Коррекционная образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности по обучению грамоте «Спасение Василисы Прекрасной»

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание КОД

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

I. Создание позитивного настроя. Знакомство с детьми. Подготовка детей в путешествие. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйтеребята!Сегодняунасвгостяхмногопедагогов, поприветствуемих!

Дети: Здравствуйте!

Логопед приветствует детей.

Дети здороваются.

Проявляют эмоциональную отзывчивость, эмоциональный интерес.

Активно участвуют в общении с взрослым.

Проблемная ситуация (постановка и принятие детьми цели занятия)

II. Постановка проблемной ситуации.

Логопед: Ребята,кнампришлописьмо!Посмотрим?Интересно,откого оно?

Письмо-обращение:Ребята,меняпохитилКощейБессмертныйи

держитменя втемном замке. Помогите, не бросайтеменя вбеде!

Логопед: Ребята кто же это нас просит о помощи?

Дети: Это Василиса Премудрая.

Логопед : ПоможемВасилисеПремудрой?Спасемее?

Дети: Да.

Логопед: ЧтобыбыстреедобратьсядоВасилисы Прекрасной произнесем волшебные слова: «Кулачок с секретом к ушку поднесем,

Три раза повернемся и в сказку попадем.

Логопед обращает внимание ребят на экран.

Говорит сказочный персонаж Василиса Прекрасная

Логопед просит помочь спасти Василису Прекрасную.

Логопед произносит волшебный слова.

Дети внимательно слушают.

Дети отвечают на вопрос.

Дети соглашаются.

Дети повторяют за логопедом.

Умеют слушать и отвечать на вопросы взрослого.

Проявляют интерес к проблемной ситуации.

Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Активно участвуют в общении с взрослым.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, начало выполнения действий по задачам КОД

III.Путешествие в сказку.

Создание игровой ситуации.

Логопед: Ребята, вот мы и прилетели к заколдованному лесу! На нашемпути-болото!Черезнегонамни как не пройти!

Водяной: Здравствуйте, ребята. Вы зачем ко мне явились? Ну, чеговы притаились? Что, ищите Василису Премудрую? Я вас пропущу, если высможетепройтичерезмоёнепростоеболото.

Логопед:Ребята,чтобыпройтиэтоболото,намнужнопостроить звуковой мост. Вспомним с вами, какие звуки бывают?

Ребенок1:Звуки тянуться, пою

Без преград они живу

Цветов они красные,

Это звуки гласные

Ребенок 2:А согласные…. Согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть

Но не хочется им петь.

Логопед: А какие звуки еще бывают?

Логопед:Посмотрите на экран, какие звуки намприслалВодяной, назовите этот звук, дайте ему характеристику и выберите нужный прямоугольник. Положите его на болото.

Ребенок 1: Звук С- это согласный, твердый,

глухой .

Ребенок 2:Звук О- гласный, твердый.

Ребенок 3: Звук Рь- согласный, мягкий, звонкий.

Ребенок 4: Звук Я- Гласный, мягкий.

Логопед: Вы построили замечательный звуковой мост. Можем переходить.

Логопед: Ребята послушаем, что нам скажет Водяной, справили ли мы с заданием?

Водяной:Молодцы! Как вы ловко прошли моё болото. Так и бытьпомогу вам. Возьмите карточку, которая лежит под тиной,онавампригодится.

Логопед:Смотрите, кто это к нам летит?

Дети: Баба Яга.

Логопед:Здравствуй,БабаЯга!МыидемспасатьВасилисуПремудрую.Пропустинас,пожалуйста!

ОтветБаба Яги: Здравствуйте,ребята!Пропущувасвтомслучае,есливывыполните мое задание:вам нужно найти карточки вназваниикоторыхвстречаютсязвук[л] и звук[р].

Логопед: Ребята, Баба Яга мне передала, что вам нужно еще произнести, что изображено на карточке, и определить места звука в этом слове.

Логопед:Только отвечайте громкоипо очереди,БабаЯгастарая-можетнеуслышать. Назови, картинку изображенную на карточке.

