Реализация проекта «Моя малая родина» (Проект по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшего возраста.)

Реализация проекта "Моя малая родина"

(Проект по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми

старшего возраста.)

Автор проекта:  Шестакова Светлана Александровна.
Вид проекта: информационный, творческий, групповой.
Продолжительность: долгосрочный.(сентябрь октябрь ноябрь)
Участники: воспитатели, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители.
Место проведения: МБДОУ№102 город Миасс «Гномик» группа «Светлячок»

Возраст детей: 5-6 лет.

Пояснительная записка

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-

исторических связей с родным краем, своей малой родиной. В Законе РФ «Об

образовании»говорится о необходимости уже в дошкольном возрасте формировать

самосознание ребенка, как члена семьи, гражданина страны, села, как активного

преобразователя окружающей и общественной среды. Для этого

необходимо воспитывать у него эмоционально-положительное отношение к тем местам,

где он родился и живет, развивать умение видеть красоту окружающей жизни, желание

больше узнать об особенностях родного края, его природе и истории.

Проблема:В беседе с детьми,о родном селе, возникла проблема. У детей мало

сформированы знания об истории родного села, о его достопримечательностях. У

детей мало знаний о своём городе. Дети не могут назвать свой точный адрес

проживания. Путаются в терминах, таких как «Страна». «Республика». «Район».

«Город».

Недостаточно знаний о животном и растительном мире родного края, его особенностях.

Снижен уровень речевого развития, словарный запас мал. Особенно этой теме мало

удаляется внимания дома со стороны родителей.Поэтому, в нашей группе был

разработан проект по теме «Моя малая родина»

Сроки реализации проекта: 1 ноября2024 –1 апреля 2025 (6месяцев)

Образовательная область:

- «Социально-коммуникативное развитие»

- «Речевое развитие»

- «Художественно-эстетическое развитие»

- «Познавательное развитие»

- «Физическое развитие»

Тип проекта: творческий, познавательный, групповой, долгосрочный

Гипотеза:если использовать методы и формы проекта в своей работе, я заинтересую

детей и их родителей к дальнейшему развитию интереса к истории своего родного края.

Своему городу, то можно будет считать, что цель проекта будет выполнена.

Участники проекта: воспитанники старшей группы и их родители,

воспитатель

Объект исследования: город Миасс

Актуальность проекта: мы желаем воспитать у ребёнка любовь к Родине, но сначала должны воспитать у него любовь и уважение к родному дому, к своей семье, к городу в котором он живёт. Дошкольник должен себя осознавать членом своей семьи, жителем своего города, а только потом гражданином России.

Поэтому необходимо создавать условия, для формирования у детей дошкольного возраста

эмоционально насыщенного образа родного дома, места, где он проживает.

Цель:

Создать условия для воспитания нравственно - патриотических чувств у детей

дошкольного возраста посредством знакомства с малой родиной.

Задачи:

Образовательные

Формировать нравственные качества, чувство любви и уважения к своей

малой родине;

знакомить детей с:

- достопримечательностями, культурой и традициями родного края;

расширять:

- представления о природе родного края;

-представления о малой Родине;

научатся отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Развивающие

Развивать:

- наблюдательность;

- любознательность;

- эстетическое восприятие окружающего мира;

Воспитательные.

Воспитывать:

- любовь к родному городу;

- чувство гордости за свою малую родину.

Этапы реализации.

1 этап. Подготовительный:

-изучение методической литературы;

- составление перспективного плана;

- подбор игр и оборудования;

- создание предметно-развивающей среды

2 этап. Основной:

-беседы с детьми;

-дидактические игры;

- Сюжетно - ролевые игры;

- экскурсии;

- рисование по теме проекта

- чтение художественной литературы;

- разучивание стихов, пословиц

3 - заключительный этап:

- оформление альбома об истории и достопримечательностях города;

- обобщение опыта работы по данной теме;

- викторина «Знатоки нашего города»;

- презентация проекта «Моя малая родина».

Ожидаемые результаты:

С детьми:

дети будут иметь представления об истории, культуре и природе

родного края своей малой родины;

закрепят понимание, что это их малая родина;

будут:

- испытывать чувство гордости за свой край;

- проявлять интерес к событиям из жизни села;

отражать свои впечатления:

- в продуктивной деятельности ( своих и совместных рисунках с

родителями);

- в составленных ими рассказах;

научаться выражать собственное мнение и анализировать мнение

сверстников.

