- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Артикуляционная гимнастика с детьми седьмого года жизни
156
0
Артикуляционная гимнастика с детьми седьмого года жизни.
Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем. В результате этой работы у наших детей повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.
Например, игра «Язычок»
(артикуляционная игра для малышей. Игра заключается в том, что язычок «путешествует» по рту ребенка и тем самым разогревает все необходимые мышцы. Во время игры детям рассказывается стишок и они должны повторять за ведущим все движения).
«Влево вправо | (протыкаем языком щеку слева), (теперь щеку справа), | |
Раз, два | (опять слева) (опять справа). | |
Вверх вниз | (протыкаем языком верхнюю губу), (нижнюю), | |
Вверх — вниз Язычок, не ленись! | (еще по разу верхнюю и нижнюю губу). | |
Губы, просыпайтесь! Ротик, открывайся | (вибрируем губами) (очень широко открываем рот)! | |
Язычок, покажись, и зубов не страшись | (кусаем кончик своего языка), (высовываем язык вперед и убираем его назад, при этом покусывая всю поверхность языка)! | |
А зубы-то, а зубыкусают даже губы | (кусаем нижнюю губу). | |
Кусаются, кусаютсяи не унимаются. | (кусаем верхнюю губу) | |
А губы то хохочут,то сильно обижаются | (в улыбке открываем верхние зубы), (выворачиваем нижнюю губу, придав лицу обиженное выражение). | |
То весело хохочут,то снова обижаются | (в улыбке открыть верхние зубы), (выворачиваем нижнюю губу). | |
Зубам надоело кусать — стали язык жевать | (жуем язык боковыми зубами). | |
Язычок — не лист капустный, он совсем, совсем не вкусный! | ||
Зубки, зубки, успокойтесь, хорошенечко умойтесь | (проводим языком между верхней губой и зубами). | |
Не сердитесь, не кусайтесь, а вместе с нами улыбайтесь! | (проводим языком между нижней губой и зубами) (улыбаемся) | |
Также неоценимое значение оказывают упражнения по системе В.Емельянова, которые делятся на статические и динамические.
Данные артикуляционные упражнения предварительно отрабатываются на занятиях с учителем-логопедом перед зеркалом, чтобы дети имели возможность проконтролировать качество выполнения каждого движения. На музыкальных занятиях детьми выполняются уже разученные артикуляционные упражнения, поэтому зрительный контроль в этом случае необязателен. На одном музыкальном занятии перед пением берётся не более пяти упражнений. По мере их усвоения детьми, вводятся новые упражнения.
Подготовила музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад 361» С.Ю. Носевич
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590688-artikuljacionnaja-gimnastika-s-detmi-sedmogo-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Доступная среда в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.