемой частью подготовки к следующей ступени образования, обучения в школе. Ребята, у которых привиты навыки труда с легкостью справляются со всеми трудностями. Они быстро ориентируются в пространстве, уверенно выполняют задания, активно участвуют во всех мероприятиях так как более организованны и самостоятельны. Дети, которые умеют себя обслуживать выглядят более опрятно, а это значит они всегда уверенны в себе. Дети, которые не умеют ухаживать за собой замкнуты, рассеяны и скованны. Труд-это то, что способствует развитию личности, поэтому тема о трудовом воспитании будет всегда актуальна. Если, использовать творческий подход по формированию у детей положительных навыков к различным видам труда с раннего возраста дома с родителями, и в образовательных организациях, то в дальнейшем формировании личности ребенка можно достичь прекрасных результатов.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в   системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность).

Методическая разработка «Трудовое воспитание детей с ТНР по средствам дидактических игр о профессиях».имеет огромное значение в приобретении детьми трудовых навыков. Данная разработка - это неотъемлемая часть воспитательной работы, которая помогает реализовыватьпоставленные цели. Для формирования у детей добрых, позитивных и уважительных отношений ко всем видам рабочих профессий.

Эстетическое воспитание закаляется именно в трудовой деятельности, так как желание сделать свою поделку или работу красивой, тети делают аккуратно и не спеша. Играя в куклы, дети выбирают не только нарядную одежду, но выглаженную и чистую.

Трудовая деятельность развивает детей физически, любое трудовое поручение — это напряжение сил. Многие трудовые моменты можно выполнять на воздухе, а это физическое здоровье наших воспитанников. Воспитание трудолюбивой личности ребенка которая будет стремиться к самореализации во всех видах деятельности.

1.5. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста /класса)  

Дети старшего дошкольного возраста.

1.6. Цель – прививать и формирования у дошкольников добрых, позитивных и уважительных отношений ко всем видам рабочих профессий.

1.7. Задачи: социально-коммуникативное развитие: 

1. Формирование позитивных установок к различным видам труда и

творчества;

2. Воспитание уважительного и бережного отношения к собственному труду, труду различных профессий;

3. Развивать у дошкольников желание помогать;

4. Закрепить знания и навыки сотрудничества в процессе групповых и командных игр;

познавательное развитие:

5. Сформировать глубокое чувство и представление о социальной роли труда и значимости профессий в жизни общества;

6. Познакомить детей с понятием «выбор профессии» и ее направлении;

7. Совершенствовать умения обобщать и применять полученные знания;

8.Развивать умение организовать свою деятельность и ориентироваться в пространстве;

речевое развитие:

1. Расширять и активизировать словарь по теме мероприятия (помощь,

труд, уважение, общество, инвентарь, график, смена, спецтехника и спец одежда);

1. Совершенствовать свою речь, память, кругозор, мышление.

1. 1. . Планируемые результаты:

1. Расширили представления и понятия детей о многообразии

профессий труда, активизировали и обогатили словарь детей по теме мероприятия (помощь, труд, уважение, общество, инвентарь, график, смена, спецтехника и спец одежда).

1. Воспитали чувство уважения к результатам трудовой деятельности

людей самых разнообразных профессий.

1. Закрепили знания и навыки сотрудничества в процессе групповых и

командных игр.

1.9. Воспитательные методы, приемы, используемые для достижения

личностных результатов планируемых

Использование групповой и индивидуальной работы, использование ИКТ, технология проектной деятельности.

Игровой метод (игры-вкладыши, загадки, пазлы; игры «Угадай какая профессия?», «Кто чем занят?», «Профессии», «Наведи порядок», «Кто что делает» «4-й лишний).

Наглядный метод (использование ИКТ, презентация, видео, музыкальное сопровождение;)

Словесный метод (беседы, иллюстрации, обсуждения, рассказ, ответы на вопросы, отгадывание загадок).

Приемы:поэтическая минутка, физическая минутка,прием наблюдения, и сравнения.

1. 1. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для

воспитательной практики.

Учитель-логопед проводит развлечение. Воспитатель помогает при организации и проведении мероприятия.

1. 1. Материально-технические, информационные ресурсы

воспитательной практики.