Ребенок1: плот, в слове плот произносим звук л, он находится в середине слова

Ребенок 2: трава, в слове трава произносим звук р, он находится в середине слова

Ребенок 3: румяна, в слове румяна произносим звук р, он находится в начале слова

Ребенок 4: лось, в слове лось произносим звук л, он находится в начале слова

Логопед: Ребята послушаем, что нам скажет Баба Яга, справили ли мы с заданием?

БабаЯга:Молодцы, вывыполнилимоёзадание!Вот,вамволшебный клубочек. Он поможет вам найти дорогу. А лишняя карточкавамещёпонадобиться(БабаЯгадаетбуквуОиклубочек,которыйприводит детейк Лешему).

Логопед: Волшебный клубочекты нас не подведи,К ВасилисеПремудрой насприведи.

Логопед:Ребята,посмотрите,ктоэто?

Дети:Леший

Логопед:Здравствуй,Леший!МыидемспасатьВасилисуПремудрую.

Пропустинас,пожалуйста!

Леший:Яваспропущу,есливывыполнитемоёзадание.Выложите слово

«Сказка».

Логопед:Ребята, но для этого нам нужно присесть за столы. Перед вами на столе лежат буквы, выложите из них слово «Сказка».

Логопед: ребята, составьте звуковую схему к слову «Сказка». Ребята все справились с заданием? Слушаем меня внимательно!

1-йребенок: назови,сколько гласных в слове сказка?

2-йребенок,назови,сколько согласных звуковвсловеСказка?

3-йребенок,назови, сколько букв в слове Сказка?

4 ребенок, назови, сколько звуков с слове?

Логопед: Ребята послушаем, что нам скажет Леший, справили ли мы с заданием?

Леший:Быстро вы справились с моим заданием, за это я вам даюкарточку с буквойБ.

Логопед:Ребята продолжаем наше путешествие

Логопед: Волшебный клубочекты нас не подведи,

КВасилисеПремудройнасприведи.

Логопед:Ребята посмотрите, кто это?

Дети: Кикимора

Логопед: Здравствуй Кикимора, мыищемВасилисуПремудрую.Помогинам,пожалуйста.

Кикимора:Здравствуйте,ребята!Я вам помогу, если вы правильно выполните мое задание.

Логопед: Ребята, а ну-ка посмотрим, что же за заданием нам приготовила Кикимора?

Логопед:Ребята, так как мы находимся в сказке, здесь может быть много волшебства. Вот и фишки с картинками оказались заколдованные. Вам нужно по очереди опустить фишку в воду, на ней появится картинка, назовите ее и определите количество слогов в названии этой картинки.

Логопед: Игнат, что у тебя изображено на картинке?

1-йребенок:Курица. В слове курица три слога

Логопед: Дима, что у тебя изображено на картинке?

2-йребенок:Корова. В слове корова три слога

Логопед:Максим, что у тебя изображено на картинке?

3-йребенок:гусь.В слове гусь один слог

Логопед:Сережа, что у тебя изображено на картинке?

4-й ребенок: лиса. В слове лиса два слога

Логопед: Ребята послушаем, что нам скажет Кикимора, справили ли мы с заданием?

Кикимора:Молодцы!За этоявамдаюподсказку. Возьмите

карточкусбуквой,котораяспрятананадереве.

Физкультминутка музыкальная: «Герои сказок»

Логопед: Ребята, нам нужно продолжать путь.

Логопедкидаетволшебныйклубочек:

Волшебный клубочекты нас не подведи,КВасилисеПремудройнасприведи.

Логопед: Ребята,дальшемыпотропинкеидтинесможем.КощейБессмертныйзасыпалтропинкуветкамиипосадилЧерногоВоронаохранятьэтотзавал. И здесь нам тоже предстоит выполнить задание. А вот и задание, прочитаем его?

Ворон:«Яоткрою проходвтомслучае,есливы прочитаетепредложенияи определи количество слов в предложении.

Логопед:Ребята, всем понятно задание? Я, думаю мы легко с ним справимся.

1 ребенок: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел». В данном предложении 8 слов.

Логопед:Игнат ты можешь убрать одну ветку

2 ребенок: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду расскажи». В данном предложении 8 слов.

