ОД по экологическому воспитанию в старшей группе компенсирующей направленности «Мир вокруг нас»

ОД по экологическому воспитанию

в старшей группе компенсирующей направленности

«Мир вокруг нас»

Цель занятия: систематизировать представление детей о живой природе, многообразии растительного и животного мира, формировать у воспитанников экологическую культуру.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя.

• Учить различать и отбирать предметы живой и неживой природы, подвести к понятию «природа».

• Обобщить представление о том, что деревья, кустарники и цветы – это растительный мир, а животные и птицы – животный мир.

• Дать детям представление о роли воды в жизни растений.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, зрительное восприятие, память.

• Развивать познавательный интерес у детей через включение в процесс экспериментирования по экологическому воспитанию.

• Развивать связную речь детей через художественное слово.

Воспитательные:

• Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, желание сохранять и заботиться о нем, воспитывать понятие о взаимосвязях живой и неживой природы.

• Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия

Здоровьесберегающие:

• Профилактика нарушения осанки и координации общей моторики при выполнении заданий.

Педагогические технологии: личностно-ориентированная, игровая, развивающая,

здоровьесберегающая.

Методы и приёмы:

Методы: поисковые, наглядные, словесные, практические, игровые.

Приёмы: художественное слово, дидактические игры, вопросы, поощрение.

Материал к занятию: мультимедийное оборудование (экран, проектор); дидактические игры «Живое – неживое», «Назови одним словом», «Разложи растения и животных по домикам», материал для опыта с водой.

Предварительная работа:

Беседа «Природа вокруг нас», рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок о живой и неживой природе, наблюдения на прогулке. Подготовка и изготовление наглядного демонстрационного материала, разработка дидактических игр, подбор слайдов, музыки.

Ход НОД:

Воспитатель: - Здравствуйте, дети!

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг:
Небо сине – голубое,
Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года -
Это всё вокруг…

Дети: - Природа!

Воспитатель: - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в мир природы.

Давайте подумаем и скажем, что такое природа? (ответы детей).

Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой природы и мир неживой природы.

Что относится к миру живой природы? (животные, растения, птицы, рыбы, насекомые). Живая природа — это всё, что дышит, питается, развивается.

(Слайды).

Неживая природа - это все то, что нас окружает: луна, солнце, горы, вода, камни, воздух.

(Слайды).

Воспитатель: - Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать

у себя внимательность,
А поможет всё узнать

наша любознательность.

Сейчас я буду задавать вопросы, а вы старайтесь дать правильные ответы.

Воспитатель: - Я умею расти. Кто я?

Дети: - Человек, дерево, цветок.

Воспитатель: - Я умею дышать. Кто я?

Дети: - Человек, рыбы, животные, птицы.

Воспитатель: - Я умею питаться. Кто я?

Дети: - Человек, насекомые, деревья.

Воспитатель: - Я умею двигаться. Кто я?

Дети: - Человек, кошка, муравей.

Воспитатель (обобщает): - Молодцы, дети, вы ответили правильно. Всё живое может двигаться, расти, дышать, всем живым существам необходимо питаться, чтобы жить.

Игра «Живое — неживое»:

Воспитатель: - На столе лежат картинки, помогите их разделить. На один мольберт поставьте картинки с изображением живой природы, на другой — с изображением неживой природы. 

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: - А теперь, ребятки, отгадайте-казагадки:

-Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (Солнце) 

- Знают взрослые и дети,

Что не солнце ночью светит.

Круглолица и бледна,

Среди звезд всегда она. (Луна)

- Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака) 

- Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это…  (Дождь) 

- На минутку в землю врос
Разноцветный чудо - мост.
Чудо - мастер смастерил
Мост высокий без перил. (Радуга).

Физкультминутка«Стая птиц летит на юг»

Стая птиц летит на юг,

Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)

Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)

А внизу леса, поля –

Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут«крыльями»)

Воспитатель: - А сейчас опять загадки:

На лесной опушке

За снежной горой

Прячет свои ушки,

Трусливый и косой.

Кто же там такой? (Заяц).

Эта рыжая плутовка,

Зайца ищет очень ловко.

Хвост пушистый, ну краса!

А зовут её…(лиса).

- Кто осенью холодной

ходит хмурый и голодный? (Волк)

-В тёплый край не улетает,

А под крышей обитает.

Чик-чирик кричит с утра.

Просыпайся, детвора! (Воробей)

-Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

- В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются … (синички)

Воспитатель: - Молодцы, ребятки! Всех животных и птиц отгадали!

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Воспитатель: - Я буду показывать вам карточки, а вы должны назвать одним словом, кто или что на ней изображено. 

• Волк, лиса, кошка, лошадь – это… (животные)

• Клубника, малина, вишня – это… (ягоды)

• Ель, береза, липа, каштан – это… (деревья)

• Воробей, голубь, галка, сорока – это… (птицы)

Дидактическая игра «Разложи растения и животных по домикам».

Воспитатель: - Дети, у меня для вас есть картинки с изображением животных и растений, но они все перепутались. Поможете мне их разобрать?

Их нужно разложить в два обруча. В один обруч будем класть картинки с изображением растений, а в другой – животных.

Опыт «Вода нужна всем».

Воспитатель: - Дети, без чего не могут обойтись растения и животные?

Дети: - Без воды!

Воспитатель: - Правильно. Мы с вами проводили опыт с горошинами – несколько горошин поместили на блюдце в намоченную ватку, а несколько – на другое блюдце – в сухую ватку, и оставили их на несколько дней. Хотите посмотреть, что стало с нашими горошинами?

Дети: - Хотим!

Воспитатель: - Давайте подойдем к блюдцам и посмотрим. У тех горошин, которые были в ватке с водой, появились росточки, а у других – нет. Почему?

(Дети наглядно убеждаются и делают вывод, что для роста и развития растений необходима вода).

Пластический этюд «Осень».

Воспитатель: - А теперь подойдите ко мне. Представьте, что мы вышли на улицу. Дует ветер. Небо покрыто тяжелыми, серыми тучами. Моросит мелкий холодный дождь. Нам холодно, неприятно. Покажите, как нам холодно, как мы грустим.

Мы вернулись домой, взяли зонт и снова вышли на улицу. Но дождь прекратился. Мы посмотрели на небо и увидели, как из-за тучи выглянуло солнышко. Стало тепло, радостно! Покажите, как нам тепло, как мы радуемся.

После дождя воздух пахнет по-особенному. Встаньте на носочки, разведите руки в стороны. Вдохните аромат осеннего воздуха…

Воспитатель: - Дети, что вы сегодня узнали интересного? Что на сегодняшнем занятии вам понравилось?

Литература:

• Артемова Л. В. Окружающий мир дошкольников. М., Просвещение, 1992г.

• Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет. Воронеж. 2006

• Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. Санкт-Петербург. 2006

• Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. М., 2004.

• Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. М., 2001

• Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. М. 2005

• Рыжова Н.А. Волшебница – вода. М.,2005

• Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа». М., 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593504-od-po-jekologicheskomu-vospitaniju-v-starshej