Проект «Речь и игра»

Игровой проект

«Речь и игра»

Возраст детей: 2-3 года

Срок реализации: 1 год

Пояснительная записка

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста –игра.

Любаядеятельность ребёнка проявляется в игре.Игра,протекающая в

коллективе,предоставляет благоприятные условия для развития речи.Игра развивает речь,а речь организует игру.Играя,ребёнок учится,а ниодно учение немыслимо без помощи основного учителя –речи.В дошкольном возрасте усвоение новых знаний в игре происходитзначительно успешнее,чем на занятиях.Ребёнок,увлечённый замыслом новой игры,как бы не замечает того,что он учится,хотя при этом он исталкивается с затруднениями. Игра–это не просто развлечение,это труд ребёнка,его жизнь.В ходе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир,но и самого себя,своё место в этом мире,накапливает знания,умения,навыки,осваивает язык,общается, у него развивается речь.

Актуальность проекта

Сегодня вопросы развития правильной речи у детей младшего дошкольного возраста очень актуальны. Во ФГОС ДО говорится о том, что речевое развитие включает владенье речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи, фонематического слуха. Игра- это основной вид деятельности ребенка, она оказывает многогранное влияние на его развитие, Только в игре осваиваются правила человеческого общения.Вне игры не может быть достигнуто полноценное нравственноеи эмоционально- волевое развитие ребенка, вне игры нет воспитание личности.

Цель проекта: Создать условия для развития речи детей младшего дошкольного возраста посредством приобщения к игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные: активизировать познавательно-исследовательский интерес, формировать сенсорно-моторные эталоны, привлекать детей к совместной  и самостоятельной  игровой деятельности.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук с использованием сенсорно-речевых игр; способствовать развитию речевой активности и обогащению словарного запаса детей, пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Воспитательные:воспитывать доброжелательность, коммуникативность и  контактность  в  отношениях  со  сверстниками и взрослыми, умения согласовывать  свои  действия  с  другими  детьми; повышать компетентность родителей в вопросах сенсорно-речевого развития детей младшего дошкольного возраста.

Участники проекта: дети, родители, педагоги, музыкальный руководитель

Методы проекта:

Игровые: сенсорно- моторные, речевые, сюжетные игры, дидактические игры, подвижные игры с использованием текста , инсценировки с использованием различных видов театра.

Словесные: заучивание , беседы-рассуждения, беседы по вопросам воспитателя.

Наглядные: рассматривание книг, иллюстраций, игровых схем, просмотр мультфильмов.

Практические: развивать речь в игровой деятельности.

Формы проекта: опрос детей, игровая деятельность, самостоятельная деятельность детей, выставка детских рисунков, консультации, индивидуальные беседы, рекомендации для родителей, памятки, анкетирование родителей по данной теме.

Вид проекта: игровой.

Срок реализации: 1 год

Ожидаемые результаты:

Для детей: в результате последовательной и систематической работы у детей повысится уровень развития речи: будет расширятся и активизироваться словарный запас на основе игровой деятельности , а так же обогатятся представления о ближайшем окружении; дети свободно и доброжелательно будут общаться со взрослыми и сверстниками.

Для воспитателей: повысится уровень педагогической компетентности по данной теме. Повысится преемственность в работе с родителями по данной проблеме.

Для родителей: повысится преемственность в работе с родителями и детьми по данной проблеме.

Материально-техническое оснащение:

-подбор методической литературы по данной теме;

-подбор наглядного материала;

-разработка картотек по игровой деятельности;

-выставка рисунков родителей и детей;

- подбор детской художественной литература в соответствии с возрастными особенностями детей;

- подбор игрового материала;

- театральные костюмы для инсценировки сказок;

• Использование ТСО.

Проект реализуется в 3 этапа

Первый этап:подготовительный

Второй этап:основной (практический)

Тематический план к проекту

Список литературы:

1.М.А.Васильева,В.В.Гербова,Т.С.Комарова«Программа воспитания

и обучения в детском саду»;

2.Г.С.Швайко«Игры и игровые упражнения для развития речи»;

3.А.К.Бондаренко«Словесные игры в детском саду»;

4.Л.В.Артемова«Театрализованные игры дошкольников»;

5.В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко«Развитие связной речи»;

6.Е.В.Зворыгина«Первые сюжетные игры малышей»;

7.Е.А.Тимофеева«Подвижные игры»;

8.А.Е.Антипина«Театрализованная деятельность в детском саду»;

9.А.К.Бондаренко«Дидактические игры в детском саду»

10.М.А.Васильева«Руководство играми детей в детском саду»;

11.З.М.Богуславская,Е.О.Смирнова«Развивающие игры для детей

младшего дошкольного возраста»;

12.«Игра дошкольника»под ред.С.Л.Новосёловой;

13.А.П.Усова«Роль игры в воспитании детей»;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595456-proekt-rech-i-igra