Конспект во второй младшей группе «Посуда»

Цель: систематизировать знания детей о посуде.

Задачи:

-Активизировать словарь по теме «Посуда».

-Продолжать формировать обобщающее понятие – посуда, различать и называть отдельные части предметов посуды.

-Продолжать формировать связную речь детей, побуждать составлять описательный рассказ о посуде вместе с воспитателем.

-Развивать внимание, зрительную память, зрительное восприятие, умение исключать лишний предмет на основе определенных признаков.

Словарь: посуда, кастрюля, тарелка, сковорода, чайник, чашка, крышка, ручка, стенка, дно, носик, варить, жарить, наливать.

Материал: Подарочная коробка, посуда, дидактическая игры: «Чего не стало?», столик для посуды.

Ход ООД:

-Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте мы их поприветствуем.

Ладошки вверх, ладошки вниз,

Ладошки на бочок-и сжали в кулачок.

Ладошки вверх подняли- и

«Здравствуйте!» сказали.

Дети садятся на стулья полукругом.

Воспитатель:

-Ребята, сегодня к нам в гости пришла бабушка Федора. И принесла нам очень важные предметы. Она хочет узнать, знают ли ребята из нашей группы, для чего человеку нужны эти предметы. (показывает детям красивую коробку). Давайте вместе с вами посмотрим, что лежит внутри.

-Воспитатель поочередно достает из коробки предметы посуды, а дети называют их и говорят, для чего мы используем эти предметы.

(ложка, тарелка, кастрюля, чайник, чашка, сковорода).

- Ребята, что же лежало в посылке? Как назвать эти предметы одним словом? (посуда).

Давайте еще раз назовем предметы из посылки.

Проговаривание чистоговорки:

УДЫ – УДЫ – УДЫ - на кухне много посуды.

ДА – ДА – ДА - на плите сковорода.

РЮЛЯ – РЮЛЯ – РЮЛЯ - новая кастрюля.

РЕЛКА –РЕЛКА –РЕЛКА – глубокая тарелка.

АШКА – АШКА – АШКА – фарфоровые чашка.

ИЛКА – ИЛКА – ИЛКА – тоненькая вилка.

ОЖКА – ОЖКА – ОЖКА – большая ложка.

ОЖ – ОЖ – ОЖ - очень острый нож.

-Молодцы, а теперь давайте немного с вами отдохнем.

Физминутка:

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

Динь- динь – дон, динь – динь – дон.

Слышен громкий перезвон

(Топают ногами, руки на пояс).

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Накл. влево -вправо руки полочкой перед грудью).

Тра – та – та, тра – та – та

Вся посуда в пляс пошла!

Дети садятся на свои места.

-Ребята, посмотрите, пока мы с вами отдыхали, на нашем столике с посудой что-то изменилось. Кто у нас самый внимательный и может назвать изменения.

Игра «Чего не стало».

-Молодцы, а теперь закроем глазки и по моей команде открываем и называем, какого предмета посуды у нас не стало. (2 раза).

-Какие внимательные у нас ребята. А теперь давайте расскажем, что мы знаем о предметах посуды.

Составление описательного рассказа с использованием мнемодорожки. (2-3 предмета)

Это чашка. Она красного цвета, круглой формы, у нее есть ручка, дно. Из нее пью