Проект «Транспорт на дороге»

Проект в младшей группе

«Транспорт на дороге»

Подготовила: Носкова А.А

Актуальность:

В повседневной жизни наши дети постоянно сталкиваются с транспортом: видят его во время прогулки, ездят вместе с родителями на автомобиле, принадлежащем их семье, пользуются общественным транспортом при необходимости.

Ребёнок должен знать:

Что такое транспорт и его назначение

Основные виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный)

Как называется транспорт, который перевозит людей

Как называется транспорт, который перевозит грузы

Кто управляет различными видами транспорта

Проблема:

Для чего нам нужен транспорт? А какие виды транспорта бывают?

Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Обоснование проблемы:

Родители мало уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения».

Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора, их смысл.

Вид проекта: Краткосрочный

Тип проекта: Познавательно-игровой.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы и их родители.

Цель:

-Расширить представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.

-Формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения, через ознакомление с правилами дорожного движения, безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

-Познакомить детей с разными видами транспорта (грузовой, легковой, пассажирский, наземный).

-Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта: -Расширять знания детей о профессии водитель.

-Учить рисовать машину, передавая форму и характерные особенности составных частей машины, показать приемы рисования разными способами.

-Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.

-Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.

-Познакомить детей с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице.

-Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, автомобили легковой и грузовой).

-Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.

-Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.

-Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).

-Активизировать словарь: светофор, зеленый, красный, желтый цвет; руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток.

Ожидаемые результаты:

-У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.

-Сформированы у детей представления о транспортных средствах.

-Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

-Дети с удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

-Повысилась педагогическая грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах и участие их в совместной деятельности.

Продукт проектной деятельности:

Оформление группы и раздевалки работами детей и наглядной информацией.

Выставка совместных с родителями работ: «Дорога и светофор».

Цикл ООД на тему «Транспорт».

Выставка книг и иллюстраций по теме.

Основные методы и формы реализации проекта:

Определение темы, постановка цели и задачи.

Определение методов и приемов работы.

Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

Дидактические игры и с/р игры.

ООД, беседы.

Рассматривание иллюстраций, открыток.

Использование и просмотр презентаций: «Транспорт», «ПДД», «На дорогах города». (ноутбук)

Интеграция образовательных областей:

-Социально – коммуникативное развитие:

Развивать игровые навыки во время сюжетно-ролевых игр: «Шофёры», «Поезд», «Водители и пешеходы», «Транспорт», «На дорогах города».

Побуждать детей к общению и взаимопониманию в игре.

Формировать первоначальные знания о правилах дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице.

Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.

Формированию четкого представления о транспортных средствах.

Развивать послушание и взаимодействие ребёнка со взрослыми на улице и в транспорте.

Приобщение к правилам безопасного поведения в общественном месте.

Активизировать и обогащать умения детей в потребности и соблюдении

правил личной безопасности.

Поддерживать их уверенность в собственных возможностях.

-Познавательное развитие:

Воспитывать культуру поведения в транспорте и на улице.

Развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о транспортных средствах, профессии водителя и правилах дорожного движения. Поощрять интерес к источникам информации: иллюстрациям, картинкам, книгам и плакатам.

-Речевое развитие:

Активировать речь детей во время дидактических игр: «Светофор», «Угадай транспорт», «Собери машину» (из 4-х частей), «Угадай, на чем повезешь», «Разрешено-запрещено», «Дорожные знаки». Учить проговаривать свои действия, закреплять умение договориться о правилах игры.

Выкладывание из геометрических фигур и счетных палочек (светофор, транспорт); лото «Транспорт».

Активизировать речь детей при составлении рассказов (по повтору за взрослым), при составлении предложений из 2, 3 слов. Формировать желание произносить слова правильно.

Рассматривание иллюстраций и книг по «ПДД».

Прививать интерес к литературным произведениям, стихам.

Поощрять самостоятельное общение с литературными источниками.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, загадки о транспорте и правилах дорожного движения.