Логопед:Дима ты можешь убрать одну ветку

3ребенок: «Кто сидел на моем стуле?» В данном предложении 6 слов.

Логопед:Максим ты можешь убрать одну ветку

4ребенок: По щучьему велению, по-моему хотению, ступайте сани домой сами».В данном предложении 9 слов.

Логопед:Ребята послушаем, что нам скажет Черный ворон, справили ли мы с заданием?

Черный Ворон:Ребята, вы меня удивили! Никто не справлялся смоими заданиями. Я вам помогу,возьмите последнюю карточку с буквой.

Логопед:Ребята раз мы справились с заданием…..

Логопед: Ребята, кто это?

Дети: Кощей Бессмертный

Логопед: Здравствуй,Кощей Бессмертный.Мыпришли заВасилисой.

КощейБессмертный:Добралисьвсе-таки! Просто так Василису Премудрую я вам неотдам.ЯотпущуВасилисуПремудрую,есливысоставитеволшебное слово,котороерасколдует мои злыечары.

Логопед:Ребята,чтобыотгадатьсекретноеслово,намнужновыложитьслово избукв, которые нам давали герои сказок.

Кощей Бессмертный: Молодцы, догадались, так и быть отдаю вамВасилисуПремудрую .

(ВыходитВасилисаПремудрая).

Василиса:«Спасибо ребята, что расколдовали меня и освободили от Кощея»

НаэкранепоявляетсяВодяной

Логопед задает вопрос.

Логопед задает вопрос. Дает инструкцию к заданию.

Логопед мотивирует детей.

Появляется Водолей.

На экране появляется Баба Яга.

Логопед обращается к Баба Яге.

Логопед дает еще одну инструкцию к заданию.

Логопед обращает внимание детей на экран.

Логопедкидаетволшебный клубочек.

Логопед обращает внимание детей на экран.

Логопед просит детей присесть за столы.

Логопед дает инструкцию к заданию.

Логопед задает вопросы.

Появляется Леший.

Логопедкидаетволшебныйклубочек.

Логопед обращает внимание детей.

Логопед дает инструкцию.

Появляется Кикимора.

Логопед показывает движения под музыку.

В ветках лежит письмо с заданием, логопед его читает.

Логопед предлагает идти дальше.

Логопед задает вопрос.

Дети отвечают на вопрос.

Ребенок выбирает

прямоугольник синего цвета.

Ребенок выбирает прямоугольник красного цвета.

ребенок выбирает прямоугольник зеленого цвета

Ребенок выбирает прямоугольник красного цвета.

Дети проходят болото.

Дети берут букву.

Дети называют героя.

Ребята выбирают карточки в названии которых есть звуки Р и Л.

Дети выполняют задание.

Дети отвечают.

Дети слушают.

Дети отвечают.

Дети присаживаются за столы.

ДетивыкладываютсловоСказка.

Дети отвечают на вопросы.

Дети идут дальше.

Перед ребятами лежат фишки, которые нужно опустить в воду, чтобы увить изображение.

Дети отвечают.

Дети берут букву.

Дети повторяют движения.

Дети продолжают путь.

Дети читают и убирают ветки.

Дети отвечают.

ДетисобираютсловоДОБРО.

Проявляют интерес к проблемной ситуации. Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Умеют слушать и отвечать на вопросы взрослого.

Активно участвуют в общении с взрослым. Активно учувствуют в игровой деятельности.

IV. Подведение итогов. Возвращение в группу.

Логопед:Атеперьнампоравозвращатьсявдетскийсад, но для этого нам нужно произнести волшебные слова:

Кулачок с секретом к ушку поднесем,

Три раза повернемся, и домой придем.

Логопед произносит волшебные слова

Дети повторяют.

Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Рефлексия

VI Закрепление полученных знаний. Поощрение детей.

Логопед:Вот и подошло к концу наше путешествие, каким оно было?

Логопед:Ребята, какие задания вам пришлось выполнить?

Логопед задает вопросы.

Оценка, самооценка

собственной деятельности.

Умение выражать свои чувства.