Проект "Мир насекомых"

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Кемеровский государственный университет»

Институт образования

Межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики и психологии

Экологический проект для детей средней группы (4 – 5 лет)

«Мир насекомых»

Выполнила:

Студентка 4 курса,

группа ПОДз – 191

Лукьянова М. В.

Кемерово 2023

Экологический проект для детей средней группы (4 – 5 лет)

«Мир насекомых»

У детей правильное отношение к природе строится на уровне чувств, эмоций и знании некоторых особенностей жизни, живых существ. Знания, во время общения ребенка с природой, помогают ему понимать поведение насекомых, правильно их оценивать и адекватно реагировать. Бывает, что дети мучают животных, ломают ветви деревьев, разоряют птичьи гнезда. Объяснить это можно тем, что вовремя не поддержали интерес детей к окружающей их среде, к природе, не приобщили к жизни растений и животных и не воспитали бережное отношение ко всему живому. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их вопросы, связанные с окружающим миром природы, а потому это должны сделать взрослые.

Актуальность:

В наше время, актуальность экологического воспитания детей особенно высока, и начать его можно со знакомства с объектами, которые ребенок видит ежедневно: деревья, кустарники, птицы, насекомые. Экологическое образование дошкольников будет более фундаментальным, если использовать практическую, исследовательскую деятельность. Таким образом, ребенок учится планировать, наблюдать, рассуждать, делать выводы.

Во время прогулки на участке детского сада дети увидели муравья. Реакция ребят была разной. Некоторые дети обрадовались и принялись наблюдать, куда он держит путь, другие — испугались. Были и такие ребята, которые предложили раздавить его. Во время беседы выяснилось, что знания детей о насекомых очень незначительны.

Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проектной деятельности позволит сформировать представления о жизни насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность, заполнить некоторые пробелы в экологическом воспитании.

Цель:формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи:

• расширить, обобщить и систематизировать знания детей о насекомых, о местах их обитания, характерных особенностях внешнего вида и способах передвижения, условиях жизни;

• воспитывать у детей интерес и бережное отношение к миру живой природы;

• развивать познавательный интерес к насекомым;

• развивать речь детей, активизировать словарный запас;

• развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость.

Участники проекта: дети средней группы «Звёздочки», воспитатели, родители воспитанников.

Объект исследования: насекомые.

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Сроки реализации проекта: краткосрочный – 1 месяц – Май.

Методы работы: беседы, наблюдения, рассматривание картинок, чтение художественной литературы.

Работа с родителями: привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательного интереса у детей.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный этап: подбор иллюстративного материала, энциклопедических книг и художественных произведений. Разучивание с детьми стихотворений, загадок, пальчиковых игр, физ. минуток, подвижных игр по теме. Подбор музыкальных произведений. Изготовление настольных игр (разрезные картинки, раскраски). Разработка занятий и бесед о насекомых;

• основной этап: работа с детьми: проведение занятий по теме «Насекомые». Чтение и разучивание стихотворений, песенок, пальчиковых игр, загадок. Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений. Чтение книг о насекомых. Наблюдения на прогулке. Рассматривание и беседы по теме. Создание условий для изобразительной деятельности детей. Изготовление поделок и творческих работ. Работа с родителями: привлечение родителей к подбору иллюстративного материала и энциклопедических книг вместе с детьми; организация выставки детских работ «Милые букашечки», консультация на тему: «Воспитание у детей любви к родной природе», изготовление фотоальбома о насекомых;

• заключительный этап: оформление творческой выставки: «Милые букашечки», проведение викторины для детей: «Что мы знаем о насекомых?», коллаж: «Эти удивительные насекомые».

