Игровой практикум «Формирование креативного мышления»

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение дополнительного образования

«Навашинский Центр дополнительного образования детей»

Игровой практикум

Тема: «Формирование креативного мышления»

Целевая аудитория: педагоги–психологи

Автор: педагог–психолог

Шаркова Н. Н.

г. Навашино, 2024

Цель:формирование креативного мышления.

Задачи:

1. Развитие семантической и образной адаптивной гибкости мышления.

2. Развитие творческого потенциала.

3. Развитие стремления к интеллектуальной новизне.

Оборудование:экран; проектор; компьютер; необычный предмет; карточки со словами; текст сказок, рассказа; листы А4, гуашь, вода, кисточки; листок с фразами.

Ход игрового практикума

1. Установочно-мотивационный этап

- Коллеги, как вы думаете, что такое креативность?

Креативность– это способность решать вопросы нестандартным путем, смотреть на окружающий мир с неожиданного ракурса и находить необычные способы выполнения различных задач.

Творческий потенциал заложен в каждом человеке – вспомните себя в детстве, когда обычная палка превращалась для нас в волшебную палочку, когда облака на небе напоминали нам разных животных или фигуры. Со временем в нашу жизнь входят определенные правила, алгоритмы, которые не дают нам возможности проявлять оригинальность. Но зачастую перед нами встают задачи, которые требуют нестандартного решения. Поэтому сегодня я хотела бы предложить вам игровой практикум, который включает в себя практические упражнения, задания, игры на формирование креативного мышления.

1. Основная часть

• Гимнастика для мозга «Ухо - нос».

- Для того, чтобы настроиться на продуктивную работу, предлагаю вам сделать небольшую разминку для мозга: левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за левое ухо. Одновременно отпустите руки от носа и уха, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук (правая рука – кончик носа, левая рука – правое ухо). Повторите упражнение 5 раз.

• Упражнение «Что, откуда, как?»

- Обратите внимание: у меня в руках необычный предмет, вернее часть его. Ваша задача: быстро ответить на три вопроса:

• Что это?

• Откуда это взялось?

• Как это можно использовать?

(При этом, повторяться не разрешается, каждый участник должен придумывать новые ответы на каждый из этих вопросов).

Смысл упражнения:

Легкая «интеллектуальная разминка», активизирующая беглость мышления участников, стимулирующая их к выдвижению необычных идей и ассоциаций.

• Упражнение «Пойми меня».

- Коллеги, необходимо разделиться на две команды. Каждая команда участвует поочередно. Предлагаю первой команде встать в колонну. Первому участнику команды я показываю написанное слово на карточке, например, шоколад, табурет, чайник, пылесос. Необходимо невербальным способом, то есть мимикой, жестами, передать слово по всей колонне. То же самое делает вторая команда, только у нее будет свое слово.

Вопросы для обсуждения:

- Трудно ли было передавать слово именно таким способом?

- Что – то мешало выполнению задания?

• Упражнение «Прочти текст».

- Предлагаю вам вспомнить сказки Владимира Сутеева «Три котенка», «Мышонок и Карандаш», рассказ Константина Ушинского «Четыре желания».

Данные произведения необходимо прочитать. Однако в некоторых местах текста будут пропущены буквы и слова. Ваша задача: прочитать предложенный текст, несмотря на пропуски.

• Владимир Сутеев, сказка «Три котенка».

Три котёнка — чёрный, серый и белый — увидели мышь и бросились за ней!

Мышь прыгнула в банку с мукой. Котята — за ней! Мышь убежала. А из банки вылезли три белых котёнка. Три белых котёнка увидели на дворе лягушку и бросились за ней! Лягушка прыгнула в старую самоварную трубу. Котята — за ней! Лягушка ускакала, а из трубы вылезли три чёрных котёнка. Три чёрных котёнка увидели в пруду рыбу и бросились за ней! Рыба уплыла, а из воды вынырнули три мокрых котёнка. Три мокрых котёнка пошли домой. По дороге они обсохли и стали как были: чёрный, серый и белый.

