Проект реализации тьюторского сопровождения семьи в условиях инклюзивного дошкольного образования

Проект реализации тьюторского сопровождения семьи в условиях инклюзивного дошкольного образования.

Цель проекта:

Обеспечить инклюзивную среду в дошкольном учреждении через тьюторское сопровождение семей, имеющих детей с особенностями развития, организации условий для успешного включения семьи ребенка с особенностями развития в социальную среду.

Задачи

Организовать работу по проведению мониторинга учета детей с ОВЗ, проживающих в близлежащей территории к ДОУ, нуждающихся в тьюторском сопровождении.

Создать в ДОУ специальных условий для получения доступного качественного дошкольного образования детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ,  позволяющими интегрировать детей в позитивное социальное окружение.

Обеспечить взаимодействие с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья, с целью оказания им квалифицированной помощи в воспитании и развитии детей.

Этапы реализации проекта:

Предварительный этап:

- получение подтверждение необходимости сопровождения по результатам заключения психолого - медико - педагогической комиссии (ПМПК);

- познакомится с результатами медицинской и педагогической диагностики, медицинской картой ребенка;

- построение индивидуального воспитательно - образовательного маршрута;

- познакомиться с ребенком и его семьей, установить первичны контакт с подопечным;

- организовать тренинги и семинары для педагогов по принципам инклюзивного образования.

определить методику оценки потребностей ребенка и семьи.

Основной этап:

- провести регулярные встречи с семьями для адаптации программы к индивидуальным потребностям;

- организация консультации ребенка со специалистами, такими как педагог-психолог, логопед, дефектолог, медицинский работник;

- организация регулярных встреч и консультаций для обсуждения прогресса и планов развития;

- организация семинаров для педагогов по созданию инклюзивной среды и сотрудничеству с семьей;

- разработка брошюр и информационных материалов для родителей с советами по поддержке детей в домашних условиях;

- введение системы мониторинга для отслеживания прогресса и корректировки проекта

- проведении мероприятий, направленных на включение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду;

- проведение мастер-классов для детей и их родителей;

- формирование групп для обмена опытом и поддержки между родителями детей с особенностями развития;

- тематика консультаций: «Детские страхи», «Семейные ценности и традиции», «Появление любви к ребенку», «Снятие психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста (игровые — упражнения)», «Как научить ребенка уступать», «Благополучие семьи и участие родителей в воспитании ребенка», «Формирование у ребенка интереса к совместной игровой деятельности», «Внутрисемейные конфликты: пути решения проблем»;

- обучающие коррекционные занятия: родители, совместно с ребенком присутствуют на занятиях.

- «Школа для родителей»: специалисты проводят занятия, направленные на выявление и развитие творческих способностей родителей, которые в дальнейшем могут применяться в домашних условиях, в процессе взаимодействия с детьми;

- проведение психологических тренингов.

Темы занятий — тренингов: «Антистресс или как сохранить здоровье», «Каким я вижу своего ребенка: родительские установки», «Учимся понимать друг друга», «Родительские страхи и их влияние на развитие ребенка», «Ребенок внутри нас», «Капризы и упрямство: принять и понять», «Обычные семьи, особые дети: принять и понять «особого» ребенка».

- «Родительская гостиная»: приглашается «гость» (специалисты по його-терапии, врач диетолог, повар-кондитер, автор и исполнитель бардовской песни, парикмахер, визажист и др.), встреча с которым способствует снятию психоэмоционального напряжения родителей, расширению их взаимодействия друг с другом, формирования эмоционально-комфортных отношений;

- домашние визиты семей: данная форма работы позволяет обеспечить непрерывность реабилитационного процесса и реализацию индивидуальных маршрутов сопровождения.

