Конспект открытого урока по ИЗО на РМО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Шарагайская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе

Тема: «Создание рисунка на экологическую тему»

(Районное методическое объединение учителей начальных классов)

Подготовила и провела: учитель начальных классов

Рютина Ольга Валерьевна

январь,2024 уч. год.

Тема урока: «Создание рисунка на экологическую тему»

Цель: создать рисунок на экологическую тему
Задачи:
- формирование экологического образования школьников;
- воспитание бережного отношения к окружающему миру;
- воспитание любви к природе и окружающей ее среде.

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель:

-Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок

Мы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

Ребята, наш урок рисования я хочу начать со стихотворения Бориса Заходера.

Все, все, все на свете,
На свете нужны,
И мошки
Не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд -
Кто делает мед
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И, если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы все-таки ОЧЕНЬ
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все, все, все на свете,
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!

-О ком и о чём по-вашему это стихотворение в целом?

Дети: -О природе.

Учитель: -Совершенно верно.

Природа, как мы уже знаем с вами - дом особый. Внутри него все очень тесно связано: животные с растениями, растения с растениями, животные с другими животными, а все вместе с ласковым солнцем, землей, водой. Нарушим эти связи – словно стены упадут в нашем доме. Какое-то время он ещё простоит, но потом начнет разрушаться. А чтоб этого не случилось, надо знать правила поведения в природе: что человеку позволено делать, а чего делать ни в коем случае не следует.

-Ребята, а знакомо ли вам слово «Экология?» Как вы понимаете это слово?

Дети: -Это значит охранять природу, оберегать её и заботиться о ней.

Учитель: -Конечно, вы правы!

(показать слайд, что такое экология)

-Экология занимает важную часть в жизни каждого из нас. К сожалению, многие из нас зачастую не обращают внимания на такую важную вещь, как окружающая среда. На улице можно увидеть мусор, который бросают подростки и молодежь, жвачки, которыми травятся птицы, а также другие опасные отходы. Вредные выбросы от промышленных заводов и автомобилей причиняют природе огромный ущерб. Загрязняется воздух, вода и почва, возникают многие другие экологические проблемы, исчезают растения и животные, но люди зря думают, что экологические проблемы — это лишь проблемы природы. Нанося ущерб природе, они вредят самим себе. Им приходится дышать грязным воздухом, пить нечистую воду и есть то, что выросло на отравленной химикатами земле. Чтобы пить экологически чистое молоко, есть экологически чистые арбузы, люди должны научиться дружить с природой.
Гудят заводы, всюду пыль,
Бежит, дымит автомобиль.
А между тем деревья стонут,
В грязи и пыли просто тонут,
А чтоб построить там заводы –
Рубят лес и губят воды.
Стала грязной наша вода,
От растений нет и следа.
Отнят дом у наших зверей,
Птицам, рыбам плохо теперь.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.

Учитель: -Ребята, а что мы делаем на уроке рисования?

Дети:-Рисуем.

Учитель: -А вы можете предположить на какую тему мы сегодня будем рисовать?

Дети: -На экологическую.

Учитель:-Верно.

-Дети! Я предлагаю вам сейчас посмотреть мультфильм «Это совсем не про это». В интернете он получил новое название «Мультфильм про Экологическую корову».

После просмотра мультфильма ответим с вами на вопросы:

(Просмотр мультфильма)

1.Где пасется корова? (на свалке)
2.Чем она питается на лугу?(различным мусором, пьёт загрязнённую воду, дышит дымом от заводов и фабрик).
3.Что дает экологическая корова вместо молока?(горючку для автомобиля, топливо, бензин)
( Мультфильм производит на детей огромное впечатление. Они смотрят этот мультфильм затаив дыхание от начала до конца, проявляя свои эмоции, громко смеются и высказывают свое мнение).

3.Практическая часть.

Учитель:

-Ребята, просмотрев этот мультфильм, вы явно остались под впечатлением. Правда ведь? Как вы думаете, кто создал это ужаснейшее безобразие?

Дети: -Плохие люди, плохой человек, которые засоряют природу, не думая, как страдает от этого сама природа, животные и всё живое вокруг.Нанося ущерб природе, они вредят самим себе.

Учитель: -Ребята. Что не было такого ужаса, как же должен вести себя человек?

Дети :-Люди должны оберегать, заботиться и научиться дружить с природой.

Учитель: -Естественно. Целиком и полностью с вами согласна.

-А как вы сами можете помочь природе?

Дети: -Не разбрасывать мусор, не разорять гнёзда, не разводить костры в лесу, не рвать без надобности цветы, не ловить бабочек, подкармливать зимой птиц.

Учитель: -Какие вы молодцы! И в школе нам нужно проводить как можно больше мероприятий на экологическую тему. Воспитывать в себе любовь к природе, чувство ответственности за её безопасность

И в практической части нашего урока. я предлагаю вам подумать, какой рисунок вы могли бы сейчас нарисовать на экологическую тему, и отобразить в нём заботу о природе и призыв сохранить её.

Чтобы на ваша работа могла бы привлечь внимание, была яркой, поэтому я предлагаю вам выполнять свою работу красками.

(Педагог напоминает, что при создании композиции важно выразить главную мысль сюжета. Главное изображаем крупным планом, что находится на дальнем плане, изображается более мелко.

Дети выполняют практическую работу).

Учитель: -Ребята, кто закончил свою работу, подсушите её. Давайте покажем наши работы гостям. Очень впечатляющие работы, вы большие молодцы! А вам понравились работы своих одноклассников? Как вы думаете, вы сумели в своих рисунках отразить то, к чему хотели призвать окружающих?

Дети: -Да.

Учитель:

-В завершении нашего урока закончите стихотворные строчки,

которые и будут являться итогом нашего урока

- Ечь-ечь-ечь, нельзя траву сухую ...(жечь).

- Ать-ать-ать, не будем гнезда ... (разорять).

- Оры-оры-оры, не трону ... (мухоморы).

- Ой-ой-ой, подкормлю я птиц... (зимой).

- Аем-аем-аем, деревья мы ... (сажаем).

- Су-су-су, не станем мусорить в ... (лесу).

- Омы-омы-омы, очистим ... (водоемы).

- Ор-ор-ор, потушу в лесу ...(костер).

- Орнем-орнем-орнем, цветок не вырву с ...(корнем).

- Эвья-эвья-эвья, нельзя ломать ... (деревья).

- Эчь-эчь-эчь, природу будем мы ...(беречь)

(Выставление отметок)

Учитель: -Наш сегодняшний урок я предлагаю закончить, заслушав обращение к нам всем Ардышевой Полины.

(ученица рассказывает наизусть обращение)

Учитель:- И я надеюсь, что вы вырастите неравнодушными людьми, ответственными и что на вас можно целиком и полностью положиться! Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591211-konspekt-otkrytogo-uroka-po-izo-na-rmo