Конспект выступления «Вольный стиль или погоня за 133 зайцами»

"Главная забота воспитателей- не обучение, не развлечение, даже не развитие, а столь недидактическая вещь как дружба".

Е. Е. Шулешко

Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться. Для воспитания человека с активной жизненной позицией нам помогает педагогическая технология «Социоигровая педагогика» представленная Е. Шулешко, А. Ершовой и В. Букатовым.

Термин «социоигровой стиль» появился ещё в 1988 году. В 1992 году в «Учительской газете» появилась статья, которая называлась «Вольный стиль или погоня за 133 зайцами», где автор, опираясь на материалы сторонников социоигровой педагогики : описывает организацию занятий с детьми как игры между микрогруппами детей (малыми социумами - отсюда и термин «социоигровая»).

Социоигровые подходы основываются на формировании и использовании детьми и педагогами умения свободно и с интересом обсуждать разные вопросы, умения следить за ходом общего разговора и дела, умения оказывать друг другу помощь и принимать её, когда это нужно; а т. к. работа идёт в малых группах, дети учатся общаться между собой.

Принципы, которые лежат в основе данной технологии, в высокой мере актуальны для современного воспитания и обучения дошкольников. Сегодня просто необходимо наличие у педагога нового взгляда на ребёнка как на субъект (а не объект) воспитания, как на партнёра по совместной деятельности.

Применяя социо - игровые технологии в образовательном процессе ДОУ, необходимо помнить о 6 самых основных правилах и условиях актуальных для развития детей дошкольного возраста :

• 1 правило: используется работа малыми группами или как их ещё называют «группы ровесников».

Сам процесс деления на группы представляет собой интересную, захватывающую игру и способствует возникновению дружественных отношений между детьми, умению договориться.

• 2 правило: «смена лидерства».

Понятно, что работа в малых группах предполагает коллективную деятельность, а мнение всей группы выражает один человек, лидер. Причём лидера дети выбирают сами и он должен постоянно меняться.

• 3 правило: обучение сочетается с двигательной активностью и сменой мизансцен (обстановки, что способствует снятию эмоционального напряжения.)

• 4 правило: смена темпа и ритма.

Проведение занятий разного рода должно подчеркивать ритмичность работы детей, их слаженность во время занятий. Это должно стать деловым фоном для всех ребят. Менять темп и ритм помогает ограничение во времени, например с помощью песочных и обычных часов. У детей возникает понимание, что каждое задание имеет свое начало и конец, и требует определенной сосредоточенности.

• 5 правило – социо-игровая методика предполагает интеграцию всех видов деятельности, что в современных дошкольных учреждениях наиболее ценно.

Это дает положительный результат в области коммуникации, эмоционально-волевой сферы, более интенсивно развивает интеллектуальные способности детей по сравнению с традиционным обучением, способствует речевому, познавательному, художественно-эстетическому, социальному, физическому развитию. Обучение происходит в игровой форме.

• 6 правило: в своей работе мы ориентируемся на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с десяток». Ребёнку вместе со своими ровесниками добывать знания более интересно, он более мотивирован. В итоге все дети открывают для себя новые знания.

Ну, а сейчас я предлагаю вам немного окунуться в мир социоигр.

Подойти к любой девушке и спросить: «Как ваше настроение? …. А чтобы оно стало ещё лучше, берите за руки соседей справа и слева, и выходите.»

Подойти к другой девушке и спросить: «Вы пришли узнать что-то новое? .... Тогда берите своих соседей и выходите.»

Подойти ещё к одной девушке и спросить: «Мне так нравится, что вы внимательно слушаете. А чтобы вы лучше всё запомнили, предлагаю выйти и захватить своих соседей.»

В-первую игру в которую я хочу с вами поигратьэто игра для рабочего настроя: «Волшебная палочка»

«Волшебная палочка» (ручка, карандаш и др.) передаётся в произвольном

порядке, передача сопровождается речью по заранее заданному заказу-правилу.

Например: передающий встаёт в круг и называет

- существительное, принимающий – прилагательное к нему; или

-передающий называет сказку, принимающий – персонаж из этой сказки и т.п. Важно!!!! Обязательно нужно обговорить условие передачи: например - глядеть друг другу в глаза. Попробуем?

Следующая Игра социо игрового приобщения к делу- такие игры Могут использоваться в процессе усвоения или закрепления учебного материала; если дети учатся что-то различать, запоминать, систематизировать и т.п., то они научатся этому в процессе выполнения игровых заданий «Эхо».

Ну, а теперь мы попробуем объединиться в малые группы.

Можно поделиться:

- по цвету волос, глаз, одежды;

- чтобы в имени хотя бы одна буква была одинаковой;

- кто на каком этаже живет;

- по номеру квартиры;

- кто сегодня в детский сад приехал на машине, а кто пришел пешком и т. д.

Ну, а мы объединимся по-самому элементарному. Сколько я сделаю хлопков, по столько человек вы должны объединиться……Дети могут выбрать место для работы абсолютно любое: на столе, на стуле, на полу, в том уголке где им нравится.

Расчитайтесь по-порядку: первый, второй, третий.

Первый посыльный идет ко мне (даётся карточка).

Второй посыльный идет ко мне (даётся задание, что с третьим посыльным по очереди должны на столе найти свои разрезанные картинки от карточки и заполнить свою карточку, только по одной картинке каждый).

Всё собрали? Замечательно! Теперь меняемся по часовой стрелке местами. И проверяем, правильно ли собраны карточки.

Все задания и упражнения вы можете усложнять, если ваши дети к этому готовы. Вы творцы и вы лучше знаете своих детей.

А сейчас Хотелось бы услышать несколько слов о сегодняшней совместной деятельности. Возник ли у вас интерес к использованию в практике социо-игровых заданий и упражнений? Какие вы испытали эмоции? Были ли у вас затруднения? Я пускаю волшебную палочку и с вас обратная связь буквально по одному предложению. …..Спасибо вам за активное участие.

Мы – педагоги - дошкольники, очень счастливые люди, а знаете почему? Потому что став взрослыми, мы продолжаем жить в мире детства, творчества, в мире фантазии и открытий, искренности и добра, и, конечно же, игры. Всем спасибо за внимание!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592848-konspekt-vystuplenija-volnyj-stil-ili-pogonja