Продолжать работу над развитием связной речи.

Формировать умение отвечать на вопросы.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

-Художественно – эстетическое развитие:

Художественное творчество:

Формирование устойчивого интереса и творческих способностей к рисованию, аппликации, лепке.

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.

Формировать навыки аккуратной работы.

-Физическое развитие:

С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей проявлять свои положительные эмоции в подвижных играх: «По длинной извилистой дорожке», «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Машины», «Трамвай», «Цветные автомобили». Продуктивной деятельности.

1 этап - подготовительный:

Разработка проекта: «Транспорт на дороге».

Составление примерных серий конспектов занятий по данной теме.

Подбор настольно – печатных и дидактических игр.

Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта.

Составление паспорта проекта.

Работа с методическим материалом.

Привлечение родителей к реализации проекта.

2 этап – практический:

Реализация проекта:

Социально – коммуникативное развитие

С/р игры: «Автобус», «Переведем кукол через дорогу», «Шофёры», «Поезд», «Водители и пешеходы», «Транспорт», «На дорогах города».

Д/игры: «Собери светофор», «Транспорт», «Угадай транспорт», «Собери машину» (из 4-х частей), «Угадай, на чем повезешь», «Разрешено-запрещено», «Дорожные знаки».

Использование и просмотр презентаций: «Транспорт», «ПДД», «На дорогах города». (ноутбук)

Игры детей с машинками.

Познавательное развитие

Беседы: «Знакомство с улицей», «Стоп, машина!», «Тише ход, на дороге пешеход!», «Наш помощник светофор», «Наши помощники – машины», «Виды общественного транспорта», «Кто работает на транспорте»;

Рассматривание предметных картинок по теме: «Транспорт», «Правила дорожного движения»

Конструирование: «Широкая и узкая дорожка», «Машины на нашей улицы»

Речевое развитие

Чтение: Б. Житкова «Светофор», С. Михалкова «Моя улица»

Ч. Янчарской «Самокат», Л. Берг «Пит и трехколесный велосипед»

Б. Заходер «Шофер», В. Берестова «Про машину».

Разгадывание загадок о транспорте.

Составление рассказа по картинке «Шофер», «Я иду по улице»

Заучивание стихов о транспорте.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование «Пешеходный переход».

Аппликация «Светофор»

Раскрашивание раскрасок: «Разные виды транспорта».

Физическое развитие

П/игры: «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль», «Красный, зеленый», «Самолеты», «Трамвай», «Цветные автомобили».

Прогулки: «Какой транспорт движется по дорогам», «Грузовой транспорт».

Взаимодействие с семьёй.

Консультации для родителей: «Воспитание у детей ПДД», «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма».

Игры с ребёнком: «Пешеходный переход»

Папки-раскладушки: «Транспорт», «ПДД». Индивидуальные консультации родителей по интересующим их вопросам.

Оформление выставки семейных поделок:

«Мой любимый транспорт».

3 этап. Заключительный.

Заключительный результат: Воспитатели удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.

Все поставленные задачи успешно решены, дети приняли активное участие в реализации проекта.

Дети знают и называют:

Виды транспорта, знаки и правила дорожного движения.

Владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Транспорт» и «ПДД».

Составляют маленький рассказ по картине о поведении на дороге, с помощью взрослого.

У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице.

Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

Выделяют наиболее характерные особенности транспорта, (легковой, грузовой, пассажирский.)

Используют все части речи, простые нераспространенные предложения.

Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.

Значительное обогащение словаря.

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы. Оформление в раздевалке выставки работ: «Мой любимый транспорт».

Литература:

Данилова Т.И. «Светофор»

Полынова В.К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.

Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью». М., 2009

Т. ф. Саулина «Три сигнала светофора». М., 1989

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с». М.,2005

С. М. Шипицына, О.В. Защиринская «Азбука общения». С.-П., 2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598170-proekt-transport-na-doroge