Круг сообщества: технология восстановительной работы с коллективом

«Круг сообщества», как эффективная форма решения конфликтных ситуаций.

Пироговская Юлия Витальевна

Педагог-психолог, куратор

школьной службы примирения

МБОУ «Ильинская средняя

общеобразовательная школа»

Школа – это целый мир. Мир, в котором собраны дети разного возраста, разных социальных слоев и стилей воспитания. У каждого ребенка свой характер и индивидуальные особенности. Все это может стать причиной конфликтных ситуаций.

В школе ребенок проводит большую часть своего времени. А если он попал в конфликтную среду, хорошо ли он там себя чувствует? Последствия конфликтов отрицательно воздействует на психологическое состояние всех участников конфликтной ситуации. Мысли ребенка, испытывающего тревожность, отрицательные эмоции будут заняты далеко не обучением.

Существуют  стандартные способы реагирования на конфликты, которые как правило сводятся к административно - наказательной форме решения конфликта, чаще с привлечением родителей. Данная форма решения конфликтов имеет значительные недостатки, главным из которых является то, что, решение о способе выхода из конфликта принимают не сами участники ситуации, а кто-то другой,  используя при этом: власть (администрация школы) и психологическое давление (родители, учителя). Получается, что дети не несут ответственности, поскольку решение принимают не сами.

А как же включить их в этот процесс? В наше время существует эффективный способ выхода из конфликта, в котором дети пытаются найти наиболее приемлемый для них вариант решения проблемы самостоятельно, с помощью коммуникации.

Одна из восстановительных программ, которая проводится, когда в конфликт вовлечены несколько человек, или коллектив ‒ «Круг сообщества». Данная восстановительная программа отличается технологичностью, последовательностью (основывается на принципах, предполагает прохождение определенных этапов), а так же добровольным участием представителей конфликтующих сторон и принятием ответственности на себя.

В современном обществе большинство людей выбирают способ взаимодействия с помощью различных гаджетов. Коммуникация между людьми напрямую сменилась на общение через социальные сети. Поэтому многие подростки стали испытывать трудности при общении друг с другом (глаза в глаза). Им стало трудно начинать разговор, рассказывать о своих чувствах, выражать свои мысли.

В нашей школе «Круг сообщества» является инновационным методом проведения классных часов. Данный способ выполняет важную коммуникативную функцию. Как правило, такие классные часы проходят в спокойной, доброжелательной атмосфере, поскольку ребятам необходимо отвечать на вопросы «хранителя круга», в роли которого выступает психолог.

Один из запросов на проведение круга сообщества поступил от классного руководителя 8 класса. По словам учителя, между детьми в классе часто происходят конфликты, которые самостоятельно решить они не могут.

Поскольку в такой форме классный час проводился впервые, вопросы для обсуждения были взяты не сложные.

Ход и результаты программы:

18 марта 2020 года в этом классе состоялся «круг сообщества». Его участниками стали ученики 8 класса в количестве 17 человек, их классный руководитель, психолог, он же медиатор (Пироговская Ю.В.).

Участники собрались в кабинете иностранного языка, где заранее были расставлены стулья в форме круга. Каждый смог найти наиболее удобное для себя место. После ритуала приветствия медиатором были озвучены правила, обязательные для всех участников «круга сообщества». Данные правила были так же продублированы на доске.

Первый вопрос: «Какое у вас сегодня настроение?», помог установить контакт и доброжелательную атмосферу. Первым высказался медиатор, затем по часовой стрелке ответил каждый участник.

Вопрос: «История о том, как я помог кому-то» способствовал повышению ценности каждого человека. Ответы были очень разнообразные (помощь родным, помощь друзьям, помощь животным). Многие дети открылись друг для друга с новой стороны. На некоторые истории многие реагировали очень эмоционально (удивлялись, восхищались, плакали).

Далее последовал вопрос: «Бывают ли случаи, когда при общении я обижаю другого человека?» Практически все восьмиклассники дали положительный ответ. Некоторым из них было не просто признаться, но услышав своих одноклассников, их откровения, многие все-таки решились высказаться.

Для ответа на самый главный вопрос: «А что я могу сделать, чтобы взаимоотношения в классе были лучше?» потребовалось время. Все предложения детей были записаны классным руководителем на заранее приготовленный лист. Они были разнообразными: не оскорблять других, быть более сдержанной, не высмеивать других, готов организовать дни вежливых слов, не грубить, не унижать других и другие. Порадовало, что все ученики приняли решение взять на себя обязательства, зависящие от них, для того, чтобы наладить взаимоотношения в классе.

Причиной возникновения конфликтов является не способность людей объясниться, найти компромисс. А компромисс есть всегда. Именно такому способу разрешения конфликтных ситуаций способны научить восстановительные программы.

Как показали контрольные беседы «хранителя круга» с участниками программы через две недели после встречи, данный способ является эффективным. Отношения между восьмиклассниками улучшились, обязательства данные ими были выполнены. После чего ребята договорились стараться и дальше соблюдать принятые ими варианты улучшения взаимоотношений.

Таким образом, данная форма, решения конфликтных ситуаций, позволяет участникам конфликта высказаться и объяснить свою точку зрения, услышать и понять противоположное мнение, при минимальных временных затратах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596826-krug-soobschestva