Фразеологизмы на уроке: почему дети их не понимают?

Мастер-класс

Подготовила учитель русского языка и литературы

Кабаль Полина Дмитриевна

МОУ «Инженерная школа города Дмитрова»

Дмитров 2024

Добрый день уважаемые члены жюри и коллеги!

1. Постановка проблемы.

Однажды дочка спросила маму: «Мам, а когда наступит лето?»

Мама ответила: «Скоро, ты оглянуться не успеешь.»

Маша начала странно вертеться по сторонам: «Я оглядываюсь, а лета все нет и нет …»

• Что имела в виду мама Светланы? Почему девочка не поняла ее?

• Как вы думаете, чему будет посвящен мой мастер-класс? Он будет посвящен особым выражениям в нашей речи – фразеологизмам.

Фразеологизм – это устойчивое неделимое сочетание слов, которое можно заменить синонимом, одним словом.

• Есть ли необходимость в изучении фразеологизмов в настоящее время?

Оказалось, что многие из учащихся с большим трудом находят фразеологические обороты в тексте, не понимают их значение, не умеют употреблять фразеологизмы в речи.

Фразеологические обороты – особый пласт русского языка, часть культуры нашего народа.

Как же помочь учащимся усвоить эту интересную, но трудную тему «Фразеология»?

Систему практических занятий можно проводить:

1. В начале урока в качестве разминки. Это займет всего 3–5 минут.

2. Во внеурочной деятельности.

3. Во время проведения недели русского языка и литературы в школе.

2.Определение задач. Постановка целей.

• Сегодня приглашаю Вас на занятие по развитию речи, цель которого показать приемы работы при изучении и повторении раздела «Фразеология» средствами активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.

Наша задача – узнать как можно больше о фразеологизмах, проведя определённую работу.

3. Распределение по группам. Получение заданий.

• Я предлагаю вам поработать в группах:художники, писатели и исследователи-искатели.

Художники– ваша задача создать иллюстрированный словарь тех фразеологизмов, которые я Вам дам.

«вставлять палки колеса»

«как кот наплакал»

«как снег на голову»

«вешать лапшу на уши»

«держать в ежовых рукавицах»

«глаза разбежались»

Писатели- ваша задача написать мини-сочинениена тему «Школьная жизнь», в котором вы используете следующие фразеологизмы:

 внести и свою лепту, делили шкуру не убитого медведя,отложили дело в долгий ящик, водить аудиторию за нос,  язык проглотил,  сел в лужу.попали впросак.

И, наконец, третья группа «Исследователи-искатели»,используя интернет-источник и словари, находите фразеологизмы, объясняете их происхождение, делаете мини-презентацию.

На всё у вас только 5 минут. После этого пройдёт зашита ваших работ. Приступайте.

4. Выполнение работы в группах.

5. Задание для зрителей.

• А чтобы наш зал не скучал, я вам тоже приготовила задание.

Прошу внимания на экран! Попробуйте отгадать изображенный фразеологизм.

4" />к 5" /к 6" /к 7" /к 8" /к 9" / 10" /> 11" />

Водить за нос (обманывать), волосы дыбом (испугаться), вот где собака зарыта (докопаться до истины), белены объелся (потерял рассудок, вести себя неадекватно), дело в шляпе (все в норме), заруби себе на носу (запомнить раз и навсегда), горе луковое (маленькие расстройства, не заслуживающие слез), дым коромыслом (шум, суматоха).

Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма.

1) хоть пруд пруди 3 1) куда глаза глядят

2) кто во что горазд 4 2) в двух шагах

3) как снег на голову 5 3) куры не клюют

4) ни рыба ни мясо 6 4) кто в лес, кто по дрова

5) рукой подать 2 5) как гром среди ясного неба

6) куда ноги несут 1 6) ни то ни сё

7) с пустыми руками 8 7) приводить в бешенство

8) ни кровинки в лице 9 8) несолоно хлебавши

9) доводить до белого каления 7 9) как мел

6. Защита проектов.

7. Рефлексия. Оцените свои работы, используя фразеологизмы

«Я сегодня работал………»

• Не покладая рук

• Рука об руку

• Засучив рукава

• Тяп да ляп

• Ни шатко ни валко

• Через пень колоду

• В поте лица

• Сидел сложа руки

7. Итог занятия. Спасибо вам за активную и творческую работу!

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу.

Художники– ваша задача создать иллюстрированный словарь тех фразеологизмов, которые я Вам дам.

«вставлять палки колеса»

«как кот наплакал»

«как снег на голову»

«вешать лапшу на уши»

«держать в ежовых рукавицах»

«глаза разбежались»

Писатели- ваша задача написать мини-сочинениена тему «Школьная жизнь», в котором вы используете следующие фразеологизмы:

внести и свою лепту, делили шкуру не убитого медведя,отложили дело в долгий ящик, водить аудиторию за нос, язык проглотил,сел в лужу.попали впросак.

«Исследователи-искатели»,используя интернет-источник, находите фразеологизмы, объясняете их происхождение, делаете мини-презентацию.

Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма.

1) хоть пруд пруди 1) куда глаза глядят

2) кто во что горазд 2) в двух шагах

3) как снег на голову 3) куры не клюют

4) ни рыба ни мясо 4) кто в лес, кто по дрова

5) рукой подать 5) как гром среди ясного неба

6) куда ноги несут 6) ни то ни сё

7) с пустыми руками 7) приводить в бешенство

8) ни кровинки в лице 8) несолоно хлебавши

9) доводить до белого каления 9) как мел

Оцените свои работы, используя фразеологизмы

«Я сегодня работал………»

• Не покладая рук

• Рука об руку

• Засучив рукава

• Тяп да ляп

• Ни шатко ни валко

• Через пень колоду

• В поте лица

• Сидел сложа руки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593050-frazeologizmy