Проект мини-музея «Миасс любимый город» (Проект по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшего возраста.)

Проект мини-музея «Миасс — любимый город»

(Проект по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми

старшего возраста.)

Автор проекта:  Шестакова Светлана Александровна.
Вид проекта: информационный, творческий, групповой.
Продолжительность: долгосрочный.(январь февраль март)
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Место проведения: МБДОУ№102 город Миасс «Гномик» группа «Светлячок»

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность:

Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памятьо них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохенькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Чтобы воспитывать в детях гордость за свою малую Родину, за свой народ, за край, в котором он живет, поддержать интерес к его истории и культуре. Для этого и создан этот проект, способствующий развитию познавательных, творческих способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывающий в детях любовь к своему краю, уважение к предкам, людям труда, мастерам земли уральской.

Цели: Познакомить детей с историей родного города, его достопримечательностями.

Создание педагогических условий для формирования у дошкольников чувства любви к своему родному краю, своей малой родине. Приобщение к родной природе, культуре, традициям.

Задачи:

• создание предметно-развивающей среды в группе;

• формирование чувства привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу; бережного отношения к природе;

• прививать интерес и любовь к богатой природе Урала, ее культуре и традициям;

• продолжать знакомить детей с Великим сказочником П.П. Бажовым;

• воспитывать уважение к людям труда;

• познакомить с историей возникновения города Миасс;

• закреплять знания детей о достопримечательностях родного города;

• объединение усилий семьи по вопросам формирования у детей нравственно-патриотических чувств;

• воспитание патриотизма, уважение к культурному наследию своего края средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

На этом этапе работа велась по трем направлениям: работа с детьми, работа с родителями, работа по обогащению развивающей среды

С детьми была проведена первичная диагностика по выявлению уровня общих знаний и представлений о родном городе

По результатам диагностики был сделан вывод, что у 75 % детей отмечается средний уровень знания истории города, а 25% детей отмечается низкий уровень.

Анкетирование родителей показало следующие результаты: 80% родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости, 40% родителей затрудняются в знании истории города. 20% родителей не знают историю города и края.

По результатам диагностики был сделан вывод, что необходимо расширить круг представлений о родном городе, крае, дать некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди.

Формы организации работы 1 этапа:

• Изучение методической литературы.

• Подбор литературных, музыкальных и художественных произведений;

• Сбор иллюстративного материала.

• Создание картотеки игр (подвижные, дидактические, сюжетно – ролевые);

• Анкетирование детей (Выявление первоначальных знаний детей о родном городе).

• Анкетирование родителей.

• Подборка консультаций для родителей.

• Изготовление альбомов для рассматривания.

• Составление перспективного планирования.

• Разработка конспектов занятий.

• Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения.

2 ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ.

Формы работы с детьми

Тематические беседы:

Беседа «Золотая жила купца Е.М. Симонова» (с использованием ИКТ).

Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Улицы моего города».

Беседа «Моя маленькая Родина – Миасс».

Беседа «Миасс – мы гордимся тобой».

Беседа «Ильменский заповедник» (с использованием ИКТ).

Беседа «Герб моего города».

Рассказ воспитателя о людях, прославивших родной город.

Беседа «Жемчужина Урала – Тургояк».

Беседа по ОБЖ «Если ты потерялся в городе, что делать?»
Беседа «Кем я стану, когда вырасту».

Беседа «Чистый город».

Занятия по ознакомлению с родным городом:

«Город в золотой долине. История возникновения родного города» (с использованием ИКТ).

«Достопримечательности нашего города» ( с использованием ИКТ).

Занятие по теме «В гостях у хозяйки Медной горы»Цель:Приобщать детей к истокам культуры родного края.

Презентация «Виртуальное путешествие по родному городу».

Составление описательного рассказа:

«Профессия моих родителей», «Почему я люблю город, в котором я живу».

Знакомство с пословицами:

«Человек без Родины, — что соловей без песни»,

«Одна у человека мать, — одна у него и Родина»,

«За морем теплее, — а на Родине светлее»,

«На чужой сторонушке — рад своей воронушке»,

«На чужой стороне — и весна не красна»,

«Всякому мила — своя сторона»,

«Везде хорошо, — а дома лучше»,

«Своя земля — и в горе мила».

Чтение художественной литературы:

Рассматривание иллюстраций, буклетов,  фотографий, альбомов о городе.

Рассматривание коллекции минералов.

Рассматривание карты Челябинской области.

Чтение книг о родном городе, стихов.

Слушание музыкальных произведений о городе.

