Конспект логопедического занятия «Звука р-р'. Коррекция заикания»

Конспект логопедического занятия «Звука [р-р']. Коррекция заикания.

Форма:индивидуальное.

Цели:

• Совершенствовать навык плавной, интонированной речи без заикания.

• Продолжать формирование длительной направленной воздушной струи.

Задачи:

• Вызывать расслабление мышц шеи, плечевого пояса, конечностей по контрасту с напряжением, расслабить эти же мышцы по представлению.

• Освоить технику диафрагмально-реберного дыхания, сознательно регулировать распределение выдоха на определенные речевые отрезки (слог, слоговые последовательности, слово).

• Продолжать учить выделять звук [р] из ряда звуков, слогов, слов.

• Использовать технику правильной речи (мягкая атака звука, замедленный темп речи, опора на ударный звук, слитность голосоведения) при произнесении слова, последовательности слов.

• Развивать внимание, память, графо-моторные навыки.

• Воспитывать самоконтроль за речью и поведением.

Словарная работа: трусы, кружки, орган, пироги.

Оборудование:

игрушка Тигр, тетрадь по Брайлю, грифель, прибор. 

1. Организационный момент.

Сегодня на занятие мы будем говорить плавно и красиво.

2.Регуляция эмоционального и мышечного состояния (снятие мышечного и эмоционального напряжения). Обучение навыкам релаксации, формула внушения состояния расслабления.

Часики

Стоя. Ноги слегка расставлены, обе ступни касаются пола, но вес тела перенесен на одну из ног. Переносить тяжесть тела с одной ноги на другую.

Тик-так, тик-так,

Ходят часики — вот так:

Влево, вправо,

Влево, вправо.

Дождь

Сидя. Голову поднять и тянуть шею вверх. Мышцы шеи напряжены. Такое положение сохранять во время чтения всей загадки. Затем голову опустить вниз и расслабить мышцы шеи.

Поглядите, поглядите –

Потянулись с неба нити!

Эта тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить.

Листья

Стоя. Представить, что «листья растут», тянуть руки вверх с напряжением. После слов логопеда «А осенью опадают» сбросить руки вниз, встряхнуть расслабленными руками.

Летом вырастают,

А осенью опадают.

Каждое упражнение повторяется 3-4 раза.

Мы немного отдохнули, успокоились, научились внимательно слушать, и, почувствовали, как приятно, когда тело не напряженно.

3. Упражнения для развития речевых и мимических движений.

Произнести междометие «о» с разной интонацией и выразить мимикой: удивленно; радостно; испугано; спокойно; вопросительно; задумчиво; скорбно; с сожалением.

4. Дыхательно-голосовая гимнастика

1) Приемы парадоксальной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

Парадоксальная гимнастика способствует увеличению объема вдоха и диафрагмального выдоха. Каждое движение соответствует определенным фазам дыхания. Так, вдохи делаются при движениях, сжимающих грудную клетку. Вдох должен быть максимально активен, выдох – пассивен. В отличие от традиционной дыхательной гимнастики при слегка согнутых губах делается шумный короткий вдох носом. Выдох осуществляется свободно через рот.

«Ладошки»

Исходное положение: встать прямо, поднять ладошки на уровень лица, локти опустить. Делать короткий шумный активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный через нос или через рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить.

«Поясок»

Исходное положение: встать прямо, сжать кулаки, прижать их к поясу.

В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как будто что-то сбрасываем с рук. Во время толчка кулаки разжать, пальцы растопырить. На выдохе вернуться в исходное положение.

«Поклон»

Исходное положение: встать прямо, руки опущены.

Слегка наклонится вперед, округлить спину, опустить голову и руки. Сделать короткий шумный вдох в конечные точки поклона («понюхать пол»). Затем плавно, свободно выдыхая через нос или рот, вернуться в исходное положение.

«Кошка»

Исходное положение: встать прямо, кисти рук на уровне пояса, локти чуть согнуты.

Делать легкие, пружинистые приседания, поворачивая туловище то вправо, то влево. При повороте с одновременным коротким шумным вдохом сделать руками №сбрасывающее» движение в сторону (как будто кошка хочет схватить птичку). На выдохе вернуться в исходное положение.

«Обними плечи»

Исходное положение: встать прямо, руки согнуты в локтях на уровне плеч, кистями друг к другу.

В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи (руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в исходное положение.

2) Произносить на диафрагмальном выдохе с мягкой голосопадачей (выдох с мягким придыханием) звуки.

Один звук на выдохе:

а) шепотом;

б) тихим голосом;

в) голосом средней громкости;

г) громко.

а э о у ы и я е ё ю

Два звука на выдохе:

аэ эа оа уа ыа иа яа

Три звука на выдохе:

аэо оаэ ыаэ яаэ еаэ

аоу оэу ыэо яэо еэо

Четыре звука на выдохе:

аэоу оаэу ыаэо еаэо оыия

аоуы оэуы ыэоу яэоу еоуы

Логопед: Сегодня к нам на занятие пришёл Тигрёнок. Как он рычит? (Рычим) Молодец, у тебя очень хорошо получается. Логопед: А сейчас покажем тигрёнку, как выглядит наш сегодняшний друг – звук Р. Отыскиваем на алфавитной доске букву Р, характеризуем её. (звук согласный, звонкий, парный по твёрдости/мягкости)

5. Развитие фонематического слуха.

Давай поиграем вместе с тигрёнком в одну интересную игру. Она называется «Хлопни, топни, подними руку». Сейчас я буду произносить звуки, а когда ты услышишь звук Р, хлопни в ладоши. Логопед произносит изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р В Р Д Р.

А сейчас нужно топнуть, когда услышишь звук Рв слогах РА ЛО ПА КО РУ ОР ОС МЫ ВЫ РА РУ РО КО АР.

А теперь нужно поднять руку, когда ты услышишь в словах звук Р (ЛАК, РАК, СОМ, КОМ, ДОМ, КОМАР, РУКА, ЯБЛОКО, ЗАБОР, ИГРА, ЗАЯЦ, КОРА.

6. Характеристика звука Р. Игра «Повторюшки».

Давай поиграем с этим звуком в игру «Повторюшка». Повторяем вместе:
Ра-ра-ра: в школу мне пора.
Ро-ро-ро: легкое перо.
Ры-ры-ры: стихи для детворы.
Ру-ру-ру: развлекаем детвору. 
Ар-ар-ар: из кастрюли валит пар.
Ор-ор-ор: разгорелся у нас спор.
Ир-ир-ир: роту строит командир.

7. Графо-моторные навыки.

Хорошо молодец, пора прощаться с нашим новым другом и на прощание давай мы нарисуем для него картину. А чтобы он догадался, какой его ждёт подарок, я сейчас загадаю загадку, а вы вместе подскажете мне отгадку.

Загадка:

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном корабле

Правильно, мы подарим нашему роботу сегодня кораблик. Давай его сейчас нарисуем. Графический диктант. Рисуем по клеточкам.

Графический диктант «Кораблик»

Отступаем снизу 6 строчек, на 7-ой строчке в 14 клетке ставим шеститочие.

• 5 клеток влево; 2 клетки вверх;

• 6 клеток вправо; 5 клеток вниз;

• 9 клеток влево; 3 клетки вниз вправо;

• 12 клетки вправо; 3 клетки вверх вправо; 8 клеток влево

8.Итог занятия.

 Мне кажется, наш тигрёнок очень рад подарку. А тебе сегодня понравилось занятие? Что больше всего понравилось? Какой звук изучали? Ну что ж наше занятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/component/mtree/592079-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-zvuka-r-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592079-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-zvuka-r-