Методическая разработка практического занятия «Виды магазинов. Ассортимент товаров»

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГБПОУ «ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка практического занятия

Тема:Виды магазинов. Ассортимент товаров

УД.06 Иностранный язык

Курс:I

Специальность:34.02.01 Сестринское дело

Форма обучения: очная

Количество часов: 2

Разработчик:Росенко Е.В.

Методическая разработка

рассмотрена и одобрена

на заседании цикловой комиссии

(протокол №___дата_____________)

Председатель ЦК_________Е.В.Росенко

«____»______________20____

Донецк – 2023г.

1. Актуальностьтемы:

Все люди совершают покупки. Это неотъемлемая часть нашей повседневной жизни. И не смотря на растущую популярность онлайн шоппинга, умение вести диалог о покупке продуктов, одежды, обуви и т.д. остается важным и нужным навыком. Кроме того, во время покупкипроисходит не спланированная диалогическая речь, которая при обучении иностранным языкам является одним из неотъемлемых компонентов, так как большую часть разговорной речи занимает именно диалогическая речь (около 70 процентов). Диалогическая речь является формой социально-речевого общения, основой сотрудничества и взаимопонимания между людьми в процессе совместной деятельности.

1. Цели занятия:

Учебные цели:

Знать:лексический материал по теме; грамматический материал: исчисляемые и неисчисляемые существительные, определители количестваmuch-many. Студенты должны уметь правильно строить и использовать в письменной и устной речи разные типы существительных, а также применять к ним необходимый определитель количества; читать и переводить короткие тексты и предложения по теме; понимать на слух фразы с использованием изученной лексики; выражать свои мысли по теме, используя активную лексику занятия; должны уметь использовать варианты приветствия и кратко рассказать о себе.

Воспитательные цели:

Воспитывать у студентов дружеские отношения, заботу, уважение и доброту к близким, желание расширить свой круг знакомств, а также трудоспособность, терпение; убеждение в необходимости личностного роста и саморазвития и совершенствования своих профессиональных навыков на любом этапе обучения и профессиональной карьеры.

Развивающие цели:способствовать улучшению восприятия английской речи на слух, устранению языкового барьера, развитию правильного произношения, развивать навыки аудирования, чтения и анализа текста, поиска новой информации и работы со справочниками; развивать коммуникативные компетенции учащихся, их интеллектуальные способности, память и наблюдательность. Способствовать развитию навыков самоорганизации, правильного распределения времени.

Формирование компетенций:

ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности к различным контекстам

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

1. Межпредметная интеграция:

1. Внутрипредметная интеграция:

   Дисциплины	Знать	Уметь
   1. Английский язык	- образование множественного числасуществительных	- правильно строить вопросительные предложения.

2. Оснащение (средства обучения):

Раздаточный материал: исходный опрос – приложение 1; грамматический материал – приложение 3; контроль знаний – приложение 5.

1. Основные этапы занятий:

1. Список литературы:

1. БезкоровайнаяГ.Т.,КойранскаяЕ.А.,СоколоваН.И.,ЛаврикГ.В. Planetof English: Электронный учебно-методический комплекс английскогоязыка для учрежденийСПО.–М.,2021.–256с

2. Grammarway 1/ Jenny Dooley, Virginia Evans. – Express Publishing, 2006. – 142с.

3. Павличенко О.М. Английский язык. Грамматический практикум. I уровень, - Х.: Веста, 2011. – 320с.

1. Основные этапы занятия

Приложение 1

Проверка исходных знаний в форме упражнения

Приложение 5

Итоговый контроль знаний в форме упражнения

Вставьте much или many вместо точек

1. Have you found … information about this company?

2. They spent … money in a shop yesterday.

3. There are so … places in the world that I’d like to visit.

4. … people nowadays use bicycles instead of cars to go to work.

5. “You’ve put too … salt in the soup, I can’t eat it!”

6. “Don’t buy … food in the supermarket, we are going out tonight”.

Эталоны ответов к тесту

1. much

2. much

3. many

4. many

5. much

6. much

Критерии оценок:

«Отлично» - ставится студенту, если он полностью усвоил изученный материал, правильно использует формы неопределенных местоимений в разных типах предложений, полностью и без ошибок может переводить предложения, используя активную лексику и грамматические правила.

«Хорошо» - ставится, если студент допустил единичные ошибки в использовании правил неопределенных местоимений, может переводить предложения.

«Удовлетворительно» - ставится, если студент допустил ошибки в использовании правил неопределенных местоимений, затрудняется при переводе предложений, что свидетельствует о недостаточном знании материала.

«Неудовлетворительно» - ставится, если студент слабо усвоил тему, затрудняется в использовании правил неопределенных местоимений, не может перевести предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591402-metodicheskaja-razrabotka-prakticheskogo-zanj