Конспект логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков С-Ш в слогах, словах и предложениях»

Конспект логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков С-Ш в слогах, словах и предложениях»

Цель: дифференциация звуков [С-Ш] и закрепление связи звука и буквы.

Задачи урока

1. Образовательные:

- учить слышать и различать звуки С и Ш по артикуляции;

- учить соотносить звуки и буквы

-обогащать словарь учащихся словами со звуками с и ш

2. Развивающие:

- развивать мелкую моторику и фонематическое восприятие;

- развивать артикуляционную моторику и зрительное восприятие;

- развивать умение формулировать ответы на вопросы;

- развивать внимание, память, внимание, мышление;

- развивать и обогащать словарный запас.

3. Коррекционные:

-уточнить и сравнить артикуляцию звуков с и ш;

- закрепить правильное произношение звуков в речи;

- дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах.

4. Воспитательные:

- воспитание положительной мотивации к учебной деятельности

- воспитывать усидчивость, работоспособность, самоконтроль;

- воспитывать желание активно работать на занятии.

Оборудование: индивидуальные зеркала, профили звуков, картинки, счетные палочки, проволока, презентация.

Ход занятия:

Орг.момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, гостям. Подарим хорошее настроение и начнем наше занятие.

Речёвка:

Когда мы занимаемся,

Мы сидим спокойно

Руки держим на столе

И друг другу не мешаем.

-Чтобы красиво говорить, нужно с язычком дружить. Его мы будем разминать, упражнения выполнять.

Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка-трубочка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Качели», «Грибок».

Дыхательная гимнастика.

-А теперь, мы, не спеша, будем правильно дышать.

-Набирайте воздух через нос. Следите за тем, чтобы, выдыхая воздух, у вас не надувались щеки. Выдыхайте, не поднимая плеч, медленно и плавно. Молодцы!

-Раз, два, три – картинки собери! (Разрезные картинки: собака, свинья; шуба, шапка)- Дети называют получившиеся предметы.

Какой первый звук ты слышишь в словах собака, свинья?- Звук С.

Какой первый звук в словах шуба, шарф?- Звук Ш.

Собака, свинья – кто это? – домашние животные.

Шуба, шарф – что это? – это одежда.

Сообщение темы занятия:

-Сегодня, ребята, мы с вами будем учиться различать звуки С и Ш в слогах и словах и в предложениях.

Уточнение правильной артикуляции, характеристика звуков С и Ш:

1)Сходство:

-А чем звуки С и Ш похожи? Какие это звуки? С и Ш – согласные звуки.

-Ребята, поставьте руку под горлышко и произнесите «С», а затем «Ш.

Горло дрожит? Не дрожит.

-Значит С и Ш какие согласные звуки? С и Ш – глухие согласные звуки.

2) Различия:

-Правильно, молодцы, ребята! А чем эти звуки отличаются?

-Как мы произносим звук «С»? Когда мы произносим звук «С» - губы улыбаются, язык опускается вниз к нижним зубам, воздух идет холодный.

-Давайте вместе произнесем хором звук «С», руку поставим перед ртом.

-А как мы произносим звук «Ш»? Когда мы произносим звук «Ш» - губы округлены, язык поднимается вверх к верхним зубам, форма языка напоминает «чашечку», воздух тёплый.

-Давайте вместе произнесем звук «Ш».

3) Произнесение звуков по опорным знакам.

4) Профили артикуляции звуков С и Ш.

-Покажите, где рисунок произношения звука «С»? Покажите, где рисунок произношения звука «Ш»? Почему?

5)Соотнесение звуков с буквами.

-Ребята, мы с вами говорили о звуках.

-А звуки что мы делаем? Звуки – мы слышим и произносим.

-А что мы видим, пишем и читаем? Буквы!

-Найдите буквы Сэ и Шэ (на столе несколько букв и надо выбрать).

- Вот счетные палочки и нитка. Какие буквы вы сможете из них составить. Из счетных палочек? Букву «Шэ».

- Из проволоки? Букву «Сэ».

-Молодцы, ребята! Ребята, мы говорили про согласные звуки и буквы. А какие еще у нас есть звуки и буквы? Посмотрите на меня и называйте звуки А,О,У (без голоса). Это какие звуки? – Гласные. А что делают гласные? – поются, тянутся и не встречают преграду. Знаете, ребята, а наши звуки С и Ш дружат с этими гласными звуками и СОСТАВЛЯЮТ ВМЕСТЕ - СЛОГ! Прочитаем слоги на доске: СА – ША

СО – ШО

СУ - ШУ

А теперь без доски повторяем за мной: СА-ША-СА, ША-СА-ША и т.д.

6) Чистоговорки

СА-СА-СА – под сосной идёт лиса.

ША-ША-ША – мы шагаем не спеша.

СУ-СУ-СУ – Соне мёду я несу.

ШУ-ШУ-ШУ – мы готовим кашу.

СО-СО-СО – у машины колесо.

ШО-ШО-ШО – летом очень хорошо.

Физкульминутка.

Работа над словами-паронимами.

-Ребята, я хочу познакомить вас с очень похожими по звучанию словами. Эти слова называются слова-паронимы. Посмотрите картинки и назовите их:

усы-уши, миска-мишка, крыса-крыша.

Разбор слов по буквам.

Игра «Услышь звук» (определение наличия звуков [С-Ш] в словах).

Работа над предложением. Закончить предложения (дети поднимают соответствующую букву)

В лесу кукует _______(кукушка).

У лисы пушистый ______(хвост).

С сосны падают _________(шишки).

На землю падает пушистый ______(снег).

Подведение итогов:

- Какие звуки мы сегодня изучали? (С, Ш)

- Чем они похоже, а чем отличаются?

- Какие буквы мы изучали?

-Что вам понравилось на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591765-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-na-temu-d