Завершающий этап:

- провести оценку устойчивости тьюторской системы семейному сопровождению, а также ее влияния на культуру и практики инклюзивного образования в учреждении;

- разработать рекомендации для поддержания и улучшения системы в будущем;

-предоставить материалы и ресурсы с подробными рекомендациями для дошкольных учреждений по внедрению тьюторского сопровождения, для обмена опытом между учреждениями;

- организовать презентацию лучших практик и опыта проекта на образовательных конференциях и форумах, чтобы делиться знаниями и вдохновлять другие учреждения;

- собрать отзывы от участников и заинтересованных сторон о том, как проект влиял на их жизни и работу.

Предполагаемые результаты проекта;

Увеличение уровня вовлеченности семей:

- родители проявляют более активное участие в образовательном процессе своих детей.

- улучшение коммуникации между родителями и педагогами, что способствует партнерству в обучении.

Повышение успешности детей с особенностями развития:

- дети, получившие тьюторское сопровождение, демонстрируют значительные успехи в инклюзивной образовательной среде.

- улучшение качества адаптации и включения детей в общество сверстников.

Развитие инклюзивной образовательной среды:

-формирование поддерживающей обстановки в дошкольных учреждениях для детей с различными потребностями.

- развитие педагогических практик, способствующих инклюзивному обучению.

Укрепление роли тьюторов и педагогов:

- тьюторы становятся более компетентными в работе с семьями и разработке индивидуальных образовательных планов.

- педагоги обогащают свой опыт в области инклюзивного образования, участвуя в обучающих программах.

Социальное воздействие на общество:

- повышение уровня осведомленности общества о важности инклюзивного образования и роли семей в этом процессе.

- создание позитивного образа об инклюзивной образовательной среде.

Методика анкетирования для оценки проекта тьюторского сопровождения в условиях инклюзии:

Часть 1: Общая информация:

Имя и фамилия респондента ____________________________________________-.

Имя и возраст ребенка __________________________________________________.

Участие в проекте:

Семья принимает ли она участие в проекте тьюторского сопровождения? _______.

С какими целями семья включилась в проект?

_______________________________________________________________________

Часть 2: Индивидуальные планы развития:

Оценка индивидуальных планов:

Насколько семья участвовала в разработке индивидуального проекта для своего ребенка?

___________________________________________________________________________

Оцените, насколько проект соответствует потребностям вашего ребенка.

___________________________________________________________________________

Вовлеченность в реализацию плана:

Как активно семья вовлечена в реализацию индивидуального проекта?

_______________________________________________________________

Есть ли затруднения в выполнении плана?

__________________________________________________________________

Часть 3: Взаимодействие с тьютором;

Отношения с тьютором: ___________________________________________________

Оцените уровень коммуникации с вашим тьютором. ___________________________

Как часто проходят встречи, их продолжительность и результативность?

_________________________________________________________________________

Эффективность тьюторской поддержки:

В чем заключается основной вклад тьютора в поддержку вашей семьи?

_____________________________________________________________________

Какие изменения вы заметили у своего ребенка после начала тьюторского сопровождения?

_____________________________________________________________________________

Часть 4: Инклюзивная образовательная среда;

Восприятие образовательной среды:

Как семья воспринимает инклюзивные методы и подходы в образовательной среде?

__________________________________________________________________________

Есть ли замечания по улучшению инклюзивности?

___________________________________________________________________________

Участие в инклюзивных мероприятиях:

Участвует ли семья в инклюзивных мероприятиях, организованных учреждением?

_____________________________________________________________________________

Часть 5: Общая оценка проекта

Общая оценка проекта:_________________________________________________________

Насколько семья удовлетворена участием в проекте тьюторского сопровождения?

_____________________________________________________________________________

Какие аспекты проекта требуют дополнительного внимания или улучшений?

_____________________________________________________________________________

Пожалуйста, оставьте дополнительные комментарии или предложения по улучшению проекта.

_____________________________________________________________________________

Рейтинги:

Очень неудовлетворен (а) - 1

Неудовлетворен (а) - 2

Удовлетворен (а) - 3

Очень удовлетворен (а) - 4

Эта методика анкетирования позволит собрать качественные данные от участников проекта и выявить ключевые аспекты его эффективности и потенциальные области для улучшений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591499-proekt-realizacii-tjutorskogo-soprovozhdenija