Циклограмма воспитательно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ежедневно:утренняя гимнастика; ситуация общения воспитателя с детьми и накопление положительного социально – эмоционального опыта; беседы и разговоры с детьми по интересам; работа с календарём природы; трудовые поручения, дежурство; формирование культурно – гигиенических навыков и культуры здоровья, самостоятельная деятельность детей.

Утро

1. Беседа

2. Д/и (формирование целостной картины мира)

3. Рассматривание дид. картинок, иллюстраций, репродукций, альбомов (по теме недели)

4.Инд.раб. (сенсорное разв.)

1. Беседа

2. Развивающие игры.

3. Д/и (сенсорное разв.).

4. Игры-забавы.

5. Индивид. работа (прописи, тетради)

1. Беседа

2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

3. Д/и (развитие речи)

4. Настольно – печат. игры

4. Индивид. работа (кгн, самообслуживание)

1. Беседа

2. Д/и (музыкальные).

3. Словесные игры.

4. Трудовые поручения

5. Инд. работа (СКР)

1. Беседа

2. Д/и (с предметами)

3. Работа в центре дидактических игр

4.Работа в уголке природы (наблюдения за растениями, опыты, труд)

5. Индивид. работа (ОБЖ)

Занятия

1. П.р: озн. с окруж. миром / ознакомл. с природой

2. -

3. Х-э.р.: музыка

1. Х-э.р.: лепка

/ аппликация

2. Р.р.: развитие речи

3. Ф.р.: физич. культура

1.П.р.:ФЭМП

2.Х-э.р.:рисование

3.Ф.р.:физич. культура

1. Р.р.: развитие речи

2. –

3.Х-э.р.:музыка

1. П.р.: ФЭМП

2.Х-э.р.: рисование

3. Ф.р.: физическая культура (на воздухе)

Прогулка

Наблюдениеза неживой природой.

Наблюдениеза живой природой (животн. мир).

Наблюд.за явлениями общественной жизни.

Целевая прогулка.

Наблюдениеза живой природой (растит. мир).

Дидактические игры, трудовые поручения, индивидуальная работа пор физическому развитию, подвижные игры, самостоятельная игровая деятельность (выносной материал), экспериментирование.

Ежедневно: гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, ходьба босиком по массажной дорожке, формирование культурно – гигиенических навыков; чтение художественной литературы, сюжетно – ролевые игры, самостоятельная игровая деятельность, настольно – печатные игры.

Вечер

1.Театрализованные игры

2. Работа в уголке природы (наблюдения за растениями, опыты, труд)

3. Строительно-конструктивные игры.

4. Индивидуальная работа (экологическое восп. / окружающий мир)

1 . Работа в физкультурном уголке.

2. Слушание музыки

3. Строительно-конструктивные игры

4. Интеллектуальны е игры

5. Индивидуальная работа (развитие речи)

1. Театрализованные игры

2. Работа в книжном уголке

2. Игры на развитие мелкой моторики.

3. Самостоятельная художественная деят-ть.

4. Инд. работа (ФЭМП)

5.Кружок «Финансовая грамотность»

1. Развлечения, досуги.

2. Упражнение на развитие речевого дыхания

3. Строительно-конструктивные игры

4. Работа в центре экспериментирования

5. Индивид. работа (развитие речи).

1.Конструктивно – модельная деятельность

2. Работа в центре творчества

3. Хозяйственно-бытовой труд

4. Самостоятельная деятельность детей

5. Инд. работа (ХЭР)

Взаимодействие с семьёй: родительские собрания, консультации (индивидуальные, групповые), семинары – практикумы, тематические выставки, эпизодические беседы с родителями, клубы по интересам, совместные праздники, развлечения и досуги, анкетирование, родительские посиделки, экскурсии, участие родителей в общественной жизни группы и прочее.