Использование игровых приемов на основе предметно-игрововой системы «Радуга кайе»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ НА ОСНОВЕ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОВОЙ СИСТЕМЫ «РАДУГА КАЙЕ»

На современном этапе дошкольного образования большое внимание уделяется обеспечению качества образования в дошкольном возрасте, что вызывает необходимость поиска способов и средств развития логических приемов умственных действий, учитывая потребности и интересы дошкольников.

В соответствии с современными тенденциями развития образования, педагоги должны выпустить из детского сада, человека любознательного, активного, понимающего живое, обладающего способностью решать интеллектуальные задачи. Развитие логического мышления – это залог успешности выпускника детского сада в школе. От уровня состояния компетентности, успешности, логичности зависит наше будущее.

Повышенная познавательная активность дошкольников и тесно связанная с ней проблема развития логического мышления старших дошкольников является актуальной в настоящее время. Знание логики способствует культурному и интеллектуальному развитию личности.

Актуальность данной темы обусловлена еще и тем, что необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала, недостаточность развития логического мышления у детей и интересом педагогов к новым формам развития логического мышления у детей. Занятия и игры Кайе способствуют осмысленному восприятию внешнего мира, ориентации на плоскости, и в пространстве, развитию чувства гармонии пропорции, симметрии и асимметрии, формы и красоты.

Уважаемые коллеги, сегодня мы хотели бы поделиться нашим опытом по повышению интереса детей старшего дошкольного возраста к образовательной деятельности посредством использования игр, пособий, созданных самими детьми совместно с педагогами из подручных средств.

При всем многообразии готовых игр, мы решили создать игры своими руками, многие из которых с участием детей. Почему мы это сделали? Все просто: потому что игровая задача и игровые действия становятся задачей самого ребенка, вызывает желание и потребность решить её. Игровые правила определяют, что и как нужно делать в игре каждому ребенку, указывают путь достижения цели, воспитывают умение сдерживаться, управлять своим поведением. Главное, что ребенок здесь не наблюдатель, а участник Основой при изготовлении своих игр взяли развивающую предметно- игровую систему «Радуга Кайе».

Данное пособие представляет набор карточек с разноцветными рисунками.

Её можно было бы сравнить спазлами, но пазлы — это всегда конечный продукт, если одну деталь положить неправильно, то картинка не сложится. В отличии от них, эта играбесконечная, она многофункциональная, вариативная, с множеством правильных решений. Ребенок создает различные фигуры и композиции путем сборкикарточек на столе. Готовые композиции можно «оживлять» мелкими игрушками дляобыгрывания.

Ребенок может играть один или со сверстниками, или со взрослыми. Дети играют произвольно или по заданию взрослого.

В этой игре есть «зона ближайшего развития», так что сложность заданий можно изменять.

Прежде чем играть, надо определить игровое поле. Им может быть картон, прямоугольный или квадратный стол, его края выступают в качестве границ. Карточки выкладываются на столе по краям, от центра, слева направо, в противоположном направлении.

Хоть эта игра со множеством верных вариантов, нужно придерживаться основного правила:

-карточки должны касаться друг друга боковыми гранями по всей длине. Это в свою очередь несет такую воспитательную функцию, как аккуратность, бережливость. Иначе грани карточек ровно не лягут;

-информация на гранях должна совпадать.

Преимущества игры:

- карточки можно раскладывать свободно;

- можно использовать в качестве графического конструктора;

- выкладываются одинаковые карточки

- собрать композицию, используя карточки, у которых синий цвет снаружи, а потом- внутри.

- собрать композицию из карточек, используя только два цвета.

- собрать композицию, используя карточки, у которых синий цвет снаружи, а потом- внутри.

- можно поворачивать карточки на месте и перестанавливать

- можно использовать вставки (для этого созданную композицию раздвинуть, а между деталями вставить другие карточки)

Поощряйте творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь игры, а вы поддержите его начинания. Д.Б.Богоявленская сказала: “Ещё Платон заметил, чтопознание начинается судивления. Но удивлятьсяможно чему-тонеожиданному, странному, итогда сама ситуациястимулирует наш интеллект.Можно найти удивительное ив том, что кажетсяобыденным, и тогдапоявляются, а точнеепроявляются Ньютон иЭйнштейн, Лев Толстой илипросто пытливые люди -новаторы, без которыхнемыслимо развитие ни водной области знания,производства, культуры».

Литература

1. Интернет- портал «Академия народной медицины». Настольные игры с карточками. Почему настольные игры столько стоят- или настолка своими руками

2. Кайе В.А. Методическое пособие «Радуга Кайе». Художественное оформление ЗАО «Русский стиль», 2011г.

3. Львов М. Р. Школа творческого мышления.  – М.: ДИДАКТ, 1993. – 183 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592138-ispolzovanie-igrovyh-priemov-na-osnove-predme