Знакомство с творчеством поэтов наших земляков. Чтение произведений, заучивание стихотворений.

Художественно – продуктивная деятельность:

«Герб моего города » - лепка.

"Вечерний город" – рисование.

«С чего начинается Родина?» - рисование.

Сюжетно-ролевые игры:

 «Мы – строители»,  «На дорогах города», «Мы – экскурсоводы», «Больница».

Конструирование с использованием мелкого конструктора Лего: « Город моей мечты».

Народные подвижные игры.

Дидактические игры: «Выложи герб из фрагментов», «Одень куклу»,«Угадай, где я нахожусь», «Здания моего города», «Придумай название улицы», «Подбери родственные слова в слову «Родина», «город»», «Спланируй город», «Кто что делает», «Продолжи пословицу», «Путешествие по городу», «Экскурсия».

Формы работы с родителями

Консультация «Воспитание любви к Родине».

Консультация «С чего начинается Родина?».

Рекомендации «Куда повести ребенка в выходной день?»

Совместная творческая деятельность «Мой любимый город».

3 ЭТАП – ОБОБЩАЮЩИЙ (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Задачи: развивать творческие способности; развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы; развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности; воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

Формы организации работы 3 этапа

• Оформление фотогазеты «Моя малая родина – Миасс».

• Оформление выставки детских рисунков и поделок «Мой любимый город».

• Мини – музей «Миасс – мой город».

• Итоговое мероприятие «С днем рождения, любимый город».

В ходе реализации проекта «Миасс — любимый город» предполагаемые результаты были достигнуты:

• мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;

• собрали богатый материал по теме проекта;

• пополнили словарный запас детей;

• на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию.

Итоговым результатом является диагностика детей и родителей.

Результат:

• Рост познавательной активности детей повысился и составил 75%

• Анализ результатов усвоения занятий по теме «Моя малая родина - Миасс» показал среднее развитие у 65% детей, а выше среднего у 35%.

• Повышение активности родителей в делах группы составил 80%.

Мы пришли к выводу, что знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны

Вывод.

Дети познакомились с историей г. Миасса, его интересными местами, достопримечательностями. Составили рассказы о Миассе, нарисовали рисунки, сравнили их с фотографиями, открытками.

На фоне этого музея была проведена выставка «Изделия из камня», для которой родители принесли различные поделки, украшения.

Провели экскурсию к автомобильному заводу «УРАЛ». Познакомились с экспонатом первого автомобиля «ЗИС», который был выпущен 8 июля 1944 года. Посетили Музейно-выставочный центр автозавода «УРАЛ» в Миассе

Вместе с детьми читали рассказы о родном городе, сказы П. Бажова, учили стихи..

Оформление фотоальбома “Миасс –прежде и теперь»

Оформление фотоальбома “ Русский быт»

Оформление фотоальбома “ Народные промыслы»

Оформление фотоальбома “«Достопримечательности нашего города»

Выставка  рисунков “Мой родной город», «Моя семья», «Дом где я живу».

Экскурсия в библиотеку. Рассказ библиотекаря об образовании нашего города.

Экскурсияк памятным местам: содержанием таких экскурсий являются: возложение цветов к памятнику, минута молчания, вахта памяти.)

Мини-музей мы разместили в группе, доступном месте для детей. Это значит, что в течение дня дети имеют возможность знакомиться с экспонатами музея, задавать вопросы воспитателям, развивать свои познавательные интересы, потребности и способности. Экспонаты музея созданы руками родителей, детей, воспитателей, пом. воспитателей. Материал в мини-музее используется на занятиях и в повседневной жизни. В музее размещены фотоальбомы, папки, выставка изделий из дерева, символы района – герб и флаг, флаг России, карта региона.

На полках можно увидеть экспонаты Каслинского литья, дары хозяйки Медной горы: украшения,коллекции минералов и камней, которые собраны в «Ильменском заповеднике», предметы быта Южного Урала.(Приложение№2)

Результат: дети узнали много интересного о родном городе, познакомились с его достопримечательностями. Огромное впечатление на них произвели экскурсии, на которых оно были особенно внимательны, сосредоточены. Такие мероприятия воспитывают у детей чувства патриотизма, любви к родному городу, гордость за страну, в которой мы живем.

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией: Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста «Наш дом – южный Урал» .

3. «Миасс в легендах и сказаниях» составители: Л. Буторина, В. С. Усольцева, Н. А. Федорова

4. А. Е. Ферсман «Занимательная минералогия» 1952 гг.

5. «Ильменский заповедник» Челябинск. Южно- Уральское книжное издательство.

