РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Профориентация» для обучающихся 5б класса

представлениеоразнообразиисуществовавшихвпрошломисовременных

профессий;уважение ктрудуирезультатамтрудовойдеятельностичеловека;

—всфереэкологическоговоспитания:

осмыслениеисторическогоопытавзаимодействиялюдейсприроднойсредой;

осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблемсовременногомираи необходимостизащитыокружающейсреды;

активноенеприятиедействий, приносящихвредокружающейсреде;

готовностькучастиювпрактическойдеятельностиэкологической направленности

—всфереадаптациикменяющимся условиям социальнойиприроднойсреды:

представленияобизмененияхприроднойисоциальнойсредывистории,обопыте адаптациилюдейкновымжизненнымусловиям,означениисовместнойдеятельностидляконструктивногоответанаприродныеисоциальныевызовы

Метапредметныерезультатывыражаютсявследующихкачествахидействиях

владениебазовымилогическимидействиями:систематизироватьиобобщатьфакты(вформетаблиц,схем);выявлятьхарактерныепризнакиразличныхявлений;раскрывать причинно-следственныесвязисобытий;сравниватьсобытия,ситуации,выявляяобщие чертыиразличия;формулироватьиобосновывать выводы;

владениебазовымиисследовательскимидействиями:определятьпознавательную задачу;намечатьпутьеерешенияиосуществлятьподбористорическогоматериала,объекта;систематизироватьианализировать

историческиефакты,соотносить полученныйрезультатсимеющимсязнанием;определятьновизнуиобоснованность полученногорезультата;представлятьрезультатысвоейдеятельностивразличныхформах(сообщение,эссе,презентация,реферат,учебныйпроектидр.);

работасинформацией:осуществлятьанализучебнойивнеучебнойинформации(учебник,текстыисторическихисточников,научно-популярнаялитература,интернет-ресурсыидр)—извлекатьинформациюизисточника;различатьвидыисточников исторической информации;высказыватьсуждениеодостоверностиизначении информацииисточника(покритериям,предложеннымучителемилисформулированным самостоятельно)

общение:представлятьособенностивзаимодействиялюдейвразличныхобществахи современноммире;участвоватьвобсуждениисобытийиразличныхточекзрения, раскрыватьразличиеисходствовысказываемыхоценок;выражатьиаргументировать своюточкузрениявустномвысказывании,письменномтексте;публичнопредставлять результатывыполненногоисследования,проекта;осваиватьиприменятьправиламежкультурноговзаимодействиявшколеисоциальномокружении;

владениеприемамисамоорганизациисвоейучебнойиобщественнойработы(выявление проблемы,требующейрешения;составлениепланадействийиопределениеспособарешения);

владениеприемамисамоконтроля—осуществлениесамоконтроля,рефлексиии самооценкиполученныхрезультатов;способностьвноситькоррективывсвоюработусучетомустановленныхошибок,возникшихтрудностей

выявлятьнапримерахисторическихситуацийрольэмоцийвотношенияхмежду людьми;

ставитьсебянаместодругогочеловека,пониматьмотивыдействийдругого(вжизненных ситуацияхиокружающейдействительности);

регулироватьспособвыражениясвоихэмоцийсучетомпозицийимненийдругихучастниковобщения.

Предметные результатывыражаютсяв следующих качествахидействиях:

владетьприёмамиисследовательскойдеятельности,навыкамипоисканеобходимой информации;

использоватьполученныезнанияинавыкипоподготовкеипроведениюсоциально-значимыхмероприятий.

владетьосновамиразработкисоциальныхпроектовиорганизацииколлективной творческойдеятельности;

приобретениеопытаисследовательскойдеятельности;

участвоватьвисследовательскихработах;

знатьоспособахсамостоятельногопоиска, нахожденияиобработкиинформации;

иметьпредставлениеоправилахпроведенияисследования;

получениепервоначальногоопытасамореализации.

Содержание программы курса

Введение

1. Что такое профессия. Труд. Трудовая деятельность. Физический и интеллектуальный труд. Профессиональная деятельность. Карьера.

2. Многообразие профессий

Профессиональное становление. Личные профессиональные планы. Трудовая династия. Рынок труда и профессий. Забытые и редкие профессии. Профессии будущего. Профессии родителей и близких. Ранжированный список значимых профессий. Альманах «Атлас профессий будущего». Пути выбора профессии. Квалификация, мастерство, качество профессиональной деятельности.

3. Изучаем себя и свои профессиональные ориентиры

Личностные приоритеты в выборе профессии. Привлекательность профессии для отдельных людей. Ценностные ориентации при выборе профессии. Самооценка и уровень притязаний. Типы темпераментов. Темперамент человека и его роль в выборе профессии. Классификация профессий по Климову. Психологическая карта профессий. Человек-человек. Человек-техника. Человек-природа. Человек- знаковая система. Человек -художественный образ. Тест по классификации Климова. Оценка профессиональных типов по Голланду. Карты интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной.

4. Правила выбора профессии.

Интересы и склонности в выборе профессии (и внешние). Возможности и способности (общие, специальные). Спрос выбранной профессии в обществе. «Вечные», «сквозные». «дефицитные», «перспективные». «свободные» профессии. «Секреты» выбора профессии («хочу», «могу», «надо») Правила подготовки к будущей профессии

Ошибки и затруднения при выборе профессии. Знакомство со схемой анализа профессий, разработанной Н.С. Пряжниковым. Что такое профессиограмма? Виды и примеры профессиограмм. Что такое СУЗы и ВУЗы. Трудовое право для несовершеннолетних.

5. Знакомимся с миром профессий

Требования к людям разных профессий. Плюсы, минусы и перспективы отдельных профессиональных групп. Профессии сферы образования Медицинские профессии. Профессии сферы обслуживания. Военные профессии. Деятельность правоохранительных органов.

6. Итоговое обобщение. Цели, задачи, структура, форма, содержание проекта «Моя будущая профессия». Правила презентации проекта. Как добиться внимания аудитории.