С родителями:

- повысится компетентность родителей по нравственно - патриотическому

воспитанию детей;

- возрастет интерес к участию в сельских мероприятиях и мероприятия

План реализации проекта

1 этап подготовительный

Воспитатель:

- изучение методической литературы

- составление перспективного плана

- создание развивающей среды

- подбор игр и оборудования

- создание условий для продуктивной деятельности

- анкетирование

Дети:

Мониторинг знаний детей по следующим вопросам;

*Назови членов своей семьи (родители, сестры, братья ,бабушки, дедушки)

*Расскажи про членов своей семьи.

*Назови город, в котором ты живёшь

*Как называется река, в твоём городе

*Назови, что есть в твоём городе (достопримечательности)

*Какие деревья растут в наших лесах

*Какие животные обитают в наших лесах

*Что такое Родина

*Что такое малая Родина

2.Основной этап

1.Беседы

- о том, что означают названия город Миасс

- о достопримечательностях города

- о природе родного края (животный и растительный мир)

- о труде членов семьи

2.Д/игры (Приложение№3)

« Мой адрес…»

«Наш детский сад ».

«Поиски добрых слов».

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

«Наша страна».

«Малая Родина ».

«Расскажи о своей семье»

«Как я дома помогаю?»

«Вежливые слова»

«Кто в какой стране живет?»

«Наш микрорайон»

«Птицы нашего города (края)»

«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир )»

«Отгадывание и толкование загадок».

«Скажи какая»

«Составь семейку»

«Особенности жизни в современном городе»

« Природа и человек»

«Какие праздники ты знаешь?»

«Покормим птенчиков»

«Городские силуэты»

«Узнай, обведи, назови»

«Какой дом»

«Собери герб нашего города».

«У кого какой домик »

«Как найти дорожку в детский сад?»

«Страны и народы»

3.Экскурсии по городу

Продуктивная деятельность

- Рисование «Дом, в котором я живу», «Мой город» (совместно с родителями)

-Поход в лес.

-Изготовление поделок из природного материала.

-Комплексное занятие «Моя улица»

Речевая деятельность

Загадки о животных и растениях нашей местности

Заучивание стихотворений о Родине

Слушание пословиц и поговорок о Родине

Викторина «Моя малая Родина»

Родители. Сообщение родителям о предстоящем проекте ( тема, цель, задачи проекта)

3 этап завершающий

* Выставка детских рисунков «Мой город»

* Создание альбома «Животные нашего леса»

* Акция добрых дел «Кормушка для птиц»

* Просмотр презентации «Мой родной город»

*Викторина «Знатоки родного края»

*Участие в тематическом мероприятии, посвященному дню рождения города Миасса

*выставка "Умелые руки наших мам и бабушек"

*Совместно с родителями  оформили альбомы :  «Мой город Миасс», «Красная книга Челябинской области области»,  «Сотрудники нашего детского сада», «Папа, мама, я – наша дружная семья», «Достопримечательности нашего города» , «Богатыри славной Руси» «Русский быт»,фотоальбом «Мой детский сад»,«Народные промыслы» ,фотоальбом «Как мы ходили в поход»…

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией: Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста «Наш дом – южный Урал» .

3. «Миасс в легендах и сказаниях» составители: Л. Буторина, В. С. Усольцева, Н. А. Федорова

4. А. Е. Ферсман «Занимательная минералогия» 1952 гг.

5. «Ильменский заповедник» Челябинск. Южно- Уральское книжное издательство.

6.Интернет - ресурсы.

Приложение №1

Занятие по познавательному развитию ко Дню города для старшей группы «Мой город — Миасс»

Цели и задачи:
образовательные – закрепить и обобщить знания о родном городе Миассе и о его основных достопримечательностях, продолжать знакомство с историей города и его известными персонажами, историческими фактами, названиями улиц, памятников архитектуры
развивающие– развивать интерес к изучению истории родного города, внимание, память, расширять словарный запас
воспитательные – воспитывать любовь к родному городу, уважительное и бережное отношение к историческим памятникам, вызывать эмоционально положительные чувства.