• Владимир Сутеев, сказка «Мышонок и карандаш».

Жил - был на столе у Вовы Карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.

— Отпусти меня, пожалуйста! — взмолился Карандаш. — Ну, зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.

— Я тебя буду грызть! — сказал Мышонок. — У меня чешутся зубы, и я всё время должен что - нибудь грызть. Вот так! — И Мышонок больно укусил Карандаш.

— Ой, — сказал Карандаш. — Тогда дай мне в последний раз что - нибудь нарисовать, а потом делай, что хочешь.

— Так и быть, — согласился Мышонок, — рисуй! Но потом я тебя всё равно изгрызу на мелкие кусочки.

Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок.

— Это сыр? — спросил Мышонок.

— Может быть, и сыр, — сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких кружочка.

— Ну, конечно, сыр, а это дырочки в нём, — догадался Мышонок.

— Может быть, и дырочки, — согласился Карандаш и нарисовал ещё один большой кружок.

— Это яблоко! — закричал Мышонок.

— Может быть, и яблоко, — сказал Карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков.

— Я знаю, это сардельки! — закричал, облизываясь, Мышонок, — Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.

— Подожди минуточку, — сказал Карандаш.

И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал:

— Это похоже на ко… Не рисуй больше!

А Карандаш уже нарисовал большие усы…

— Да это настоящая кошка! — пискнул испуганный Мышонок. — Спасите! — и бросился к себе в норку.

С той поры Мышонок оттуда носу не показывал. А Карандаш у Вовы до сих пор живёт, только он стал вот какой маленький.

И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышатам.

• Константин Ушинский, рассказ «Четыре желания».

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей

реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец. Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

• Игра «Развиваем наблюдательность».

-Каждому из вас предоставлен список. Необходимо по каждому пункту из списка записать перечень предметов, группируя их по цвету, форме, сделанных из одного материала, начинающихся с одной буквы, относящихся к передвижным изделиям для обстановки жилых и общественных помещений, предметам быта для приготовления, приема и хранения пищи.

Список:

- красного цвета,

- черного цвета,

- зеленого цвета,

- синего цвета,

- овальных,

- квадратных,

- деревянных,

- металлических,

- начинающихся с буквы «к»,

- относящихся к мебели,

- относящихся к посуде.

• Упражнение «Клякса».

- У каждого из вас в руках лист. Вам необходимо на правую или левую часть листа капнуть гуашь. Затем сложить лист пополам, прижать на несколько секунд, а потом расправить лист. В результате на нем получается клякса, имеющая сложную форму. Поочередно каждый из вас должен продемонстрировать получившуюся кляксу и быстро назвать трех животных и три неодушевленных предмета, которая их напоминает.

(Обсуждение).

1. Подведение итогов, рефлексия

• Упражнение «Рифмовка».

- Наша встреча подходит к концу. Предлагаю каждому из вас завершить в рифму несколько фраз, касающихся проведенного игрового практикума.

Фразы:

• Мы встречались, мы играли, креативность развивали…

• Мы на встречу приходили, где нас с вами научили…

• Креативность – что за птица?

• Нам запомнилось так ярко…

• Завершается наша встреча …

(Время для размышлений дается исходя из расчета 1 минуты на фразу).

Приложение 1

• Владимир Сутеев, сказка «Три котенка».

Три котён…а — чёрный, серый и белы… — увид…ли мышь и бросились за н…й!

Мышь пры…нула в банку с мукой. Ко…та — за ней! Мышь убе…ала. А из банки вылезли т…и бе…ых кот…нка. Три …елых котёнка увидели на дво…е лягушку и бросились за ней! Лягу…ка прыгнула в стар…ю самоварную тру…у. Котята — за ней! Ля…ушка ускакала, а из …рубы вылезли т…и чёрны… котёнка. …ри чёр…ых котёнка у…идели в пруду рыбу и б…осились за ней! Ры…а уплыла, а из воды вынырнули …ри мо…рых котёнка. Тр… мокрых к…ёнка пошли домой. По до…оге они обсохли и стали как были: …ёрный, …ерый и …елый.