Приложение №1:

Конспект занятия «В гостях у хозяйки Медной горы»

Цель:

Приобщать детей к истокам культуры родного края.

Задачи:

·         Закреплять у детей знания сказов П.П.Бажова.

·         Прививать любовь и интерес к богатой природе Урала, гордость за свою малую Родину.

·         Развивать умения детей отвечать на вопросы, применять знания, полученные при чтении художественной литературы.

·         Формировать творческие способности детей.

·         Развивать зрительно-двигательную и мелкую моторику рук.

Организация развивающей среды:

·         Макет пещеры «Хозяйки медной горы»

·         Выставка книг П.П.Бажова и его портрет.

·         Выставка иллюстраций к сказам П.П.Бажова.

·         Мини-музей «Наш дом - Южный Урал».

·         Выставка камней и изделий из самоцветов.

·         Ноутбук, проектор, мультимедиа, музыкальный центр.

·         Столы для самостоятельной деятельности детей.

Предварительная работа:

·         Чтение сказов П.П.Бажова, рассказывание детьми отрывков;

·         Знакомство с биографией П.П.Бажова;

·         Просмотр мультфильмов: «Серебряное копытце», «Огневушка-поскакушка», «Каменный цветок»

·         Знакомство с природой Урала через мини-музей «Миасс — любимый город» организованный в группе;

·         Рассматривание иллюстраций, коллекций уральских камней и изделий из них;

·         Подготовка детьми силуэтов из картона и пластилина ( хозяйка медной горы, каменный цветок, малахитовая шкатулка) для украшения их бисером;

Материал для продуктивной деятельности

·         Бисер (крупный, мелкий разного цвета), бусинки, стразы;

·         Пластиковые дощечки, силуэты изделий, намазанные пластилином, салфетки.

Ход деятельности:

(звучит фоном музыка)

Воспитатель читает стихотворение:

«Гордое имя Урал»

Найдёшь ли прекрасней уральского края?

Здесь горные реки в ущельях играют,

Здесь горы в зелёных, лохматых уборах,

Прозрачные воды шумят на озёрах,

Здесь золотом, хлебом богата земля,

Кругом самоцветы, железо, руда,

Живут здесь умельцы мастеровые,

Из камня цветы вырезают живые.

Слова здесь не ценят, а ценят дела,

Чтоб дружбою крепла уральцев семья.

Здесь сказы Бажова все помнят и знают,

Рябинка листвою тихонько качает.

Любимый Урал!

Не даром ты гордостью Родины стал!

-Ребята вы обратили внимание, в каком костюме я сюда пришла?

(в костюме хозяйки медной горы)

-Правильно, потому что наше занятие будет сказочным. Вы будете мастерами, а я хозяйкой медной горы. Я поведу вас путешествовать по сказам уральского сказочника П.П. Бажова. Готовы?

Давайте произнесём волшебные слова и очутимся в сказке:

-Раз, два, три повернись, в сказке окажись.

-Это кто пожаловал в мой лес заповедный, мастеровые люди или бездельники?

Дети: (мастеровые)

-Зачем пришли, богатства мои высматривать или поучиться?

Дети (поучиться)

-Ну коли учиться, так другой разговор. Но вы я думаю, знаете, что в ученики к себе, беру не всякого. Только смелые да удалые, весёлые да умелые попадают ко мне в гору. Приглашаю вас отправиться в путешествие по сказам П.П. Бажова и отгадать мои загадки.

 Дети садятся на скамеечки.

(с показом иллюстраций)

1. Кто-то сидит у окошка в избушке,

А маленький козлик стоит на опушке.

Ударит копытцем - каменья летят,

И россыпи их под луною блестят.

С козликом рядом кошка Мурёнка,

И смотрит на них из окошка.(Дарёнка)

2. Как куклёнка, девочка

Спляшет вам с припевочкой!

Появляется в огне.

Как зовут? Скажите мне!(Огневушка - Поскакушка)

3. Козёл тот особенный был:

Правой ножкой о камешки бил,

В каком месте топнет-

Камень дорогой появится. (Серебряное копытце)

4. Сироткой рос мальчишечка:

Голубенькие глазоньки,

Волосики кудрявеньки,

А сам, наверно, в маменьку.

У мастера Прокопьича

Малахитову делу обучался

И с самой Хозяйкой медной,

Говорят в народе знался. (Данила-мастер)

5. Небольшого росту девка,

И сама вся статная,

И коса её чернява

Да такая ладная.