Предполагаемый результат:

• у детей появится ярко выраженный интерес к объектам природы – насекомым;

• научатся уверенно различать, и называть насекомых, и их характерные признаки;

• будут знать о пользе или вреде, которую они приносят людям и растениям;

• научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы;

• будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым, бережно относиться к ним и к природе;

• появится стремление к исследованию объектов природы, научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

• сформируется представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним;

• к проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Анализ эффективности работы над проектом:

В ходе проекта у детей появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через разные виды деятельности. Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе, появилось желание получить больше информации о насекомых. У детей сформировался интерес к особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия насекомых, то к концу – более 10. В ходе экспериментальной деятельности у детей развивалось воображение, мышление, сформировались навыки элементарной исследовательской деятельности. Дети познакомились с насекомыми и научились передавать свои чувства в рисунках и детских поделках. Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, развлечений.

Комплексно-тематическое планирование по теме:

«Мир насекомых».

Познание:

• разработка занятий по ознакомлению детей с насекомыми.

• рассматривание иллюстраций в познавательных книгах и детских энциклопедиях;

• наблюдения на прогулках за насекомыми;

• составление рассказов о насекомых с помощью схем;

• разучивание стихов и песенок о насекомых;

• отгадывание загадок;

• беседы на тему: «Какую пользу приносят людям пчелы?», «Правила безопасности при встрече с насекомыми»;

• упражнения по ФЭМП: «Пересчитай мух», «Каких жучков больше?», «Чего больше – пчелок или бабочек?»;

• дидактические игры: «Отгадай насекомое», «Собери цветок», «Кто лишний?», «Закончи предложение», и др.;

• викторина: «Что мы знаем о насекомых?».

 Коммуникация:

• словесные игры: «Пчелки и ласточки», «Медведь и пчелы»;

• логоритмические упражнения: «друзья помогли», «Насекомые над лугом»;

• пальчиковая гимнастика: «Насекомые», «Пчела», «Божья коровка» и др.;

• дыхательная гимнастика: «На лесной полянке».

Чтение художественной литературы:

• К.Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище»;

• В. Татарников «Зажжужала тут оса»;

• П. Синявский «Страшная история»;

• Ян Бжехва «Муравей», «Комар»;

• Н. Толоконникова «Многорукий царь Гордей»;

• Н. Нищева «На ромашке – две букашки»;

• В. Митько «Я кузнечика ловил»;

• кабардинская сказка «Крестьянин и Муравей»;

• В. Бианки «Приключения муравьишки»;

• К. Ушинский «Капустница», «Пчелки на разведке»;

• В. Песков «Лечебница под сосной»;

• В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»);

• В. Степанова «Стрекоза»;

• басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»;

• Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»;

• Г. Скребицкий «Счастливый жучок».

Социализация:

• драматизация отрывка из сказки: «Муха Цокотуха»;

• работа с разрезными картинками (из 4 – 6 частей) по теме: «Наши букашечки - таракашечки»;

• лото: «Насекомые»;

• развивающая игра: «Кто, где живет?»

Художественное творчество:

• рисование (кляксография): «Необыкновенные красавицы»;

• конструирование из бумаги: «Бабочки - малютки», подставка для карандашей: «Пчелки»;

• аппликация: «Божии коровки»;

• лепка из солёного теста: «Удивительный мир насекомых»;

• раскраски: «Мухи», «Божьи коровки», «Кузнечики»;

• выставка детских работ: «Милые букашечки»;

• коллаж: «Эти удивительные насекомые».

Физическая культура:

• подвижные игры: «Медведь и пчелы»;

• «День и ночь» (дневные и ночные бабочки);

• «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»;

• «Горячо – холодно». - «Паук». - «Поймай комара».

Здоровье:

• беседы: «Какую пользу людям приносят пчелы?»;

• «Мухи – разносчики инфекций».

Безопасность:

• беседы: «Как вести себя на природе»;

• «Что надо делать, если укусила пчела или оса?».

Работа с родителями:

• помощь родителей в заготовке иллюстративного материала и энциклопедических книг для проекта;

• организация выставки детских работ: «Милые букашечки»;

• консультации для родителей: «Воспитание у детей любви к родной природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592835-proekt-mir-nasekomyh