Конспект организованной деятельности по познавательному развитию в младшей группе «Знакомство со свойствами предметов»

Конспект организованной деятельности по познавательному развитию в младшей группе «Знакомство со свойствами предметов»

Программные задачи:

- Ознакомление детей с твёрдыми и мягкими материалами, их свойствами и особенностями.
- Дать понятие о том, что удары по разным инструментам издают различные звуки.
- Уточнять понятие: лёгкие и тяжёлые предметы.
- Закреплять математические понятия: один, много, по одному, ни одного.
- Формировать умение внимательно выслушивать указания воспитателя и правильно его выполнять.

Демонстрационный материал: нетрадиционные музыкальные инструменты, большое блюдо.

Раздаточный материал: платочки, дощечки, различные лёгкие и тяжёлые предметы.

Ход деятельности

Ритуал начала деятельности.

- Добрый день! - тебе сказали.

- Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали- Теплоты и красоты.

Воспитатель показывает детям музыкальные инструменты. - Что это?

Воспитатель просит детей рассмотреть нетрадиционные музыкальные инструменты и определить, какие они. - Одни шуршат - шуршунчики, другие громко звенят.

Воспитатель обращает внимание детей на корзинку, в которой лежат платочки.

- Что это? - Сколько всего платочков? (Много платочков).

- Возьмите каждый по одному платочку.

- Сколько платочков у Сережи? У Светы? (Один платочек).

- По сколько платочков у Милы? У Савелия? (По одному платочку).

- Сколько платочков осталось в корзинке? (Ни одного платочка).

- Если для каждого из вас досталось по одному платочку, то платочков столько же, сколько и детей.

- По сколько платочков и детей?

- Спрячьте платочек в правую ладошку.

- Удалось ли вам спрятать платочек в ладошку? Почему? (Платочек мягкий, он сделан их ткани).

- А вот в этой корзинке лежат дощечки. Я знаю, что если вы возьмёте по одной дощечке, то в корзинке не останется ни одной дощечки. Давайте это проверим. Напоминаю, каждому из вас нужно взять только по одной дощечке.

- По сколько дощечек у каждого из вас? (По одной дощечке).

- Сколько дощечек осталось в корзинке? (Не осталось ни одой дощечки).

- Попробуйте спрятать дощечку в ладошке, как платочек. Почему дощечку не удалось спрятать? (Она жёсткая, твёрдая).

- Я буду называть предметы, а вы будите говорить какие они.

- Платочек ...(мягкий), дощечка... (твёрдая).

- Положите перед собой дощечку, а на неё положите платочек.

- У каждого из вас дощечка спряталась под платком. Значит, платочков столько же, сколько и дощечек.

- По сколько платочков и дощечек?

- Чем можно постучать по столу: дощечкой или платочком? Давайте попробуем.

- Что вы слышите, когда стучите по столу дощечкой? (Стук, удар).

- Почему вы слышите стук? (Дощечка твёрдая, она сделана из дерева).

- Почему платочек не издаёт стук? (Он мягкий, сделан из ткани).

- Ребята, положите на левую руку платочек, а на правую - дощечку.

- Сравните, что тяжелее: платочек или дощечка? (Дощечка тяжелее, чем платочек).

- Почему дощечка тяжелее платочка? (Она сделана из дерева).

- Что легче: платочек или дощечка? (Платочек легче, чем дощечка).

- Почему? (Он сделан из ткани).

- Положите перед собой платочки и дощечки.

Воспитатель показывает детям поднос с лёгкими и тяжёлыми предметами. Предлагает взять по одному лёгкому и тяжёлому предмету.

- Лёгкие предметы нужно положить на платочек, тяжёлые - на дощечку.

- Назовите предметы, которые вы положили на платочки. (Пёрышки, вата, кусочки бумаги).

- По сколько предметов у Вики, Степана на платочке? (По одному предмету).

- Что лежит у вас на дощечках? (Кубик, ложка).

- Сколько предметов лежит у Тани, Саши на дощечке? (Один предмет).

- В этом большом блюде лежало много предметов. Сколько предметов осталось? (Не осталось ни одного предмета).

- Девочки - умницы, мальчики - молодцы!

Итог деятельности:

- С какими предметами мы сегодня с вами познакомились?

- Чем отличаются мягкие предметы от твёрдых?

- Что вам сегодня понравилось больше всего?

Игра с пальчиками «Дотронься пальчиками»

Пальцем ручки пальцев ножки Мы коснёмся осторожно.

Пальцем ручки пальцы ножки Мы потрогаем опять.

Мы теперь с тобою можем

Пальчики пересчитать: Раз, два, три, четыре, пять.

Дотрагиваться до каждого пальца ручки или ножки ребёнка, считая до пяти.

Упражнение на дыхание «К солнышку»

Руки к солнцу поднимаю и вдыхаю, и вдыхаю.

Поднимают руки через стороны вверх, делая вдох через нос.

Ну, а руки опускаю, воздух тихо выдыхаю.

Через стороны опускают руки и тихо произносят на выдохе: «Ф-ф-ф...»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592543-konspekt-organizovannoj-dejatelnosti-po-pozna