Компьютер, проектор, презентация «Все профессии важны», настольные игры, Лото (Собери пазлы профессии), (Играем и учимся профессии). Разрезные картинки (Знаю все профессии). Кубики (Профессии), Расскажи о профессиях. Знаю все профессии. Д/И Кем быть? Разные профессии. Кем быть? Демонстрационный материал (плакаты, фото и видео).

2. Основная часть.

2.1. Описание проведения воспитательной практики (Сценарий, конспект, дидактическая игра и др.)

В рамках реализации воспитательной практики «Трудовое воспитание детей по средствам дидактических игр о профессиях в детском саду для детей с ТНР», проводится развлечение с детьми старшего дошкольного возрастас ТНР «Каталог профессий».

Сценарий развлечения «Каталог профессий».

Цель – прививать и формирования у дошкольников добрых, позитивных и уважительных отношений ко всем видам рабочих профессий

Задачи:

1.Обогащать словарь. Формировать уважение к людям труда.

2. Формирование позитивных установок к различным видам труда и

творчества;

3. Воспитание уважительного и бережного отношения к собственному труду, труду различных профессий;

4. Развивать у дошкольников желание помогать;

5. Закрепить знания и навыки сотрудничества в процессе групповых и командных игр.

Оборудование:Проектор, ноутбук, музыкальный центр, дидактический материал, скакалки, кочки, узкие коврики для прыжков, мячики для метания, обручи, и т.д.

Предварительная подготовка: Рассматривание картин и чтение книг о профессиях, просмотр презентации «Все профессии важны». Проведение дидактических и изучение настольных игр по теме.

Действующие лица: Ведущий. Вовка из тридевятого царства.

Ход развлечения:

В зал входят дети, рассаживаются по обе сторон зала.

Ведущий: Добрый день дорогие ребята, сегодня мы с вами познакомимся о «Каталоге профессий». В нашем каталоге огромное количество профессий о которых вы еще не знаете.

Ведущий: Ребята, а какие профессии мам вы знаете?

Ответы детей. (Перечисляют: повар, медсестра, учитель, воспитатель, маляр, директор, и т.д.).

Ведущий: ух ты, молодцы, много знаете профессий.

Под музыкальное сопровождение в зал вбегает Вовка из тридесятого царства с энциклопедией столярного дела. Что там читает и про себя повторяет, ну как я это сделаю?

Ведущий: Здравствуйте, а Вы кто и как к нам в сад попали?

Вовка: Здравствуйте. Кто я, кто я? Я Вовка из тридевятого царства. А кто Вы такие? И куда это я попал?

Ведущий: Ты попал в детский сад. Я учитель-логопед, а это наши дошкольники. И сегодня мы говорим о профессиях.

Вовка: Это очень интересно, а что это профессии? Что-то я не слышал?

Ведущий: Профессией – это дело которым занимаются каждый день, любят и приносят пользу людям.  Что бы получить профессию нужно учится. Любая профессия индивидуальна и у каждой профессии своих правила и навыки. В разных видах профессий есть свои атрибуты, и инструменты с помощью которой выполняется работа. Профессии на столько разнообразны что для некоторых профессий нужно применять физическую силу, а некоторые только умственного труда.

Вовка: Интересно, интересно. Сколько же профессий существует?

Ведущий: Очень много. Вот, например, вот как вы думаете, кто продает продукты в магазине?

Вовка: продолжает листать свою энциклопедию. Вот и я купил эту книгу в книжном магазине. Ну и кто мне ее продал?

Ведущий: Ребята вы знаете как называется эта профессия?

Ответы ребят: Продавец.

Ведущий: Конечно ребята, это продавец. Сейчас ребята тебе расскажут где работает продавец. Дети рассказывают. В магазине у прилавка, на рынке, в онлайн магазине, даже билеты продают, но это уже кассир.

Ведущий: Ребята, а давайте покажем Вовке нашу презентацию «Все профессии важны». Из этой презентации Ты Вовка узнаешь не только о разнообразии профессий, но и о их надобности для людей.

Просмотр презентации.

Ведущий: Ну что Вовка, понравилась тебе?

Вовка: Да конечно понравилось, это тебе не в тарелочку с яблочком смотреть. Столь нового увидел и интересного.

Ведущий: Вот мы сейчас и проверим как ты все запомнил. Ребята давайте Вовке загадки загадаем о профессиях, и пусть он попробует их отгадать.