Воспитатель: Дети, что мы называем Родиной?

Ответы.(Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши мамы, папы, друзья).

Воспитатель:   Каждый человек любит свою родину, город, в котором он живет. Любить можно только то, что хорошо знаешь. Чем больше мы будем знать о своем родном городе, тем больше будем его любить. Ребята, а как называется город, в котором мы с вами живем?

Воспитатель: А как называются жители Миасса (миассцы)? А мы с вами миассцы? (да)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы собрались, чтобы отметить день рождения нашего города..Нашему городу исполняется 250 лет.

Немало стихов и песен сложено про наш город.

Заповедный городок

И уютный городок

На Урале есть у нас,

Назван в честь реки - ……… (дет отвечают: «Миасс!»).

Наш город расположен на реке Миасс, у подножия Ильменских гор. У него есть свой герб. Давайте посмотрим на него. Что там изображено?

Дети: лось.

Воспитатель: Правильно, ребята. Основная фигура герба - золотой лось - животное, символизирующее свободу, независимость и достоинство, он показывает готовность идти вперед, преодолевая трудности и препятствия. Скалы показывают Уральские горы, соединившие Европу и Азию, их красоту, величие, богатство недр.

Воспитатель: Вы знаете, что такое достопримечательность? (ответы детей). Есть ли в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям других городов и стран? (ответы детей).ребята, давайте вместе назовём эти места (перечисляют…..). Это и озеро Тургояк, Ильменский заповедник, памятник первому Уральскому автомобилю, краеведческий музей, мемориал «Скорбящая мать»…

Воспитатель:  Озеро Тургояк – одно из самых глубоких озер нашего края, занимает первое место в Челябинской области по чистоте и составу воды. Внесено в список ценнейших водоемов мира. Вода в озере целебная, насыщенная кислородом, почти свободна от растительности. Озеро богато рыбой. Озеро окружают горы и хвойные леса.

Имеется 6 островов. Самый крупный из них остров «Веры» является археологическим музеем под открытым небом.

Воспитатель: Гордостью жителей нашего города является Ильменский заповедник, единственный в мире. Заповедник – это природная кладовая по изучению минералов.

Ильменский государственный заповедник название свое получил от горного хребта Ильменского. Так же называется и одно из местных озер.

В заповеднике живет очень много животных.

Земля заповедная, значит, неприкосновенная. Вход и въезд в заповедную зону запрещен! На ней нельзя охотиться на птицу и зверя, ловить рыбу в озерах, собирать в лесах грибы и ягоды, рубить деревья, разводить костры и главное — добывать минералы. А вот полюбоваться величием и щедрой красотой неповторимой уральской природы, подивиться ее богатствам можно, посмотреть есть на что. Недаром ученые говорят: «Кто в Ильменах не бывал, тот Урала не видал».

Естественно-научный музей Ильменского государственного заповедника

Биологический зал:

диорама с типичными видами животного и растительного мира заповедника в разное время года, различных типов лишайников.

Зал минералогии:

около 700 образцов из разных типов месторождений: срезы пейзажной уральской яшмы, голубые топазы, фиолетовые аметисты, минералы Изумрудных копей.

Воспитатель: Следующая достопримечательность – это памятник первому Уральскому автомобилю. С конвейера он сошел 8 июля 1944 года.

У него была деревянная кабина, сварные гнутые крылья. Первая партия этих автомобилей в 1944 году была отправлена на фронт, а в сентябре того же года с конвейера сошел 1000 ый автомобиль.

Воспитатель: Ребята, а кто из вас был в Краеведческом музее? (ответы детей).

В роскошном дворце,

Средь старинных домов,

Жил богатый купец – Егор Симонов.

Теперь этот дом памятник исторический,

Приглашает гостей в музей краеведческий.

В этом музее можно познакомиться с историей края и историей о добычи золота в Миасской долине, с жизнью обывателей Миасского завода: их бытом, культурой, занятиями. В музее специально для посетителей была открыта научно — краеведческая библиотека.

Медведь - уникальнейший и самый узнаваемый экспонат музея, вот уже много десятилетий он приветствует посетителей у самого входа.

