Волонтерская деятельность в ДОУ

Исмакова Р.Г.

МДОАУ «Детский сад №50» г. Оренбург,

Воспитатель

ВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ

В. А. Сухомлинский говорил, «что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому, что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу- школу воспитания добрых чувств».

В Государственной программе Российской Федерации “Развитие образования” 2018-2025 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности. Важнейшей задачей названо формирование у детей навыков социальной и личностной компетентности: умения общаться, понимать других людей, а также собственного достоинства и уважения к другим, умения отстаивать свое мнение, считаться с мнением окружающих, противостоять внешнему давлению. Детство – это время активного социального становления растущего человека и освоения им социокультурных достижений и ценностей.

В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, обилия рекламы и подмены ценностей дети старшего дошкольного возраста должны приобрести первичные навыки, как противостоять соблазнам жизни, как сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретенном опыте. Поэтому среди образовательных практик заинтересовал опыт волонтерского движения в дошкольном образовании – это одна из новых, но уже показавшая свою жизнеспособность и эффективность форм общения в детской среде, при которой ребенок становится инициативным и самостоятельным в выборе способов проявления своих интересов. Эта технология предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим. Форма общения от сверстника к сверстнику наиболее важная форма общения дошкольников и состоит в большом разнообразии коммуникативных действий, ведь из уст маленького человека любые советы и установки звучат более убедительно и доходчиво. Волонтеры (от англ. Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению.

Волонтерские или добровольческие организации – это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием. В России много сегодня действует волонтерских объединений, которые занимаются пропагандой здорового образа жизни. Волонтерские движения сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности, навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека в данном виде деятельности. Исходя из этого, актуальным является вопрос о создании волонтерского движения в детском саду как социальном институте, который должен готовить к жизни. А жизнь – это не только академические знания. Это развитие определенных жизненных качеств: ответственности, милосердия, самостоятельности, умение общаться с разными социальными группами людей, личностный позитив.

Волонтерская деятельность дошкольника это:

Помощь в обеспечении экологического благополучия окружающего пространства;

Благотворительная деятельность в отношении различных категорий граждан: пожилые люди (дедушки и бабушки), воспитанники младших возрастных групп ДОУ, товарищи по группе, дети с ограниченными возможностями;

Благотворительная помощь представителям животного мира, пропаганда милосердного отношения к ним;

Пропаганда здорового образа жизни и др.

Волонтерство основывается на добровольном труде, не требующем оплаты. Следовательно, его мотивы – не в материальном поощрении, а в удовлетворении социальных и духовных потребностей. Приоритетной задачей дошкольного учреждения является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционно-духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины и опираясь на систему духовно-нравственных ценностей, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед собой, своей семьей и своим Отечеством. Согласно целевым ориентирам ФГОС ДО, духовно-нравственная культура складывается из установки на положительное отношение к миру, на понимание того, что все люди равны, вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных верований, физических и психических особенностей, на проявление патриотических чувств, на знание традиций своей семьи и своей Родины. Мы растим новое поколение российских граждан. Пройдет время, и они начнут на различных уровнях управлять общественными и государственными процессами, открывать новые горизонты в науке, технике, искусстве. Но будут ли они физически и духовно подготовленными к такой деятельности? Это зависит от нас взрослых, от того, насколько мы сможем сформировать у них духовно-нравственные принципы и стабильный интерес к здоровому образу жизни.

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Именно в ранние детские годы у людей закладываются представления об окружающем мире, о человеческом обществе, о добре и зле, формируются духовно-ценностные ориентиры, идеалы. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления о гражданственности и патриотизме. Занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребенка в семье, и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребенка к школе, в частности. У детей дошкольного возраста отсутствует опыт социально нравственной позиции, связанный с различными сторонами общественной жизни человека в их целостности и многообразии. Волонтерское движение способно организовать активную деятельность дошкольников, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и ближайшем социальном окружении и выявлению результатов, на основе которых у детей сформируется отзывчивость, внимательность, коммуникабельность, милосердие.

В рамках волонтерского движения реализуются:

Акции: «День пожилого человека»; «День отца»; «День матери»; «Мешок Деда Мороза»; «Покормим птиц зимой»; «Доброе сердце»; «Подари книгу детскому саду»; «День земли»; «Георгиевская лента»;

Создание клуба детей и родителей «Мы вместе»;

Проведение мероприятий «Трудовой десант»: «Убираем листья», «Убираем мусор»; Фоторепортаж с мероприятий «Наши добрые дела», «Мы вместе»; Образовательные события и квест-игры «Дорогою добра» и т.п.

Ожидаемые результаты мероприятий:

Создание в ДОУ волонтерского движения «Мы вместе» с детьми старшего дошкольного возраста;

Развитие добровольческой (волонтерской) деятельности у воспитанников и их родителей;

Создание краткосрочной образовательной программы «Мы вместе»;

Формирование у детей предпосылок толерантного отношения к людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;

Развитие умения у детей ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой и окружающим социумом; Продуктивное взаимодействие всех участников процесса дети - родители – педагоги.

Волонтерское движение в ДОУ это:

• посадка цветов, кустов и деревьев;

• помощь младшим дошкольникам;

• помощь животным;

• просветительские беседы;

• благотворительные концерты и театральные выступления;

• экологические акции, уборка мусора и загрязнений;

• пропаганда здорового образа жизни и др.

Ключевые положения:

• Принцип самостоятельности;

• Принцип создания ситуации успеха;

• Принцип творчества и сотворчества;

• Принцип добровольности;

• Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей детей;

• Принцип сотрудничества и социального партнерства;

• Принцип толерантности;

• Принцип милосердия.

Организация волонтерского движения предполагается в условиях детского сада и вовлечение в него всех участников образовательного процесса. Волонтерство – как новый вид детской деятельности.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.

Список литературы и интернет – источников

1. Амирова Р.И. Волонтерство как инновационные практики в России// Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладных исследований: материалы Междунар.науч.-практ.конф.- Самара, 2017.

2. Кочергина Н.М., Пономарева Н.В., МАОУ «Ленская СОШ», Волонтерское движение как эффективное средство нравственного воспитания детей в ДОУ /Сборник методических материалов IX Межмуниципальной конференции реализации ФГОС ДО «Культурные практики в ДОО», 2023. – 129 с

2. Методическое пособие (сборник лекций) по развитию волонтерства в Российской Федерации http://cgv.vivt.ru/images/docs/methodical/4.pdf.

3. https://gruppa-sovjonok-ds63-schel.edumsko.ru/articles/post/3220885

4. https://xn--80aakcbevmvw9p.xn--p1ai/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%B5-%D0%B0-%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%B2-%D0%B4%D0%BE%D1%83/?ysclid=m3yx4zqyiw141720713

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593401-volonterskaja-dejatelnost-v-dou