Дети загадывают загадки Вовке.

Правила движения. Знает, без сомнения.

Вмиг заводит он мотор, на машине мчит... (шофер)

Наяву, а не во сне. Он летает в вышине.

Водит в небе самолет. Кто же он, скажи? (Пилот)

Кто движеньем управляет? Кто машины пропускает?

На широкой мостовой. Машет жезлом... (постовой)

Знают взрослые и дети, Кто в скафандре на ракете

Прямо к звёздам смело мчится, чтобы в космосе трудиться.

Кто там кружит на орбите, Разные планеты видит,

Нашу Землю с высоты? Догадаться сможешь ты?(Космонавт)

Если вдруг болит живот. Или кашель, в горле жжёт,

Не пугайся и не плачь, ведь придёт на помощь… (Врач)

Это кто же он такой? Вкусной радует едой,

Каши и супы нам варит, что-то тушит, парит, жарит,

Может пироги испечь. И о ком ведётся речь?(Повар)

На машине красной мчится, если вдруг беда случится.

Настоящий он герой, ведь с огнём вступает в бой.

И хоть этот враг коварный, победит его… (Пожарный)

Без него не будет дома,

Не откроют детский сад,

Даже дачу не построят

Для больших и для ребят. (Строитель)

Кто с деревом работает, кто знает инструмент,

Пилить умеет здорово, починит всё в момент? Рубанок и напильники давно его друзья,

Встаёт он по будильнику — работа есть всегда!(Плотник)

Он управляет всей страной,давно забыл про выходной.

И в мае открывал парад. Гордится им и стар, и млад.
Он в Новый год нас поздравляет,всем процветания желает. (Президент)

Ведущий: Молодец Вовка, все загадки отгадал.

Вовка: Что то, я устал немного, толи это все с дороги, шел я лесом и спешил.

Дед же помощи просил.

Ведущий: Какой дед? Ты, о чем Вовка.

Вовка садится на стул и грустно рассказывает.

Вовка: Да есть у меня знакомые Бабка и Дед. Вот Дед и попросил смастерить Бабке корыто, а то у них прохудилось. Я как самый умный конечно же согласился. Купил энциклопедию в книжном магазине с чертежами, да только я ничего не понимаю и не умею. И что теперь делать ума не приложу. Ребята помогите разобраться.

Ведущий: Ребята поможем Вовке в этой ситуации?

Дети: конечно поможем.

Ведущий: Но с начало давайте немного отдохнем, Вовка же устал с дороги, а мы тут сразу ему все о профессиях рассказывать. Ты Вовка садись отдохни, а мы с ребятами физкультминутку проведем.

Выходит, физинструктор со скакалкой и говорит ребятам. Здравствуйте ребята я слышал у вас гость?

Дети: Да, к нам Вовка из тридевятого царства пришел. Во он сидит устал совсем.

Инструктор: Да как же это он добрался к нам?

Вовка: Здравствуйте, а я сейчас вам расскажу. Шел я лесом густым, густым и деревья высокие, высокие (показывает детям упражнение стоя вытянув руки в верх и покачиваясь).

Вовка: Вышел я к болоту, а там кочки, вот я по ним и прыгал чтоб быстрее до полянке добраться (показывает упражнение прыжки по кочкам, дети выполняют).

Вовка: Потом через ручей прыгал, еле справился (показывает ребятам как надо прыгать с места. Дети выполняют упражнение).

Вовка: Ну дальше я просто шел и яблоко с руки в руку перекидывал. Рассматривал все во круг (показывает детям ходьбу на месте с перекладыванием теннисного мяча из правой руки в левую и обратно, затем стоя на месте повороты головы в право и в лево).

Вовка: По дороге шишки раскидывал и ногами их пенал (раздает детям мячи для метания, и ребята забрасывают их в корзину. Затем мячи ногами заводят в обруч. Дети выполняют упражнения).

Вовка: Вот так я к вам и добрался. Ребята, но что же мне с корытом то делать? Как обратно возвращаться?

Воспитатель: Вовка, ты же отгадывал загадки, там была такая профессия.

Вовка: Правда? А я и не понял о ком это.

Ведущий: Ребята давайте повторим загадку для Вовки.