Физминутка «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем, (маршируют)

Много видим, называем: (прикладывают ко лбу ладошку)

Светофоры и машины, (загибают пальчики)

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

Воспитатель: В Миассе располагается мемориал, посвященный погибшим жителям города Миасса на фронтах Великой Отечественной Войны и всех локальных вооружённых конфликтах после завершения Второй мировой войны.

На стенах мемориала высечены фамилии погибших воинов.

В центре мемориала находится скульптурная «Скорбящая мать», перед которой горит вечный огонь. В любую погоду в глазах Матери стоят слезы. В специально сделанных углублениях на лице женщины собирается дождевая вода и не высыхает даже в солнечный день.

Воспитатель:  Ребята, ещё Миасс славится тем, что расположен в Золотой долине, которую окружают уральские горы. Вы слышали, наверно, про горы Таганай? (ответы детей).

Немало легенд сложено про них. В одной из таких легенд говорится, что в далекие времена на территории Таганая жили великаны. Самый главный из них владел большим богатством, драгоценными камнями и у него было три сына. Его сыновья решили украсть это богатство, они сложили камни в мешок и убежали. Мешок был дырявым и все камни с него рассыпались по Уралу, пока они бежали. Отец искал сыновей и плакал, он так долго лил слезы, что вокруг образовались реки. Луна спустилась ему на плечи, чтобы утешить, а он окаменел и его слезы стали каменными реками. От этого и произошло название горы «Таганай». Сыновья тоже окаменели и стали камнями-останцами в тех местах.

Самая высокая гора Таганая – «Круглица».

Называется она так из-за округлой формы, а ее северная часть имеет плоскую площадку на поверхности.

Вторая вершина по высоте Большого Таганая – это «Откликной гребень». Своё название она получила за многократное эхо и за форму гребня, похожего на спину дракона.

Уникальное природное явления «Таганая» - каменные реки. Они представляют собой каменные глыбы, которые словно капли застыли в потоке. Самая длинная река из камней составляет приблизительно 4-6 километров. Состоят реки из кварцита – авантюрин.

Воспитатель: О нашем городе очень много написано стихотворений.

(ребёнок читает стих)

МИАСС
Есть городок один у нас –
Называется Миасс.
А Миасс наш не простой,
Добрый, чистый, молодой.
Ох, люблю я город свой, 
Что в долине золотой!

 Любите и уважайте свой город, цените и никогда не забывайте. Ведь Миасс – это ваш родной город!

Литература:

1.Бабунова Е. С. программа «Наш дом – Южный Урал». Челябинск. «Взгляд», 2005

2.Николаева С.Н. «Юный эколог»: Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. 6-7 лет

3.Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С. Петербург, 1998.

Приложение №2

Конспект ООД старшая группа по теме «Моя семья»

Цель:Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца,

дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся

друг о друге.

Задачи:

1. Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

2. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к

словам прилагательные и глаголы.

3. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку,

любовь ко всем членам семьи.

Материал:Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким

настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы,

папы? А какие слова вы сказали в ответ?

2. Основная часть

Воспитатель:Сегодня мыс вами поговорим о самом главном, что есть на

земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю

вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

Дети: Имя.

Воспитатель: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети:Фамилией.

Воспитатель: Ребята, кто сможет представиться? (Ответы 2-3 детей.)

Дети:Меня зовут..., моя фамилия...,

Воспитатель:Благодарю вас.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном

доме, квартире?

Дети:Семья.

Воспитатель: Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете? (Ответы детей.)

Воспитатель:Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев,

сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте

стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким.

Мама с папой - моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем им подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню - волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфетка- Тишке.

А ещё есть друг у меня,

Друг Серега мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра.

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Воспитатель:Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй?

Перечислите их. (Ответы детей.)

Воспитатель:Друг Сережа, он член семьи?

Дети:Нет, он не член семьи и не родственник.

Воспитатель:Кем он приходится герою стихотворения?

Дети:Он приходится другом.

Воспитатель:Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников,но и друзей.

Воспитатель:Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи? Дети: Он не

человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения.

Воспитатель:Все ли семьи одинаковые или разные?

Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая

семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Воспитатель:Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они

делают? (Ответы детей.)