Платье цвета малахита,

В косе ленты красные,

Глаза словно изумруды,

Волшебные, ясные. (Медной горы хозяйка)

"Из какого сказа эти строки? "(появляются слайды)

1. "Вот и повёл Кокованя сиротку к себе жить. Сам большой да бородатый, а она махонькая и носишко пуговкой. Идут по улице, и кошчонка ободранная за ними попрыгивает. " ( "Серебряное копытце")

2.."Малахитовая шкатулка": "Танюшка побегала много - мало по хозяйству и забралась в избу поиграть отцовскими камешками. Надела наголовник, серьги повесила… "

"Ответьте правильно на вопросы"

1. Какой писатель рассказывал про уральских мастеров, да про богатства Медной горы хозяйки? (П. П. Бажов)

2. В кого превращалась Хозяйка Медной горы? (В ящерку)

3. Что подарила Степану Хозяйка Медной горы? (Малахитовую шкатулку)

4. Чьи это слова: "Правильно говоришь, пр-равильно. " (Кошка Мурёнка)

- Молодцы ребята, знаете героев сказов П.П.Бажова.

-Интересно знают дети, что такое самоцветы?

На Урале проживая, знают дети или нет,

Что волшебным называют каждый камень самоцвет.

В царство своё приглашаю и богатством удивлю,

Малахитом усыпаю и пещеру покажу

 (хозяйка медной горы подводит к макету пещеры).

-Ребята давайте поиграем в мастеров горного дела, я буду загадывать загадки о камнях, а вы посоветуетесь и найдёте нужный камень.

1.Тот камень нежный с Урала. Нежным цветом зелёным манит.

Я только сегодня узнала, что камень зовут…малахит

2. В моей земле богатства скрыты, она и золото хранит

И рядом с медью малахиты, железо, мрамор и …гранит

3.Найдём в ней много по приметам цветных камней, не только руд.

Рубин сияет красным цветом, Зелёным цветом …изумруд.

-Молодцы, порадовали меня знаниями, а вот теперь умения ваши проверю.

-Хочу я посмотреть, какие вы мастера - умельцы и приглашаю в мастерскую.

-Раз, два, три повернись в мастерской окажись!

(дети подходят к столам, где приготовлен необходимый материал для творческой деятельности)

-Ребята посмотрите, какая красота, так и хочется что-то сделать с этим замечательным материалом.

-А вы знаете, что изготавливают в моих мастерских?

-Ответы детей (вазы, шкатулки, бусы).

-Сегодня вы у меня в гостях, и вы мои подмастерья, я предлагаю сделать свои изделия

-Может кто-то хочет изготовить новый наряд хозяйки медной горы.

Или каменный цветок.

А может малахитовую шкатулку.

(Фоном звучит музыка, самостоятельная деятельность детей).

-Как вы работали быстро да умело, вот это настоящие мастера, полюбуйтесь, что у вас получилось.

- Ну, что ребята вот и закончилось наше путешествие по моим владениям. Вы хорошо потрудились, и за это я награжу, вас своими самоцветами (угощает конфетами в цветных обёртках).

Прощается и уходит.

(Приложение№3)

Анкета для детей «Мой город» .

1. Знаешь ли ты название своего города?

2. Кто тебе рассказал о нашем городе?

3. Почему наш город называется Миасс?

4. Чтобы ты ещё хотел (а) узнать о своём городе?

5. Какие памятники в нашем городе ты знаешь?

6. Каких знаменитых людей, прославивших наш город, ты знаешь?

7. Есть ли в нашем городе музей?

8.Какие улицы в нашем ты знаешь?

9. Как называется улица, которой ты живешь?

10. Опишите герб Миасса.

Анкета  для  родителей.

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы для планирования  более результативной  работы  по  патриотическому  воспитанию в  детском  саду. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!

1).  Считаете  ли  Вы  важным  воспитание  патриотических  чувств  у  детей  дошкольного  возраста?  Почему?

Да

Нет

Частично

2).  Развиваете ли Вы представления  о  своем городе,  отношения  к  нему  у  своего  ребёнка?

Да

Нет

Частично

3).  Знаете ли вы историю народной культуры и традиции своего города?

Да

Нет

Частично

 4).  Воспитываете ли  Вы  у ребенка  любовь  к  городу?

Да

Нет

Частично

5).  Есть  ли  у  Вашего  ребёнка  любимое  место  в  городе?

Да

Нет

6).  Считаете  ли  Вы,  что  взаимодействие  с  педагогами  необходимо  при  воспитании  основ  гражданственности?

Да

Нет

Частично

(Приложение№3)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598178-proekt-mini-muzeja-miass--ljubimyj-gorod-pro