Дети: Кто с деревом работает,

Кто знает инструмент,

Пилить умеет здорово,

Починит всё в момент?

Рубанок и напильники давно его друзья,

Встаёт он по будильнику —

Работа есть всегда! (Плотник)

Вовка: Ну да была такая загадка, только я-то не умею ничего делать.

Ведущий: А для этого Вовка нужно учится, чтобы понимать все чертежи, которые у тебя есть в энциклопедии и уметь пользоваться инструментом, соблюдать технику безопасности.

Вовка: Да как же я сам этому научусь?

Ведущий: Ребята подскажем Вовке как это сделать?

Ответы детей: Да, конечно. Нужно в специальные учреждения поступать там не только расскажут, объяснят, но и на практике покажут, как делать и пользоваться инструментом, какой выбирать материал, и как придать эстетический вид изделию. Иди Вовка поступай. Тебя всему научат.

Вовка: Ну ребята огромное спасибо. Как же хорошо, что я к вам в сад попал. Я столько о профессиях узнал, и так интересно. Оказывается, наша баба Яга-то, почти доктор, зелье варит и лесных жителей лечит, а леший и домовой охранники они покой в лесу и тридевятом царстве поддерживают. А печка то наша она повар, разные блюда для нас готовит. А змей Горыныч бабе Яге ступу подарил и сам летает, значит он и пилот, и инженер. И гуси лебеди у нас летчики. Это же у нас все с профессиями и не знают об этом. А я у вас столько нового узнал, надо же всем рассказать и объяснить, что можно многому научится и использовать для облегчения труда и жизни. Я должен все рассказать своим сказочным друзьям.

Ведущий: Конечно Вовка, все расскажи и пригласи своих друзей к нам в гости. Наши ребята помогут разобраться в профессиях. Правда ребята?

Дети: Да, приходи к нам в гости со своими сказочными друзьями мы расскажем все что знаем и поиграем в профессии.

Вовка: Спасибо ребята, мне пора. Побегу поступать, это же надо документы приготовить, а у нас в сказках этим кикимора занимается она все про всех знает и учет ведет. Она то мне и поможет все подготовить. Всего вам хорошего, и до новых встреч.

Ведущий и дети. До свидания. Будем ждать в гости.

Вовка прощается с ребятами и уходит из зала. А ведущий спрашивает у ребят.

Ведущий: Ну как ребята вы думаете, пригодятся знания Вовке, усвоил он информацию о профессиях?

Ответы детей. Думаем да, он же все профессии назвал и даже понял кто чем в сказках занимается и какую работу выполняет.

Ведущий: Значит правильно что мы сегодня здесь собрались. На этом наше развлечение окончено. До новых встреч!

1. Рекомендации по использованию воспитательной практики в

системе работы образовательной организации.

Данную практику я рекомендую использовать воспитателями и специалистами Доу для ознакомления с профессиями и закрепления знаний по ранней профориентации.

1. Дополнительные материалы (если имеются: опыт тиражирования,

перспективы использования конкурсных материалов, отражение материалов на сайте образовательной организации).

На сайте ДОУ:

https://ds6-novosadovyj-r31.gosweb.gosuslugi.ru/nash-detskiy-sad/novosti-i-sobytiya/vazhnaya-professiya-pozharnyy-i-spasatel.html

ВК ссылка:

https://vk.com/wall-195025186_12145

1. Список используемой литературы

1. Алябьева Е.А Играем в профессии: игры, занятия, беседы с детьми 5-7 лет. M/, 2014.

2. Кем я стану? Серия «Твой удивительный мир» - М.: ГеоДом, 2016

3. Кузнецова С. Конкурс парикмахеров / Поем, танцуем и рисуем. – 2009. - №6.

4. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозайка – Синтез., 2016 г

5. Нищева Н.В. Картотека предметных картинок профессии. – М.: Детство-пресс, 2014.

6. Серия «Рассказы по картинкам ФГОС» - Кем быть? В деревне. – М.: Мозайка-Синтез, 2016

7. Шаламова Е.И Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями: Учебно-методическое пособие – СПб: Детство –Пресс, 2012.

Приложение

Презентация к сценарию развлечения по ссылке:

https://disk.yandex.ru/d/_PcQgiqs9XamMA

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590119-trudovoe-vospitanie-detej-s-tnr-po-sredstvam-