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами

Вместе мы одна большая, дружная семья/ большими пальцами/

Да, да, да. /всеми пальцами/

Воспитатель:а сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем....

1. "Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут,

Улыбнётся ... ясно и тепло,

Вот уже и солнышко в комнате взошло."

- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это - мама.

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная,

ласковая, внимательная...)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

Воспитатель: Правильно, папа.

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Мужественный, отзывчивый,

добрый, сильный, смелый, трудолюбивый...)

3. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки, у любимой...

Правильно: бабушки.

А какими ласковыми словами вас называет бабушка?

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый „. (дед)

А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой.

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая... (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Воспитатель:Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями.

Воспитатель:-Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким?

(Ответы детей).

- Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не

огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на

солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Воспитатель:Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит

маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко.

- Нарисовали красивую картину;

- Подрались с другом;

- Съели манную кашу;

- Убрали игрушки на место;

- Порвали книгу;

- На прогулке замарали куртку;

- Разбили чашку;

- Уступили место в автобусе бабушке;

- Помогли маме с уборкой;

- Отыскали потерянные бабушкой очки;

- Разбили чашку;

- Помогли маме с уборкой...

Воспитатель:Верно, ребята, дом, семья - это то, место, где человек чувствует себя

защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами

и живут дружно и счастливо.

3. Итог занятия

Воспитатель:Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы - самые

счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга,

дружно живут вместе.

Приложение №3

Картотека дидактических игр по формированию представлений о малой Родине у дошкольников.

« Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, телефона, этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Материал: мяч.

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т.д.

«Наш детский сад ».

Цель: закрепить знаний детей о детсаде, о работниках детсада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, музыкальный зал, и т.д. Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве.

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников детсада. Планы детсада, 1, 2 этажа, группы.

Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках детсада. По плану дети ориентируются в пространстве.

«Поиски добрых слов».

Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том ,как следует извиняться , где и когда, как применяются эти вежливые слов.

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие..

«Наша страна».

Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.

Материал: иллюстраций, фотографий.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают.

«Малая Родина ».

Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях.

Материал: иллюстрации, фотографий города и нашей области.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают.

«Расскажи о своей семье»

Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.

«Как я дома помогаю?»

Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

Материал: Картинки с изображением людей, которые исполняют разную работу по дому.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку, предлагает составить рассказ по ней и рассказать, кто и какие обязанности выполняет дома.

«Вежливые слова»

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку и предлагает составить рассказ по картине

 «Наш микрорайон».

Цель: Закрепить знания детей о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детсада.

Материал: фотографии и иллюстрации, макет микрорайона.

Ход работы : По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детсада.

«Кто в какой стране живет?»

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народами. Развитие речи, логического мышления, формирование умения употреблять суффикс – «ец».

Ход: Воспитатель показывает изображения и просит определить из какой страны этот человек и как его назовут (Китай-китаец, Африка-африканец…)

«У кого какой домик »

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища. Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных.

Ход игры: Медведю – берлога. Белке – дупло.

«Зеленая аптека»

Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.

Материал: гербарий, картотека лечебных трав.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Воспитатель рассказывает о ее целебных свойствах.

«Страны и народы»

Цель: Расширять представление детей о странах Земли и их народах. Прививать интерес к жизни людей с различным бытом, культурой и традициями. Прививать уважение к культуре и традициям разных народов мира.

Материал: глобус, карта Мира, куклы в национальных костюмах, записи мелодии песен разных народов, картинки и иллюстрации с изображением разных стран и народов мира.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением разных стран и народов мира. Рассказывает о них.

«Как найти дорожку в детский сад?»

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться по плану местности, уметь объяснять расположение объектов по отношению друг к другу. Закреплять умение определять направление движения. Развивать абстрактное мышление. Материал: план местности (микрорайона) макет местности микрорайона.

Ход игры : дети ориентируются по плану и на макете.

«Птицы нашего города (края)»

Цель: знакомить детей с птицами родного города(края).Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру , желание помочь и ухаживать . Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями.

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир )»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал; таблица, на которой изображены небо, море, картинки: животного мира.

Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«Отгадывание и толкование загадок».

( об армии, солдатах, Родине, растительном и животном мире)

Цель: знакомить с устным народным творчеством, способствовать самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно - патриотическую тему.

