Урок литературного чтения в 1 классе по теме: «Слушание литературного произведения о животных. По выбору: Произведение по выбору, например, М. М. Пришвин» Лисичкин хлеб

19.11.2024

Лит.чтение

Урок №51

Алексеенко С.П.

Тема: Слушание литературного произведения о животных. По выбору: Произведение по выбору, например, М.М. Пришвин "Лисичкин хлеб"

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

Образовательные:

Формировать умение слушать и слышать художественное слово; способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления;

активизировать словарь детей новыми словами;

уточнять представления детей о лесе, о птицах, о растениях;

Формировать УУД:

Личностные: уметь высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

вырабатывать способность к самооценке.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь правильно называть произведение (фамилию автора, заголовок).

Уметь работать с текстом (отвечать на вопросы, понимать основное

содержание произведения)

Личностные:

Уметь высказывать свое отношение к произведению, его героям.

Развивать внимание, наблюдательность, воспитывать чувство доброты и отзывчивости.

 Воспитывать интерес к книгам, к художественным произведениям.

Ресурсы: книга с рассказом, иллюстрации по рассказу, портрет М.Пришвина.

Ходурока

1. Оргмомент

Проверка готовности к уроку

1. Актуализация знаний

- Отгадайте загадку

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт,
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём. (Лес)
- Ребята, а кто-нибудь из вас был когда-нибудь в лесу? (ответ)
- Вам понравилось там находиться? (Ответ)

- Давайте мы с вами сейчас отправимся в лес! (видеоролик «звуки леса»
- Какой воздух в лесу? (ответ)
- А какие звуки вы слышите? (ответ)
- Да, в лесу живут не только птицы, но и животные. Вы знаете какие? (Ответ) 
Посмотрите на иллюстрацию на доске к произведению, которое сегодня прочитаем.

Что вы видите? (Обложку, на которой название, автор и лиса)

 3. Самоопределение к деятельности.

- О ком будет наше произведение?

- Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством Михаила Михайловича Пришвина. За годы своей жизни он был охотником, агрономом, учителем. М.М. Пришвин написал много книг для детей и взрослых. Он много рассказывал о животных и природе. В книгах М. Пришвин открывает что-то важное, близкое каждому человеку. (портрет на доске)

-Как вы думаете, почему он большое внимание уделял природе? (ответ)

4. Подготовка к восприятию текста

- Сейчас я прочитаю произведение под названием «Лисичкин хлеб».

-Как вы думаете, почему автор так назвал произведение? (Ответ).

- Почему такое название у произведения вы сейчас узнаете.

5.Первичное восприятие текста

Чтение учителем
«Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей.  Снял с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.
- Это что за птица? - спросила Зиночка.
- Терентий, - ответил я.
И рассказал ей про тетерева: как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.
- Кто же их там лечит? - спросила Зиночка.
- Сами лечатся, - ответил я. 
- Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.
Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой  лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес - голодно, а возьму - забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела Обомлела – удивилась, ахнула, озадачилась): 

- Откуда же это в лесу взялся хлеб?  - Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!
- Заячья...
- А хлеб - лисичкин. Отведай. 
 Осторожно попробовала и начала есть:
- Хороший лисичкин хлеб!»
И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берет, а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:
- Лисичкин хлеб куда лучше нашего!»

Физкультминутка
Мы по лесу прогулялись
И немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали,
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И нисколько не устали!

6. Проверка первичного восприятия текста

- К какому литературному жанру мы отнесем произведение, к сказке или рассказу? (ответ)

- Скажите название рассказа, который мы прочитали? (Ответы детей)

- Верно, ребята, кто написал его? (Ответы детей)

-  Понравился вам рассказ? (Ответ)
- О какой птице рассказывает автор?(ответ)
- Какие грибы и ягоды принёс он Зиночке? (Ответ)
- Что автор рассказывает о сосновой смоле?(Ответ)
- Какие названия трав вы запомнили? (ответ)
- Что увидела Зиночка под заячьей капустой? (ответ)

- Как охотник назвал этот хлеб? (ответ)

- Почему «лисичкин хлеб» кажется Зиночке вкуснее обычного? (ответ)
- Почему писатель так назвал свой рассказ? (Ответ)

- Как вы думаете, зачем писатель рассказал нам эту историю? (Ответ)

-А хлеб есть полезно? (Ответ)

- В нем есть польза?(Ответ)

Физминутка

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Правда - неправда» 

(Дети отгадывают, где, правда, а где ложь в утверждениях).
-Рассказчик проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей? (Ответ)
-В лесу он поймал медведя? (Ответ)
-Охотник рассказал Зиночке про тетерева? (ответ)
-Рассказал про синичку, показал ей, что она серенькая, с хохолком. (Ответ)
-Еще он принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся. (ответ)
-Под заячьей капустой лежал кусок батона? (Ответ)
- А Зиночка, когда увидала под заячьей капустой батон, так и заплакала. (ответ)
-Лиса отдала свой хлеб? (Ответ)
-Зиночка съела  этот хлеб? Она поверила, что хлеб лисичкин? (Ответ)

7. Обобщение

- Ребята, вы поняли, о чем М. Пришвин нам хочет рассказать в этом рассказе? ( О том, что надо любить природу; думать о детях; рассказывать им о природе и о мире; наблюдательности и интересу к обычным вещам, к деревьям, зверям и птицам)

- Откройте тетрадь и нарисуйте лисичку.

 8.Итог урока. Рефлексия.  

- Вам понравился рассказ «Лисичкин хлеб? (Ответ)

- Что нового вы узнали? (Ответ)

- А хотели бы вы еще познакомиться с произведениями М.М. Пришвина? (Ответ)

- Ребята, что было трудным сегодня на уроке?

- Кто из героев вам больше понравился? (Ответ). Почему? (Ответ)

-О чем вы расскажите своим друзьям, товарищам, дома? (Ответ)

- Вы все большие молодцы! На этом наш урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591761-urok-literaturnogo-chtenija-v-1-klasse-po-tem