Урок «Строение растительной клетки»

Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте! Добрый день, ребята!

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.

Из чего состоят все живые организмы из … (клеток). Правильно.

Можно ли увидеть клетки? ….ответы детей

Рассмотрите эти объекты. Как вы можете доказать, что они являются увеличительными приборами?(слайд 1)

Повторим строение микроскопа. Учитель показывает части микроскопа, дети называют их. (слайд 2)

Почему для изучения клеток необходимо использовать увеличительные приборы?.......

Как определить общее увеличение микроскопа? (ответы учащихся….)

Задание: на доске посчитать во сколько раз увеличивают наши школьные микроскопы?

Что мы должны сделать? Перемножить значение на окуляре со значением на объективе.

Учитель пишет несколько примеров

I микроскоп 8*7=

II микроскоп 15*10=

III микроскоп 20*15=

IV микроскоп 40*40=

V микроскоп 8*20=

VI микроскоп 20*40=

VII микроскоп 8*40=

VIII микроскоп 15*15=

IX микроскоп 20*10=

X микроскоп 15*40=

Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока. Запишите тему урока в тетрадь.

Тема: «Изучение клеток кожицы чешуи лука под лупой и микроскопом (на примере самостоятельно приготовленного микропрепарата)»

История открытия клетки. (слайд 7)

Впервые клетки увидел англичанин Роберт Гук более 300 лет назад. Рассматривая тонкий срез коры пробкового дуба, он заметил большое число ячеек. “Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень многих маленьких ячеек…” писал Р. Гук в 1685 году. Эти ячейки получили название “клетки”. Позднее ученые установили, что тела растений, животных и человека состоят из клеток.

В 70-х годах XVII века нидерландский натуралист Антони ван Левенгук открыл целый мир, невидимый невооруженным глазом. Он увидел в микроскопе простейшие организмы: инфузорий, а также дрожжи, бактерии, эпидермис кожи.

В течение 50 лет он отсылал результаты своих наблюдений в Лондонское королевское общество. Поначалу они были встречены со скептицизмом, но когда комиссия ученых лично во всем убедилась и подтвердила подлинность его исследований, Антони ван Левенгук был избран действительным членом Лондонского королевского общества.

9) Цитология – наука о клетке.

Клетки

Растительные Животные

Основные части клетки:

1)Ядро - самый важный компонент клетки, который управляет ее жизнедеятельностью

2) Цитоплазма - полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов;

3) Клеточная мембрана - «одевает» клетку и придает ей прочность

Ученики записывают в тетрадях кратко

Ядро-содержит гены (ДНК)

Цитоплазма-раствор (внутренняя среда)

Мембрана – защита

Строениеклетки

Сейчаспредлагаюпосмотретьследующиеслайды презентации (слайды 6-8) и ответить навопрос:«Наличиекакогоорганоидаотличаетрастительнуюклеткуотживотной?»

Укажите черты сходства и различия в строениирастительныхиживотныхклеток.Работау

доски.

Под лупой можно рассматривать части растений непосредственно, без всякой обработки. Чтобы рассмотреть что-либо под микроскопом, нужно приготовить микропрепарат. Объект помещают на предметное стекло. Для лучшей видимости и сохранности его кладут в каплю воды и покрывают сверху очень тонким покровным стеклом. Такой препарат называют временным, после работы его можно смыть со стекла. Но можно сделать и постоянный препарат, который будет служить многие годы. Тогда объект заключают не в воду, а в специальное прозрачное смолистое вещество, которое быстро затвердевает, прочно склеивая предметное и покровное стёкла. Существуют разнообразные красители, с помощью которых окрашивают препараты. Так получают постоянные окрашенные препараты. Сегодня на уроке мы рассмотрим под микроскопом препарат кожицы лука, который мы приготовим сами.

А теперь, давайте, вспомним правила ТБ в кабинете биология.

Прочитайте ход лабораторной работы «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

1. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его салфеткой.

Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло.

 Возьмите луковицу. Разрежьте её и снимите наружные чешуи. С мясистой чешуи оторвите иголкой кусочек поверхностной плёнки пинцетом. Положите его в каплю воды на предметном стекле.

Осторожно расправьте кожицу препаровальной иглой.

Накройте покровным стеклом

Временный микропрепарат кожицы лука готов.

Подготовьте микроскоп к работе. Повторите строение и правила работы с микроскопом.

Закрепите препарат на предметном столике.

Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом. Начните рассматривать при увеличении в 56 раз. (Объектив х8 на 7 окуляр). Отметьте, какие части клетки вы видите.

На микропрепарате видны продолговатые клетки, плотно прилегающие друг к другу.

Можно рассмотреть клетки на микроскопе при увеличении в 300 раз (объектив х20, окуляр 15)

При большом увеличении (7) можно рассмотреть плотную прозрачную оболочку с более тонкими участками – порами. Внутри клетки находится бесцветное вязкое вещество – цитоплазма. В цитоплазме находится небольшое плотное ядро, в котором находится ядрышко. Почти во всех клетках, особенно в старых, хорошо заметны полости – вакуоли.

Сравните с рисунком «Строение клетки кожицы чешуи лука» в тексте учебника.

Зарисуйте в тетради 2–3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, поры, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

Рефлексия. 1. Какую цель ставили сегодня на уроке?

2. Чему сегодня научились?

3. Где возникло затруднение?

4. Над чем еще надо поработать?

5. Какой вывод можно сделать

Вывод: живой растительный организм состоит из ____________ . Содержимое клетки представлено прозрачной _________ , в которой находятся более плотное ______ с ядрышком. Клеточная ___________ прозрачная, плотная, упругая не даёт цитоплазме растекаться, придаёт ей определённую форму. Некоторые участки оболочки более тонкие – это _________, через них происходит связь между клетками. Таким образом, клетка – это ___________ строения растения.

1)Плотное образование, ограничивает клетку, определяет её форму

1. цитоплазма

2. оболочка

3. поры

4. вакуоль

5. пластиды

2) Внутренняя среда клетки: а) ядро; б) цитоплазма; в) вакуоль, г) мембрана

3) Органелла, содержащая наследственную информацию: а) вакуоль; б) хлоропласт; в) ядро; г) крахмал

4) Фотосинтез протекает в: а) хлоропластах; б)ядре; в)вакуоле; г) цитоплазме

5) Зеленые пластиды.

1. лейкопласты

2. хромопласты

3. хлоропласты

4. вакуоль

5. ядро

6) Бесцветное вязкое вещество, заполняющее клетку

1. цитоплазма

2. пластиды

3. вакуоль

4. оболочка

5. ядро

1. 1. Повторим, для чего нужна каждая часть микроскопа. Проводим элемент смыслового чтения. Дети по очереди читают каждое понятие и объясняют его значение. (слайд 3)

Подведение итогов. Домашнее задание. Проект «Модель клетки». П 10

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598249-urok-stroenie-rastitelnoj-kletki