Материал: загадки и картинки с отгадками.

Ход игры: воспитатель загадывает, дети отгадывают загадку.

«Скажи какая»

Цель: развивать логическое мышление, память , речь, формировать навыки подбора определений к слову.

Материал: карточки с изображением, Родины, флага, герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает назвать то что изображено на ней, подобрать определения к изображению.( Родина – огромная, могучая, красивая, бескрайняя) и т.д.

«Составь семейку»

Цель: развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора однокоренных, родственных слов.

Материал: карточки с изображением Родины, флага, герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает назвать, что нарисовано на ней и подобрать родственные однокоренные слова к нему: родина, родной, родители, родственник, родинка; герой - геройский, героический, героизм; защита - защитник, защищать.

«Особенности жизни в современном городе»

Цель: познакомить с предметами обихода, их функциями и назначением, воспитывать бережное отношение к предметам созданными человеком.

Материал: картины и изображения различных предметов, созданных людьми. Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и объясняют, для чего нужен этот предмет.

« Природа и человек»

Цель: закрепить знания детей о том что создано человеком и что дает человеку природа. Формировать навыки бережного отношения к природе Материал: картинки и иллюстрации по теме.

Ход игры: Воспитатель проводит беседу , и предлагает рассказать что сделано человеком,, а что природой и как человек использует природу для того чтобы людям лучше жилось.

 «Какие праздники ты знаешь?»

Цель: Развивать у детей сообразительность, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.

Дидактическая игра «Покормим птенчиков»

Цель: Развивать речевой аппарат детей.
Ход: (Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики. Птенчики веселые, они пищат: «пи-пи», - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх), птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается, что бы дети пошире открывали рот). Игра повторяется 2-3 раза.

Дидактическая игра «Городские силуэты»

Цель: Закреплять представления о внешнем облике скульптурного убранства города, развитие восприятия внимания памяти, речи.

Игровой материал: Иллюстрации с цветными изображениями достопримечательностей. Карточки с изображением силуэтов скульптурного убранства города, каждая из которых включает в себя включает только один правильный силуэт.

Ход игры: Предлагается рассмотреть и назвать все цветные изображения.

Выбрать из прилагаемых вариантов карточек с силуэтами соответствующий цветному изображению.

Усложнение игры:

1. выбрать силуэт по памяти.

2. составить небольшой рассказ о памятнике или скульптуре.

Дидактическая игра «Узнай, обведи, назови»

Цель: Закреплять знания о символах города, развитие восприятия, внимания и речи, подготовка руки к письму.

Игровой материал: Рабочие листы с контурными изображениями символами, скульптурами и памятниками.

Правила игры: Узнать по контурному изображению символ, памятник или скульптуру. Обвести контур цветным карандашом.

Дидактическая игра «Какой дом»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

Правило игры: поймав мяч быстро назвать слово.

Игровое действие: воспитатель бросает мяч ребенку, который ловит его, называя:

- Дом из 2 этажей (какой) - …. (двухэтажный) .

- Дом из 3 этажей (какой) - (трехэтажный)

- Дом из 5 этажей (какой) - (пятиэтажный)

- Дом из 9 этажей (какой) - ….

- Дом из 12 этажей (какой) - ….

Дидактическая игра «Какой дом»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

Правило игры: поймав мяч быстро назвать слово.

Игровое действие: воспитатель бросает мяч ребенку, который ловит его, называя:

- Дом из дерева (какой) - …. (деревянный) .

- Дом из кирпича (какой) - (кирпичный)

- Дом из глины (какой) - …

- Дом из камня (какой) - ….

- Дом из стекла (какой) - ….

- Дом изо льда (какой) - … .

- Дом из снега (какой) - …

- Дом из бумаги (какой) - … .

- Дом из картона (какой) - … .

Дидактическая игра «Собери герб нашего города».

Цель: закреплять представление детей о гербе родного города, развивать умение выделять его характерные и отличительные признаки.

Материалы: образец герба города, шаблоны разных форм и разных цветов

Ход игры: 1. Дети собирают герб по образцу.

2. Дети собирают герб по памяти.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598177-realizacija-proekta-moja-malaja-rodina-proekt