• Владимир Сутеев, сказка «Мышонок и карандаш».

Жил - был на сто…е у Во…ы Каран…аш. Однажды, когда …ова спал, на стол забрался Мы…онок. Увидел Ка…андаш, схватил и пота…ил к себе в норк… .

— Отпус…и меня, пожалуйста! — взмолился …арандаш. — Ну, зачем я тебе нужен? Я дере…янный, и меня нельзя есть.

— Я тебя б…ду грыз…ь! — сказал …ышонок. — У меня чешутся зу…ы, и я всё время должен что - нибудь г…ызть. Вот так! — И Мы…онок больно укусил Кара…даш.

— Ой, — сказал Ка…ндаш. — Тогда дай мне в после…ий раз что - нибудь нарисов…ть, а потом делай, что хочешь.

— Так и быть, — согласился …ышонок, — рисуй! Но потом я теб… всё равно изгры…у на мелкие кусоч…и.

Вздохнул тяжело …арандаш и нарисовал кру…ок.

— Это сыр? — спросил Мышонок.

— Может быть, и …ыр, — сказал …арандаш и нарисовал ещё т…и маленьких кружочка.

— Ну, конечно, сыр, а это ды…очки в нём, — догадался …ышонок.

— Может быть, и …ырочки, — согласился Каранд…ш и нарисовал ещё один большой кружок.

— Это яблоко! — закричал …ышонок.

— Может быть, и …блоко, — сказал …арандаш и нарисовал несколько вот таких дли…ных кружочков.

— Я знаю, это сардельки! — закричал, облиз…ваясь, Мышонок, — Ну, кончай скорее, у меня ужасно че…утся зубы.

— Подожди минуточку, — сказал Карандаш.

И когда он начал рисовать вот эти уголки, …ышонок закричал:

— Это похоже на ко… Не р…суй больше!

А Карандаш уже нарисовал большие у…ы…

— Да это настоящая ко…а! — пискнул испуганный …ышонок. — Спасите! — и бросился к себе в норку.

С той поры …ышонок отту…а носу не показывал. А Каранда… у …овы до сих пор живёт, только он стал вот какой мале…кий.

И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую ко…ку, на страх мы…там.

• Константин Ушинский, рассказ «Четыре желания».

Митя наката…ся на саночк…х с ледяной го…ы и на коньках по замё…шей

реке, прибежал до…ой румяный, ве…ёлый и говорит от…у:

— Уж как весело зи…ой! Я бы хотел, чтобы всё …има была.

— Запиши твоё же…ание в мою карм…нную книжку, — сказал отец. …итя записал.

Пришла ве…на. Митя вво…ю набегался за пёст…ыми ба…очками по зелё…ому лугу, нарвал цве…ов, прибежал к отцу и го…орит:

— Что за прелесть эта …есна! Я бы желал, чтобы всё весна бы…а.

О…ец опять вынул …нижку и приказал …ите записать своё …елание.

Настало ле…о. Митя с отцом отправились на се…окос. Весь д…инный день весели…ся маль…ик: ловил …ыбу, набрал …год, кувыркался в ду…истом сене, а вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы …елал, чтобы …ету конца не было.

И это …елание Мити было за…исано в ту же книжку.

Наступила о…ень. В саду собирали п…оды — румяные я…локи и жёлтые г…уши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— …сень лучше всех времён года!

Тогда …тец вынул свою записную …нижку и показал …альчику, что он то же самое говорил и о в…сне, и о зи…е, и о ле…е.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Фразы:

• Мы встречались, мы играли, креативность развивали…

• Мы на встречу приходили, где нас с вами научили…

• Креативность – что за птица?

• Нам запомнилось так ярко…

• Завершается наша встреча …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595582-igrovoj-praktikum-formirovanie-kreativnogo-my