Урок в 1 классе для ребенка с ДЦП

Этапы

Задачи этапа

Содержание деятельности

I этап. Подготовительный.

Организационный момент.

Подготовка ребенка к восприятию темы, создание мотивации к работе.

Педагог: отгадай загадку.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

- Что за время года, - спросим?

Нам ответят, это -…….. (осень)

Педагог:Я предлагаю тебе отправиться на прогулку в осенний лес.

(включает презентацию с изображением осеннего леса)

Педагог:Посмотри, вокруг как красиво! А по каким признакам мы поняли, что в лесу наступила осень?

(перечисляются признаки времени года)

II этап

Основной.

Восприятие и осмысление нового материала, выявление ошибочных представлений, установление правильности и осознанности, формирование целостности представления знаний по теме.

Педагог:давай пройдемся по тропинке.

- Посмотри, какие деревья растут справа?

осина береза ель

- Какое дерево самое высокое?

- Какое дерево самое низкое?

- Береза выше какого дерева?

- Ель ниже каких деревьев?

- Осина выше каких деревьев?

- Какие деревья растут слева?

дуб сосна ива

-Какое дерево самое высокое?

- Какое дерево самое низкое?

- Сосна выше какого дерева?

- Ива ниже каких деревьев?

- Сосна выше каких деревьев?

- Дуб ниже какого дерева?

Педагог:Молодец! Смотри, на полянке появился зайчик. Он, наверно, заблудился, когда убегал от лисы или волка. Помоги зайчику найти дорогу домой.

(у ребенка листок с изображением трёх домиков и зайца, к домикам ведут дорожки из кружочков, шаг — это один кружок)

- Возьми цветной карандаш любого цвета. Зайчик говорит нам, что до его домика три шага вверх (закрашивает кружки), затем 4 шага влево, 2 шага вниз, 6 шагов влево, 5 шагов вверх, 7 шагов вправо. Ну вот зайчик и дома!

Педагог:Лесным зверям очень понравилось, как ты помог зайцу, и они хотят, чтобы им тоже помогли обрести свои дома.

(На интерактивной доске изображения 5 одинаковых домиков и изображения животных: волк, лиса, белка, медведь, мышка, ребенок ведет изображение пальцем до нужного домика)

- Будь внимателен! Дом волка находится в левом верхнем углу, дом белки – в правом верхнем углу, лиса живет в доме, который в левом нижнем углу, а медведя- в правом нижнем углу, дом мышки – посередине.

П едагог:Отлично. А теперь я предлагаю посмотреть следующее задание: у нас только половина елочки, нам надо дорисовать вторую. Как ты думаешь, как она может выглядеть? Возьми зеркало и приложи к листочку. (ребенок видит в зеркале вторую часть рисунка, после этого дорисовывает недостающую часть)

III этап

Итоговый.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, анализ и оценка успешности достижения цели.

Педагог:Молодец! Где мы сегодня были? Какое время года описывали? Какие деревья встретили? Кто живет в лесу? У меня на столе геометрические фигуры, давай сделаем из них тех животных, которых встретили?

и т.д.

IV этап

Рефлексия.

Мобилизация детей на самооценку, определение перспективы дальнейшей работы.

Педагог:как ты думаешь, ты справился сегодня с заданием? Важно ли было помочь лесным зверям? Почему? А если бы не знали, где право, где лево, верх и низ, попал бы зайчик в свой дом? Чтобы могло с ним случится? Конечно, это очень важные знания, они нам помогают в жизни!

На этапе рефлексии важного помочь ребенку осознать и проанализировать свои достижения, проблемы, трудности и уроки, извлеченные из занятия. В этот момент развиваются навыки самооценки и саморефлексии.