Тема: «Мой дом в краю родном»

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.

Организационный момент

Образовательная деятельность начинается в группе.

Звучит сигнал поезда.

Вам знаком этот звук?

Дети старшей группы отправились в путешествие.

Дети свободно передвигаются по группе, подходят к воспитателю, дети отвечают: Да, так гудит паровоз.

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Ребята, а вы любите путешествовать?

А на чём можно отправиться в путешествие?

Сегодня я приглашаю вас в космическое путешествие. Принимаете моё приглашение?

Садятся на стулья.

Дети отвечают: Да, любим.

Дети отвечают: На машине, поезде, самолёте, велосипеде.

Дети отвечают: Да, принимаем.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Образовательная деятельность продолжается в музыкальном зале. Занимайте места, пристегните ремни, путешествие начинается.

Звучит фрагмент музыку рок – группы «Зодиак».

Мы поднимаемся высоко в небо и любуемся нашей прекрасной планетой, имя которой – Земля. Находясь высоко над землей, мы видим и моря, и леса, и горы, и города. А вот посмотрите и наш родной поселок. Ребята, как называется посёлок, в котором мы живём?

Показ слайда № 1.

У каждого человека на Земле есть место, где он родился. Здесь он впервые увидел мамины глаза и улыбку, сделал свои первые шаги.

Это место называется - Малая Родина! Малая Родина - это место, где живут близкие и дорогие нам люди. Малая Родина-это ваш дом, в котором вы живете.

Дети проходят на места в заранее выстроенном космическом корабле.

Сидят на стульях, перед экраном телевизора.

Дети отвечают: Мы живём в рабочем посёлке Краснозёрское.

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Привет тебе, мой край родной,

С твоими темными лесами,

С твоей великою рекой

И не наглядными полями.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Если мы внимательно посмотрим в свои иллюминаторы, то сможем увидеть реку.

Показслайда № 2

Кто знает, как называется река, протекающая по нашему посёлку?

Сейчас мы пролетаем над полями, где растут и спеют золотые колосья пшеницы.

Показ слайда № 3.

Над лугами, где цветут ромашки, колокольчики, одуванчики, васильки.

Показ слайда № 4.

Ребята, вы, наверное, устали, давайте немножко отдохнём.

Проводится физ. минутка:

«Один, два, три, четыре, пять

Ходьба на месте

В космос мы летим опять

Соединить руки над головой

Отрываюсь от земли

Подпрыгнуть

Долетаю до луны

Руки в стороны, покружиться

На орбите повисим

Покачать руками вперёд-назад

И опять домой спешим

Ходьба на месте»

А сейчас если посмотрите в свои иллюминаторы, сможете вдалеке увидеть леса, которые окружают наш поселок со всех сторон.

Показ слайда № 5

В наших лесах растут: березы, сосны и осины, ели, рябины, лиственницы.

Дети отвечают: Наша река называется Карасук.

Дети рассказывают стихотворение:

1 ребёнок: Карасук не могуч , не широк
И на карте совсем  ручеёк 
Кулундинскою веной степной 
Заплутал меж ковыльных бугров
2 ребёнок: Люди Черной Водой  нарекли
Черным омутом в нашей степи 
И круты  берега у тебя
Знать бывает большая вода

Ребёнок рассказывает стихотворение:

У пшеницы путь особый чтобы зёрна стали сдобой

Нужно солнышком налиться, дождевой водой напиться,

Постоять под небесами золотыми колоссами

Покачаться на ветру.

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Давайте пройдёмся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами поклониться

Не для того, чтоб рвать иль срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Дети встают в круг и выполняют движения, в соответствии с текстом, затем возвращаются на свои места в «космическом корабле».

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи.

Ты же видишь – мы свои!

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Ребята поступил сигнал с Земли, что нам пора возвращаться в детский сад.

Образовательная деятельность продолжается в группе.

Сегодня мы с вами, с помощью космического корабля, смогли внимательнее рассмотреть наш посёлок.

А, чтобы осталась память о нашем путешествии я предлагаю вам нарисовать картину того места, которое вам больше всего запомнилось или понравилось.

Проводится пальчиковая гимнастика «Наша группа»:

В нашей группе все друзья.

Дети ритмично стучат кулачками по столу.

Самый младший – это я.

Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша.

Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.

Дети встают и проходят на палас, свободно на нём располагаясь.

Садятся за столы, выбирая материал для рисования (краски или цветные карандаши).

Выполняют упражнение по тексту, выполняют задание.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3.

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Работы детей помещаются на стенд.

Кто хочет рассказать о своём рисунке, что же ему запомнилось во время нашего путешествия.

Из ваших работ ребята, я сделаю альбом, который вы сможете рассматривать и вспоминать наш полёт на космическом корабле.

Скажите, а куда бы вы хотели отправиться в путешествие следующий раз?

Садятся на стулья, напротив стенда с работами.

Рассказывают о своих рисунках.

Дети отвечают: В путешествие по реке Карасук, в лес, познакомиться с животными, на луг, чтобы хорошо рассмотреть цветы, которые там растут.

Рефлексия

Наш поселок Краснозерский – место удивительное и необычное. Мы с вами здесь живём. Нужно помнить о том, сколько нам радости дарит окружающая нас природа. Как это можно не любить и не беречь.